资源简介

苏教版四年级科学下册核心素养教学设计
第13课 用根、茎、叶繁殖
【教材分析】
本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第2课。本课以植物的营养繁殖为中心，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分的内容。第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。此部分包括两个活动:活动一，采用图文结合的形式，介绍用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶繁殖植物的方法，指导学生开展实践活动；活动二，组织学生展示成果，交流成功的经验或失败的原因，它是活动一的自然延伸和拓展。
【学情分析】
学生已经直观地认识了植物的根、茎、叶的基本特征以及作用。本课教学中要重点通过种植活动，帮助学生建立起植物可以利用根、茎、叶繁殖的概念。在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后，自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯。
【素养目标】
（科学观念）植物除了可以用种子繁殖外，还可以用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。
（科学探索）用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。
（探究态度）通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
（态度思维）能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
【教学重点】
知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。
【教学难点】
分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
【教具准备】
实验材料:红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。
学生分组材料:实验记录单。
【教学过程】
活动一、讨论常见植物的繁殖方式，引入新的繁殖途径。
1.绿色开花植物有哪六大器官？可以分成哪两大类？
根、茎、叶执行着养料、水分的吸收、运输、转化、合成，担负着植物体的营养生长，称为营养器官。
花、果实、种子与植物产生后代有关，具有保持种族延续的功能，称为繁殖器官。
2.植物除了用种子繁殖，还可以用营养器官繁殖。今天这节课，我们就来研究这个问题。
活动二、交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖
1.植物的营养器官主要包括根、茎、叶。
提问：哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？
2.学生仔细观察图片，了解图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？
3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？
第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。
4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？
活动三、用根、茎、叶繁殖植物
1.用红薯的根繁殖
把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。
教师引导学生掌握利用红薯的根繁殖后代的方法，并且回家在父母的帮助之下，利用红薯的根繁殖红薯植物。
2.利用菊花或其它植物的茎繁殖
从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了。
小结：我们的菊花已经栽种下去了，接下来的几天，请同学们认真照料我们的菊花，相信不久之后，我们的菊花就会成活了。
4.用宝石花等多肉植物的叶繁殖
教师引导。宝石花被称之为多肉植物。很多同学家里都长着宝石花，大家知道宝石花是依靠什么来繁殖的吗？（叶子。）
描述：宝石花是靠叶子来繁殖后代的。大家知道如何利用宝石花的叶子来繁殖后代吗？
5.教师小结：其实除了宝石花，其他的很多多肉植物，都可以用叶子来繁殖后代。
活动四、总结评价，布置作业
1.课堂总结
学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
学生互相自我评价和小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》相关习题。
（2）选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。
【板书设计】
13.用根、茎、叶繁殖
1.植物除了用种子繁殖，还可以用营养器官来繁殖。
2.用根繁殖：红薯
用茎繁殖：菊花
用叶繁殖：宝石花
【教学反思】
学生对动植物的生命周期或多或少有所了解和认识，但缺少繁殖这关键而重要的一环。学生对动植物的繁殖有兴趣，但存在一些认知偏差,需要在学习过程中纠偏并满足其求知欲。从一个角度分析问题、找出一种原因、想出一种方法、了解一种形式，这属于线性思维。在现实生活中，仅有线性思维是远远不够的，还要学会多角度的发散思维。因此，本单元试图通过植物用种子繁殖和用营养器官繁殖、动物的卵生和胎生等，引导学生在了解事物的多样性的过程中，逐渐学会多角度地认识事物、思考问题，增长知识和智慧。

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