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2022学年第二学期七年级期中语文测试卷
一、书写（2分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累与运用（18分）
1．请结合语境，根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
经过半学期的语文旅行，蓦然回首，我们发现，语文学科带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán( ) 的气势；读端木蕻良的《土地的shì( )言》，我们感受到作者在关东原野上炽( )痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲( )而不舍的精神。
2．某班学生举行了一场“诗评会”，请根据点评说出相应的古诗句。
出处 诗句 点评
北朝民歌《木兰诗》 （1） ， 。 这句诗概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮，也侧面反映了木兰的英勇善战。
王维《竹里馆》 （2） ， 。 这句诗使用了拟人的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。
李白《春夜洛城闻笛》 （3） ， 。 这句诗将笛声描写得悠扬、深远，又飘忽不定。
岑参《逢入京使》 （4） ， 。 这句诗运用了夸张手法来传达诗人对家乡、亲人的惜别深情。
韩愈《晚春》 （5） ， 。 这句诗运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
3．完成下列表格。
矜，形声。从矛，令声。本意为矛的柄。 表示本义时读作“qín” “公亦以此自矜”中的“矜”读作（1） ，“自矜”的意思是（2） 。 “自矜功伐，刚愎自用”是项羽失败的一大主观原因。成语“自矜功伐”的含义是（3） 。 《论语》有言“君子矜而不争”，这里的“矜”与词语“矜庄”“矜严”中“矜”是相同的意思，它解释为（4） 。
三、阅读与鉴赏（46分）
（一）名著阅读（6分）
名著阅读：（6分）
4．祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
（节选自《骆驼祥子》）
(1)选段中“一老一少”是 （填人物），祥子为什么“心中感到一种从来没有过的难受”？
(2)丁玲说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”请从以下二位小说主人公中任选一个，结合原著，谈谈对这句话的理解。
A 江姐 B 梁生宝
我选
（二）（11分）
现代文阅读理解
其实，是一种真相
安谅
我愈来愈喜欢“其实”这个词语。
其实，你看，我禁不住又用上了这个词。生活中有很多事物，是需要依仗“其实”来巧妙过渡，和谐衔接，以至于达到某一种境界的。随着阅历增多，有许多东西越来越看明白了，也放得下，舍得多了。一些真实的面相也随之回还了，清晰了，显得更重要了。我得用几则故事来佐证这一说法，一定会更加准确而又生动的。
还是初中时，那时午间休息。我随几位同学在操场闲逛。后来又一齐扒在一楼的窗户往里看。那是紧挨着门道的一个办公室，是体育老师的办公室，一位我素来尊敬的老教师，据说当年他是一位乒乓国手，现在年纪大了，整个大腹便便的模样。此时他直躺在办公桌上睡午觉。已记不清当时是否有呼噜声响起。我们其中一位同学冷不丁说了一句：“像头猪似的。”说完，我们便嘻嘻哈哈就离开了。没过多久，那老师腆着大肚子，摇摇晃晃地走近了我们，他径直走向我们，问道：“是谁这么说的。”
他虽一脸严肃，但语气还是带着一点和气。后来，他又以长者的口吻说道：“我也不追究你们，但以后不要这样说，这是不对的。”而说此话的那位同学躲在人家背后，一付若无其事的样子。原本以为这事就过去了，谁料班主任老师在过道碰到我，扔了我一句：“你真的太不象样了。”我一楞，未及理解，也不容我分辩，老师已走了，扔给我一个冷冰冰的背影。我什么都没说，也无从述说，我此刻才知道，被冤枉原来是多么痛苦和伤悲的事!
