资源简介

(共22张PPT)
聚焦新课标，落实生物核心素养
第四单元 生物圈中的人
第一节 人体对外界环境的感知——耳和听觉（第2课时）
第六章 人体生命活动的调节
本节主要内容简介
耳的结构
01
听觉的形成过程
02
保护耳和听觉
03
本节知识框架
04
随堂练习
05
学习目标
通过结合耳的结构图片和耳的视频，掌握耳的结构。
通过结合耳的听觉的形成过程的视频和教材，掌握听觉的形成过程。
通过联系生活，掌握保护耳的方法并认同保护耳的重要性。
说一说：“眼观六路，耳听八方”，描述了耳朵将会给人带来外界的信息，通过耳朵获取的信息仅次于眼睛。假如一个人失去了听觉，想象以下外界对于他来说是什么场景？
对外界发出的声音不会有反应
观察和分析：结合教材和下图，辨认耳的结构和作用。
一、耳的结构
耳的基本结构示意图
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
耳郭
外耳道
外耳
鼓室
听小骨
鼓膜
中耳
半规管
前庭
耳蜗
内耳
一、耳的结构
视频：结合耳的结构，认真观看视频，进一步认识耳的结构。
二、听觉的形成过程
联系生活：你知道我们之所有能听到声音，是因为声音以什么方式传播给我们的耳朵呢？
声波
二、听觉的形成过程
观察和分析：认真观看以下听觉的形成过程，归纳听觉的形成。
二、听觉的形成过程
我会归纳：结合视频和教材，归纳听觉的形成过程。
外界的声波
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑皮层的听觉中枢
收集声波
接受声波并震动
听觉感受器
传导信息
形成听觉
二、听觉的形成过程
思考：结合听觉的形成过程，思考以下问题。
（1）听觉的完成需要具备哪些条件？
①外界具有声波；②耳的结构完好；③听觉神经完好；④大脑的听觉中枢完好
（2）在外界具有声音的情况下，是不是耳的结构完好，人就能听见声音，说说你的理由？
不是。因为如果听觉神经和大脑的听觉中枢受损，也不能听见声音。
三、保护耳和听觉
联系生活：结合耳的结构，你认为哪一个结构最容易受损？生活中需要注意什么？
鼓膜
生活中：不要长时间戴耳机。
三、保护耳和听觉
联系生活：结合耳的结构，你认为哪一个结构最容易受损？生活中需要注意什么？
鼓膜
生活中：不用尖锐的东西掏耳朵。
三、保护耳和听觉
联系生活：如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂，甚至会失去听觉，生活中需要注意什么？
极强噪声
生活中：减少和消除噪声。
三、保护耳和听觉
联系生活：鼻咽部有炎症时，如果不及时治疗，会引起中耳炎，你知道为什么吗？
中耳炎
咽鼓管：连通鼓室和咽
鼻咽部的病菌沿着咽鼓管进入中耳
三、保护耳和听觉
联系生活：在遇到巨大声响时，为了防止鼓膜被震破，我们可以怎么做，这是为什么？
张嘴
闭嘴和堵耳
鼓膜两侧的大气压力平衡
三、保护耳和听觉
联系生活：如果外耳道出现红肿、疼痛、瘙痒等症状，说明外耳道出现了什么异常？生活中，我们需要注意什么？
原因：外耳道被感染了
生活中：避免脏水进入外耳道
联系生活：你知道有些人为什么会晕车、晕船等现象吗？与人体的耳朵有关吗？
半规管和前庭（感知身体运动并保持身体平衡）
联系生活：生活中哪些情况有可能导致耳聋，可以通过什么方式提高听力？
传导性耳聋: 鼓膜或听小骨损伤,可配戴助听器进行治疗；
神经性耳聋: 耳蜗、听觉神经或听觉中枢受损,很难治疗。
四、课堂小结
人体
环境
感知
通过
感受器
简单感受器
复杂感受器：感觉器官
耳和听觉
耳的结构
听觉的形成过程
科学用眼
外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层听觉中枢
五、课堂练习
1.2023年5月21日，长春马拉松鸣枪开跑，约3万名选手参与角逐。如图为人耳的基本结构示意图，其中对枪声敏感的细胞位于（　　）
A．①
B．②
C．③
D．④
A
2.视觉、听觉是人体从外界获得信息的主要方式，这两种方式中接受刺激并产生神经冲动的结构分别是（　 　）
A．视网膜 耳蜗 B．视网膜 鼓膜
C．晶状体 耳蜗 D．晶状体 鼓膜
3. 听到巨大声音时要迅速张口，这样做的目的是（　　 ）
A．这样有助减小惊吓
B．这样可以减弱声音
C．这样可以保持鼓膜内外气压平衡
D．这样可以减少内耳的振动
五、课堂练习
A
C
五、课堂练习
4.上呼吸道感染时，病菌还可能通过什么结构进入中耳引发中耳炎( )
A. 外耳道 B. 咽喉
C. 咽鼓管 D. 内耳
C
5.飞机在起飞和降落时，由于气压变化较大，乘务员有时会提醒乘客做咀嚼动作。这样做的目的是为了( )
A 保护鼓膜 B. 防止打瞌睡
C. 帮助呼吸 D. 消除紧张情绪
A

展开更多......

收起↑