资源简介

小小气象员 教学设计
一、教学目标
1.了解获得天气预报的途径，知道各天气符号表示的含义。
2.了解搜集气象信息的常用工具。
3.尝试利用身边材料，建个小小气象站。
二、教学重难点
教学重点：了解获取天气预报的途径，知道天气符号的意思。
教学难点：尝试利用身边材料，建个小小气象站。
三、教学用具
多媒体课件、气象站模型
四、课前准备
制定小组长，分发制作材料，组织学生预习。
教学过程
（一）情景导入
突然打来了视频电话，电话内容是他下个礼拜要来上饶，但是不知道穿什么季节的衣服，寻求同学们的帮助。
问题：如何才能知道下个礼拜的天气呢？
生预设：观看天气预报。（表扬语：看来咱们班的学生生活经验很丰富哦）
（二）新课讲授
活动一：天气预报
1.引导：天气预报能告诉我们什么？
天气预报可以告诉我们未来一段时间的天气状况，帮助我们提前了解天气的变化。那么天气预防其实是使用现代科学技术对未来某个地点地球大气层的状态进行预测，比如：通过观察气象卫星云图云层的厚度，就能知道会不会下雨。
2.问题：在日常生活中，我们可以从哪里获得天气预报呢？
学生回答，交流。
教师小结：我们可以从报纸、手机、电视、电脑、气象服务电话......(教师板书：天气预防 手机、电视、电脑、报纸、电话、广播、电台......）
3.过渡：通过这么多途径都能获取天气预防，所以天气预报是极为重要的。
活动二：建个小小气象站
1.引导：时间过得很快，一周以后，顺利的到达了上饶，他非常感谢同学们的帮助，但是始终有一个困惑：天气预报是如何预测天气的呢？
生（预设）:百叶箱、风向标、雨量计......（表扬语：你的知识面真广，你的回答让老师感到惊喜）
师：天气预报的数据一般来自气象站。气象员使用仪器搜集各种天气信息，并利用这些信息对未来的天气进行预测。
2.问题：气象员需要搜集哪些天气信息呢？
播放一则天气预防视频，引导学生仔细观察，广播员都播了哪些天气信息？
生（预设）：温度、风向、风俗、湿度、空气质量.....（表扬语：你观察的可真仔细、你有一双火眼金睛）
3.问题：这些天气信息都是使用什么仪器搜集到了呢？
跟着好奇的一同参观气象站，了解气象员是利用哪些工具来搜集天气信息的。
第一站：认识百叶箱
教师引导学生观察百叶箱的内部，里面有气温计和湿度计，气温计用来测量气温，湿度计用来测量湿度。
第二站：认识风向标、风速器和雨量计
学生知道风向标可以观测风向，风速器可以测量风速，雨量计可以记录降雨量。
小结：气象员通过百叶箱、风向标、风速器、雨量计搜集天气信息。（教师板书：百叶箱、风向标、风速器、雨量计）
第三站：认识天气符号
引导：来到一块大屏幕下，上面显示了未来三天的天气预报，但是他不懂图案表示的意思，请求学生的帮助。
4.问题：你知道这些图案表示什么天气吗？
生（预设）：晴天、阴天、雷阵雨。（表扬语：我替谢谢你）
师：在生活中，我们会用一些符号来表示天气的情况。
5.出示图片1让学生了解常见的天气符号。
6.通过游戏连连看巩固天气符号知识。
7.出示图片2让学生了解其他天气符号。
过渡：这一趟气象站之旅让收获很多，回到狗熊岭之后，他一直忘不了气象站的这些仪器。于是，他利用身边的材料也做了一个小小气象站，老师给带过来了，你们瞧。只不过粗心的他，忘了做风向标和雨量计了，咱们能不能帮帮他呢？
8.制作风向标。
（1）学生先观看视频了解制作步骤，再小组合作完成风向标的制作。
（2）请两个组的学生代表上台展示成果并演示，得出风向标的测量原理：箭头指向的风向就是风的方向。
9.制作雨量计。
（1）学生先观看视频了解制作步骤，再小组合作完成雨量计的制作。
（2）请一组学生代表上台展示成果并说一说制作注意事项。0刻度线要和杯底对齐。
10.欣赏其他同学制作的小小气象站。
（三）课堂小结
通过今天的学习，谈谈你的收获。
1.天气预防可以通过电视、电话、报纸、收集、电脑等形式获得。
2.气象员通过百叶箱、风向标、风速器、雨量计搜集天气信息
3.认识常见的气象符号。
（四）课后作业
亲身制作一个小小气象站，利用自制的工具，连续观测一周的天气情况，并记录在科学活动手册中。
课外拓展
生活中，除了天气预报可以告诉我们天气情况，一些动物的行为也能反映天气状况，比如蜻蜓低飞、蚂蚁搬家，表示马上就要下大雨了，所以就有了一些关于天气的谚语。

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