其实，我要说，我从来不是一个出口不逊的孩子。
我不想辩解，不是我怯懦。而是，有这样一种观念，如把同学说出来，那我就是一个叛徒，是被人鄙视的。
其实，在委屈和鄙视之间，选择了委屈。
其实，还有一件事。
那年在工地学工劳动。我的脚后跟踩着了一根朝天的钉子，鲜血直流。我被打了破伤风针，并被送回了家。虽走路一瘸一拐的，但毕竟还可走动，闲不住，憋得慌，就叫了隔壁的一位同学A陪伴。又一起打了公用电话，想把另一位在工厂学工的同学叫回来。电话是那位同学的班主任老师接的，她追问找这位同学有什么事情，我们鬼使神差，竟说道：“他父亲工伤了，让他回家。”这事就有点闹大了。人家父亲好好的呢，这不是触人家霉头吗？同学气不过，料定是同学A使的招，就差点和他斗殴起来。A同学也不多解释，直到自己的父亲把他找回去，好好地教训了一顿。
我得说，其实，事情的始作俑者是我，与A同学真的无关，我也是浑浑噩噩撒了一个谎，原只想让同学捞一个假，一同玩耍，却不料惹出了这么大麻烦，冤枉了A同学。
此后，我与A同学再无交往，至今，也毫无音讯。只是，我当年留给他的是年轻的创伤吧，那伤疤完全愈合了吗？我在他和他家人的心目中，是否已确定是一个坏孩子的印象呢？
小学念书那会儿，全国都在宣传蓖麻籽的功用，也都在大量种植蓖麻籽。教室后面正巧有一片空地，老师就让我们去劳动，种植蓖麻。
我从家里拿了工具，是一把精致的小锤子。夜深了，回家后，发现丢了那把小锤子。那可是鞋匠出身的父亲的一件爱物呀。吓得不敢吭声。父亲找不见，又没见到我拿，也无法怪罪我，就嘟囔了几句：“到哪里去了呢？这么好的一件工具？”我心虚，就不敢正视父亲的眼睛。这事一晃就二十多年过去了。直至父亲全身瘫痪，被切了气管，在床上躺了三年。我每每陪伴在他身边，就想和他倾诉。那一天，我就告诉他：“还记得那把小锤子吧。爸爸，不好意思，我现在得承认，其实，是我弄丢的。我是在课余劳动时拿走了它。你能原谅我吗？”我是带着玩笑的口吻说的真相。父亲听明白了。他咧嘴笑了。我明白，父亲原谅了我。忽然，父亲又无声地哭了起来，并引发一阵剧烈的咳嗽。说了这真相，我一阵轻松。但随后，我又在父亲的眼泪和咳嗽里，感受到一种沉痛，无比强烈。是的，为何真实的话，要到了这样的时刻，才终于吐露。我给父亲带来的是轻松，还是刺激了他的烦恼？
其实，确实就是真相。尤其是随着岁月流逝，许多事情已成往事，已经丧失了还原真相的必要。因为它毕竟只是一个微不足道之人的生活琐事。但我还是要说出来，其实，说出来，就是一种直面人生和剖析自我的正直和勇敢。因为，路还要走下去，我要给自己也给别人一个警醒。你并非完人。
（选自《散文选刊》2016.12）
5．本文为了佐证自己对还原真相的认识写了三则故事。请分别简要概括。
6．结合语境，品味下面的语句，说说加点词语在表达上的妙处。
谁料班主任老师在过道碰到我，扔了一句：“你真的太不像话了。”我一愣，未及辩解，班主任老师已丢给我一个冷冰冰的背影。
7．三件事情，三种伤害。你觉得哪一次伤害最该避免？并结合相关内容说明理由。
8．文章开头说还原真相“显得更重要”；结尾却说“许多事情已成往事”，“丧失了还原真相的必要”。你觉得在作者看来还原真相“更重要”还是没必要？请结合全文分析作答。
（三）（8分）
特色暑期作业 收获健康成长
这个暑假，不少中小学生和家长发现，学校布置的作业有了很大变化：书面作业少了，体育锻炼、劳动实践等类型的作业多了；机械性作业少了，实践性、探究性作业多了。“作业越来越有意思”成为许多学生的切身感受。
更“走心”的作业：采访身边的优秀共产党员
今年暑假，学校布置了一项特殊的作业：采访身边的优秀共产党员。今天上午9点，我来到郑丽芳老人家，她就是我要采访的党员。 郑丽芳曾是辽河油田第一支女子钻井队指导员，她向我讲述了当年的故事。她和队员们曾每天三班倒，埋头苦干、奋力拼搏，完成钻井进尺8万多米。 我问郑丽芳老人，面对困难时，怎样才能坚持下去。她说：“舍小家、顾大家，吃苦在前、享乐在后，我是一名共产党员，就应该这样做。”听到这样的回答，我深受感动。 采访虽然结束了，但我的心情久久不能平静。作为石油人的后代，我要发扬红色传统，赓续精神血脉，努力成长为国家的栋梁之材。 北京一零一中学初一14班亓子航
