资源简介

7.3.2《青春有格》
主备人： 审核人： 授课人： 课型： 新授 课时数： 9时间：2024/3/4
【教学目标】
健全人格：养成自尊自爱的人生态度；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。
【教学重点】知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求
【教学难点】如何做到“行己有耻”“止于至善”
【教学方学】 探究法 任务驱动法 情境表演法
【智慧先学】见学案
【智慧导入】
【新闻链接】从“最憎恨踢假球的人”到“踢假球变成习惯”…新课导入 兴趣。出示新闻材料并播放视频《李铁的忏悔》，李铁：从“希望之星”到罪人：行贿300 万当上国足主帅、向俱乐部索要 6000 万的“保国脚费”……中国国家男子足球队原主教练李铁干的这些事近日迅速上了热搜。踢球时的李铁“最恨踢假球”，如今成了“十分后悔”的阶下因。
启发：李铁的事例带给我们什么警示？
【智慧碰撞】
环节一：各组按照分工，完成合作探究任务
编号 议题 任务 流程
小组展示 A1 B1 A2 B2 子议题一：什么是“行己有耻”？如何做到“行己有耻”？ P27“相关链接”-青春有格”由这个格你会想到什么？ P28“阅读感悟”卢梭的忏悔 P28“探究与分享”他们违反了哪些规则？你如何看待？为什么？ 情境创设 探索引导 活动体验 任务驱动 观点生成 评价引领
A3 B3 A4 B2 子议题二：如何增强自控力？ P29“方法与技能”增强自控力
A5 B2 A6 B6 A7 B6 子议题二：止于至善 P30“阅读感悟”微尘-为什么要止于至善？ P30“探究与分享”榜样的力量-止于至善的要求？ P31“相关链接”慎独-慎独的内涵和要求 P31“探究与分享”“止于至善”的人应该具备哪些品质？
环节二：各组准备好素材、视频、情景剧活动，进行展示。
结论一：行己有耻：
含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
如何做：①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
作用：①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
结论二：增强自控力：
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
结论三：止于至善：
为什么：人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
含义：“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
如何做：①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
榜样的作用：①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
环节三：师生共同深度探究
博流量没货底线，劣迹艺人违反了哪些规则？如何看待劣迹艺人被封禁？
我的想法： 。
答案：道德、法律。任何人，无论是明星艺人，还是普通素人，都不得违反法律，不得违背公序良俗。青少年甄别能力有限，国家要加大监管力度，深入开展专项壁治行动，营造清朗的追星环境。
(2)视频《我们有一口吃的，就不会让K396乘客饿着》中同担风雨的故事，谈谈你的感受和想法？ 我的想法： 。
答案：这个小山村质朴的村民在断水、断电、断网的极端情况下，竭尽全力保障近千名旅客不饿肚子，点滴小事，诠释了人何大爱，我们的视会需要这样的“苦”。。
【智慧盘点】
【智慧达标】见学案
【智慧反思】

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