今年暑假，北京一零一中学的学生们都要完成几份“红色作业”：给革命先烈写一封信，想象与他们对话；开展一次“红色”志愿服务，如参与“红色心声”志愿讲解队；观看《觉醒年代》等影视作品，或阅读《论持久战》等推荐书目……
更“健康”的作业：每天锻炼一小时
我使用学校体育云课堂平台已经400多天了。暑假期间，我可以在平台上练习跳绳、深蹲、开合跳、波比跳等，完成体育作业。平台还会根据我的动作影像计数、打分，今天我练习了跳绳，一分钟跳了175个！　　 我最喜欢的运动是篮球，但投篮命中率不高。篮球老师提醒我说，我的手臂力量太弱，需要加强手臂力量的锻炼。我在体育云课堂平台上发现跪姿俯卧撑可以锻炼手臂力量，就特别加强了这方面的练习。以前我每天做3组，暑假期间增加到10组。最近我和爸爸打篮球时发现，我的投篮命中率大大提高了！等到开学，我要和篮球队的小伙伴们比一比。 华东师范大学附属紫竹小学二年级一班孙清宇
“每天锻炼一小时”是华东师大附属紫竹小学全体学生的暑假体育作业。校长张计蕾介绍，学校的智能化平台开辟了体育云课堂，可以依据学生的运动影像计数，还会通过语音提示帮助同学们把动作做到位。
今天，我来到家附近的枸杞种植基地，完成暑假劳动作业。种植基地里，到处都是采摘工忙碌的身影。我拎起一条小枝仔细打量，鲜红的枸杞娇艳欲滴。但想要采摘时，手如触电般缩回来。仔细观察才发现，枸杞周围长满小小的刺。原来枸杞采摘并非我想的那么简单！ 我学着旁边阿姨，一只手提着小桶，另一只手拎起一串枸杞，轻轻抖几下，把零散的枸杞抖落到桶中。但剩下的枸杞可不是那么轻易就能摘下来，虽然我小心翼翼，还是时不时碰到刺。不大会儿工夫，我就汗流浃背。我体会到了农民的辛苦，感受到了现在生活的来之不易，懂得了劳动最光荣。 宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡镇中心小学五年级二班 魏菊霞
“暑期是开展劳动教育的好时机，我们希望通过渗透式、融入式的劳动作业，锻炼同学们的劳动能力，让劳动意识扎根孩子心中。”红寺堡镇中心小学校长张玉英说，开学后，老师们还将根据学生的劳动积分，评选“劳动小模范”。
9．根据材料内容，在横线处补写小标题。
10．结合文章，简要概括“作业越来越有意思”的原因。
11．有人认为，特色暑假作业值得提倡，但也有人认为，特色暑假作业“形式大于实际”。请你结合材料和自己的生活体验，谈谈你的看法。
（四）古诗文阅读（21分）
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
赵普传
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
12．解释下列加点字的意思。
（1）寡学术 （2）阖户启箧 （3）既薨 （4）卒用其人
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）及为相，太祖常劝以读书。
14．概括【乙】文记叙了关于赵普的哪两件事。
15．【甲】【乙】两文都和读书学习有关，请结合文本，说说你在两文中获得了怎样的启示。
古诗对比阅读
【甲】 新凉 [南宋]徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好， 飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：字致中，又字文渊，号灵渊，南宋时温州诗人，“水嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 【乙】 新晴 [北宋]刘攽① 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余②。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注释】①苏轼称赞刘攽“能读坟典丘索之书，习知汉魏晋唐之故”②梦余：梦后。
16．根据诗歌的意象，判断【甲】【乙】两首诗分别对应是 、 季节。
17．联系全诗，赏析【甲】【乙】两首诗中“爱”和“偷”字的妙处。
四、语言表达：（34分）
18．根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一份处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。
尊 敬 的 张 先 生 ：
您 好 ！
此 致
敬 礼 ！
店 主 ： × × ×
× 年 × 月 × 日
作文（30分）
19．“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？
请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：文中不得出现与个人信息相关的真实的人名、校名和地名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
1． 澜 誓 chì qiè
【详解】本题考查字音字形。
万丈狂澜 ，wàn zhàng kuáng lán，形容极高的，巨大的波澜。
誓言，shì yán，泛指宣誓、发誓时说的话。
炽痛，chì tòng，火烧的疼痛，形容沉痛的感情。
锲而不舍，qiè ér bù shě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
2． 将军百战死 壮士十年归 深林人不知 明月来相照 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
【详解】本题考查默写。注意易错字：照、洛、漫、袖、钟、紫、芳菲。
3． jīn 自夸 居功自傲 端庄、庄重
【详解】本题考查字义、字音。
“公亦以此自矜（他也就凭着这种本领而自夸）”中的“矜”读作jīn，自矜：自夸。
自矜功伐：zì jīn gōng fá，意思是指居功自傲。
矜而不争：jīnérbùzhēnɡ，成语，释义为君子善于忍耐而不与人争斗，与众相和而不偏私。矜：庄重的意思。
4．(1)①老马和小马。老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了，祥子在老马和小马身上，似乎看到了自己和自己后代的将来。
(2)示例：
A 江姐 江姐由于有坚定的共产主义信仰，面对反动派的严刑拷打，毫不屈服， 从容走向刑场。
B 梁生宝 坚持互帮互助，有为建设农村合作社事业而奋斗的坚强决心，梁生宝顶着麻袋冒雨进城买稻种，自带干粮，睡车站票房，甘愿吃各种苦。
【详解】（1）本题考查名著积累。
选段中“一老一少”是老马和小马。老马是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来，老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了，所以祥子“心中感到一种从来没有过的难受”。
（2）本题考查相关名著内容的掌握情况。可从给出的两个人中，找出能反映“人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应”的情节内容即可。
示例一：江姐有一句名言：“严刑拷打算不了什么，竹签子是竹子做的，而共立党员的意志是钢铁铸成的。”把爱子寄养在别人家，丈夫被杀江姐强忍痛苦继续工作；在狱中她受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签扎进手指，江姐不曾屈服投降，关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”；尤其是狱中绣红旗的事件更能看出她执着追求革命信仰。
示例二：梁生宝作为新一代的农民，他带领互助组，坚持互帮互助，艰苦倒业，最终克服重重困难取得了成功，如遇到借贷失败，他勇敢地承担起组织贫困农户进山割竹的责任：为提高互助组的粮食产量，他冒雨一人到县城去买稻种，途中省吃俭用，摸黑在不花钱的小车站过夜。为了解决农民的长久生计而排除万难带头创办了灯塔社。
5．①“我”被班主任冤枉，莫名地成了一个对老师出言不逊的人；②“我”因为撒谎说同学的父亲工伤却让A同学替“我”受过；③“我”在二十多年后才向父亲承认是自己当年弄丢了那把父亲心爱的小锤子。 6．“扔”使语言似乎有了重量，“丢”使背影有了触感，生动形象地写出了老师对“我”的反感、鄙夷和不屑，从而也表现了“我”的委屈、难过、痛苦和伤悲。 7．示例一：我认为最后一件事对父亲的伤害最该避免。因为“我”丢掉的小锤子是父亲的爱物，而小锤子莫名失踪肯定会给父亲留下一个“谜”，让父亲不得其解。更有甚者，掩藏在心底的真相在二十多年后才说出，给父亲的片刻的释然后更给父亲带来悲伤和痛苦，当初向父亲表明，对自己是一种解脱，也不会给父亲带来伤害。所以，最后一事中给父亲带来的痛苦最该避免。
示例二：我认为第一件事对“我”的伤害最该避免。因为“我”本来说是跟着同学去玩，出言不逊的人又不是“我”。说出真相，第一，可以让“我”洗净污点，不至于成为老师眼中的坏学生；第二，可以让那个出言不逊者受到批评，让他明白：对于师长是不能不尊重的。当然，更重要的是，“我”不说出真相，就让真相永远石沉大海，“我”会永远是一个对人不尊重的人。这个污点在老师那里就永远擦不掉了，所以，我认为第一件事对“我”的伤害最该避免。
示例三：我认为第二件事对A同学的伤害最该避免。因为这件事是由“我”而起，也是由“我”一手导演的。“我”撒谎，说同学的父亲工伤，而让A同学无端受到同学的指责和他父亲的批评都是“我”的错，而且“我”完全可以道明真相，不让同学受委屈，而且如果当初说出真相，“我”也不至于一直背着沉重的思想包袱。在当时对同学是一种解脱，对“我”更是一种解脱。伤害自己，固然不应该，伤害别人，更不该。我认为第二件事对A同学的伤害最该避免。 8．我觉得作者认为还原真相更重要。原因：一方面作者在文中详细叙述了三件往事，这自然就流露出作者倾向于还原真相的观点；另一方面作者在文末“说出来，就是一种直面人生和剖析自我的正直和勇敢。因为，路还要走下去，我要给自己也给别人一个警醒”的语句也表明他倾向于还原真相更重要。
【解析】5．本题考查对文章内容的概括能力。此题先找到相关的事件，再以“人+事+结果”的模式进行概括。由“还是初中时……在委屈和鄙视之间，选择了委屈”的内容可概括为：“我”被班主任冤枉，莫名地成了一个对老师出言不逊的人。由“那年在工地学工劳动……是否已确定是一个坏孩子的印象呢？”的内容可概括为：“我”因为撒谎说同学的父亲工伤却让A同学替“我”受过。由“小学念书那会儿……还是刺激了他的烦恼？”的内容可概括为：“我”在二十多年后才向父亲承认是自己当年弄丢了那把父亲心爱的小锤子。
6．本题考查词语的表达效果。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：①修辞手法、表现手法、富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等；②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情；③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。此题要结合人物的思想感情来分析。“扔”、“丢”这两个词更加有力地表现了老师对“我”行为的反感、鄙夷，也表现了“我”的委屈、难过之情。
7．本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。比如认为第二件事对A同学的伤害最该避免，可围绕以下内容来回答：“我”完全可以道明真相，不让同学受委屈，而且如果当初说出真相，“我”也不至于一直背着沉重的思想包袱。在当时对同学是一种解脱，对“我”更是一种解脱。
8．本题考查对文章的理解分析能力。此题具有开放性，不过，体会作者的思想感情，应更倾向于“有必要”，因为“许多事情已成往事，已经丧失了还原真相的必要。因为它毕竟只是一个微不足道之人的生活琐事。但我还是要说出来，其实，说出来，就是一种直面人生和剖析自我的正直和勇敢”的语句具有转折的意思，强调的应是它后半部分内容，即“有必要”说出来。其原因可从作者详细叙述三件往事，以及文末“路还要走下去，我要给自己也给别人一个警醒”、“你并非完人”等语句作答。
9．更“火热”的作业：懂得了劳动最光荣 10．特色作业注重实践与探究，能够让孩子们在亲身体验中获得知识；特色作业不只关注传统考试科目，更关注德智体美劳全面发展；特色作业形式多样，能够激发学生的学习积极性。 11．示例：我认为暑假特色作业值得提倡。在我们的生活中，不少学生受困“纸上学来终觉浅”，特色作业能让学生们更多得动起来，且形式丰富有趣。同时，智能化平台的支持让学生们在假期里也能获得教师的指导，只要用心完成一定会有优质的收获。
【解析】9．本题考查概括提炼能力。
可根据第三部分的内容，模仿前两部分内容的标题：更“走心”的作业：采访身边的优秀共产党员、更“健康”的作业：每天锻炼一小时，即可。
从方框中“今天，我来到家附近的枸杞种植基地，完成暑假劳动作业”可知，这是写魏菊霞小朋友进枸杞种植基地完成暑假劳动作业的场景。而后面的内容从张玉英校长的话语“暑期是开展劳动教育的好时机，我们希望通过渗透式、融入式的劳动作业，锻炼同学们的劳动能力，让劳动意识扎根孩子心中。”可是，这是表明劳动的意义。故可提炼为：更“火热”的作业：懂得了劳动最光荣。
10．本题考查信息梳理与概括能力。
由第一部分“更‘走心’的作业：采访身边的优秀共产党员”、第三部分内容第三部分“更‘火热’的作业：懂得了劳动最光荣”，再联系首段“学校布置的作业有了很大变化：书面作业少了，体育锻炼、劳动实践等类型的作业多了；机械性作业少了，实践性、探究性作业多了。”可知，“作业越来越有意思”的原因有：特色作业注重实践与探究，能够让孩子们在亲身体验中获得知识；
由第二部分“更‘健康’的作业：每天锻炼一小时”、第三部分“更‘火热’的作业：懂得了劳动最光荣”，再联系首段“学校布置的作业有了很大变化：书面作业少了，体育锻炼、劳动实践等类型的作业多了；机械性作业少了，实践性、探究性作业多了。”可知，，“作业越来越有意思”的原因还有：特色作业不只关注传统考试科目，更关注德智体美劳全面发展；
由三部分内容：“更‘走心’的作业：采访身边的优秀共产党员、“更‘健康’的作业：每天锻炼一小时”、“更‘火热’的作业：懂得了劳动最光荣”，再联系首段“学校布置的作业有了很大变化：书面作业少了，体育锻炼、劳动实践等类型的作业多了；机械性作业少了，实践性、探究性作业多了。”可知，，“作业越来越有意思”的原因有：特色作业形式多样，能够激发学生的学习积极性。
11．本题考查表达应用能力。可结合文段内容，根据自己的理解说一说即可，注意有理有据，观点明确。
示例：我认为特色暑假作业“形式大于实际”。暑假特色作业无论怎么说其根本目的是促进同学们德智体美劳全面发展，而真正能达成这一目标的，还是要靠同学们付出和汗水。特色作业只是一种形式，虽然能吸引同学们一时的兴趣，但无论如何轰轰烈烈，时间一长，新鲜劲一过，就没有什么效果了，最终还得踏踏实实、静下心来学习才行。
12． 少 门 已经 最后 13．（1）我难道想让要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
（2）等到（他）做了宰相，太祖常常拿读书来劝（他）。 14．①赵普在太祖劝说下勤奋读书。②赵普接连三天向太祖上书奏请任用人才，受到斥责仍坚持上奏。 15．两文中孙权和太祖都劝说自己的手下读书，甲文中吕蒙虚心读书，通过读书进步巨大，获得了鲁肃的惊叹，乙文中赵普勤奋读书，处理政事能够得心应手。可见勤奋读书是使人进步的有效方式。
【解析】12．本题考查文言文词语的理解。
（1）句意：学问很少。寡：少。
（2）句意：关上门打开书箱。户：门。
（3）句意：去世后。既：已经。
（4）句意：最终用了这人。卒：最后。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用，一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）孤：古代王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：语气词，同“耶”。
（2）及：等到；为：动词，做；以：拿；“及为相，太祖常劝以读书。”状语后置，缺少主语，正确语序：及（之）为相，太祖常以读书劝（之），翻译时调整语序，补充主语。
14．本题考查文言文内容的概括。
根据乙文“及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”，可提取概括为：赵普在太祖劝说下勤奋读书；
根据乙文“尝奏荐某人为某官，太祖不用。”“普明日复奏其人，亦不用。”“普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地”“复奏如初”，可概括为：赵普接连三天向太祖上书奏请任用人才，受到斥责仍坚持上奏。
15．本题考查文言文的阅读启示。
甲、乙两文中的吕蒙和赵普都是在君主的劝说下虚心读书的，而且通过读书学习，都取得了较大的进步。甲文中的吕蒙通过读书可以和谋士鲁肃议论国家大事，并获得了鲁肃的赞叹，乙文中的赵普通过读书处理起政事决断自如。可见，勤奋读书是使人进步的有效方式，读书不论早晚，只要开始，并坚持学习，就一定会成为一个更好的自己。
【点睛】参考译文：
（甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说："我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，哪能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。"吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说："你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！"吕蒙说："与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！"于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（乙）赵普年轻的时候熟悉官吏的事务，但学问很少。等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年时读书就很勤奋，手不释卷。每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。到第二天处理政事的时候。处理、决断很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。
赵普性情沉着、严肃刚正，虽然为人多妒忌刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年。在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普笫二天又上奏章举荐这人。太祖还是不用。 第三天，赵普还是上奏举荐这人。太祖生气了，把起普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普脸色没有改变。跪在地上把碎纸片拾起来带回家。过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终用了这人。
16． 秋 夏 17．“爱”和“偷”字用了拟人的修辞手法，甲诗借写黄莺飞过山阴去纳凉，表露诗人心生凉意，化“物境”为“心境”。乙诗将“南风”当老友看待，在这“无人”来访之时，作者对“南风”心生亲切之感。
【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解能力。
甲诗从“水满田畴”“稻叶齐”“黄莺”“新凉”可知，这是天气初凉，即将割稻的时候，故而是秋天；
乙诗从“青苔满地”“绿树”“南风”可知，这是南风正猛，绿树繁茂的时间，故而是夏天。
17．本题考查关键字词的赏析。
“爱”和“偷”字用了拟人的修辞手法，甲诗“黄莺也爱新凉好”，运用了拟人的修辞手法，飞莺，黄莺儿越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了，诗人的心中仿佛也顿生凉意。“凉”是一种“心境”，很不好表现，所以，必须采用以“物境”来表达“心境”的手法，通俗一点说，就是化无形为有形，构成诗中的“图画”，以渲染气氛。
乙诗“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”，也运用了拟人的修辞手法，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。诗人为读者种了一株诗苑“惹笑树”，令人读后忍俊不禁，发出爽朗的笑声，心生亲切之感。
18．示例：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意。您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。
【详解】本题考查小作文。
（1）审题立意。根据题干“请你以店家身份拟一份处理此事的信给张先生”和“拟写信的正文”的提示，可知，本题写信的正文，对象是顾客张先生，身份是店主。根据“ 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他”可知，写信的原因，据此围绕解释清误发的原因以及解决的方法，力争得到顾客的理解来写即可
（2）选材构思。应先根据情况，表达诚挚的歉意，如不好意思，因为我店的工作失误，将您订购的衣服错发成了围巾，我们深感不安，真诚地向您道歉。然后将处理办法，如您订购的衣服已重新发货。烦请您在收到后将围巾退回，所有费用由我店承担。最后，应表达欢迎再次到本店来消费的愿望，如欢迎您经常惠顾小店。注意内容表述的全面以及条理性，同时对语言的要求是精炼，有礼貌。字数不超过90字。
19．例文：
亲切的怀恋
留予他年说梦痕，一花一木耐温存。
——题记
秋天，阳光正好，风卷起落叶，飞舞着又簌簌落下。奶油似的阳光慵懒的铺散在街道，记得你说过，家乡那棵枫树，秋天会是一片火红。暖秋时节，我又想起你，你是我心底，最亲切的怀念。
丝丝白雪
小时候，我就是你的心头肉。淘气调皮的我从来身上就有些因磕绊留下的伤疤，你一边责怪我不懂事，一边小心翼翼地给我涂药。或许是你的爱让上天对我这个不知美丑的小孩格外眷顾，那些伤疤，一点痕迹都没有留下。长大后无意间看到你年轻时的照片，照片上的你约莫十八九岁，三千青丝仅用一支乌木簪子挽起，轻扬唇角，像一枚青涩的枣。现在的你，青丝在岁月的冲刷里慢慢变成白雪，那天你正坐在阳光下剥莲蓬，雪白的莲子在你手里，像一颗颗圆润的珍珠。阳光照在你的发，一点一点泛着亮光。你低头剥着莲蓬，嘴角还噙着温润的笑容。你亲手熬的莲子粥，是后来没有任何东西c可比拟的甘甜和绵柔。
漫漫温暖
你不喜欢我和父母从城里给你带来的围巾，执意要自己织。话虽这样说，但你织的第一条围巾，却从来都是我的。那个严冬，你坐在椅子上，戴着老花镜，织完最后一针，递给我说：“丫头，戴上试试暖不暖和。”我听话地戴上，黑白的格子一圈一圈，垂着沉甸甸的爱的念想。看到我点头，你笑，坐下来织父母的围巾。那条围巾的温暖，在心里慢慢地漫开。你的围巾，为我的冬天带来温暖，还有你静静蔓延开的爱。
淡淡茶香
你最爱喝茶，白色的沸水加上青翠的茶叶，在杯中谱出一曲优雅的交响曲。你捧着它慢慢啜饮，露出笑容。你每年都会给我做一只茶包，挂在床头。茶香给忙碌学业的我带来一丝平静，不知不觉中你的手亦戴上了淡淡茶香，带给我安心的力量。
光阴荏苒，你依旧是那样慈祥。谢谢你，外婆，谢谢你陪我长大和你沉甸甸的爱。时光的列车把你带向远方，但，你的白发和莲子的甘甜，你的围巾的温暖和爱，还有那丝丝缕缕的茶香和给予我安心的力量，一点一点在心底积攒，和时光还有你的笑容一起，成为心底，最亲切的怀念。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。作文审题时，考生要抓住提示语中关键性的语句立意。提示语中的关键句是普希金的这句诗“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。怎么理解“就会成为亲切的怀恋”？“亲切”是一种主观上的“亲近”情感，产生“亲切”既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。根据提示语中“那些过去了的都已成为人生宝贵的财富”这一提示，引导学生回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得回望、思考，在回望与思考中，吸取精神营养，获得成长体验。
其次，选材构思。本文要求写成记叙文。写作对象可选自己的亲人，也可以选身边的同学、朋友、师长等。注意选材上要有意义，能体现“人生宝贵的财富”的，或对你指导，或教训，或提醒等等，让你产生一种“亲切”的感觉，愿意向他倾诉衷肠。注意人物描写上，要让人物形象立体丰满，必要的细节描写不可缺少。从题目来看，“亲切”是心理活动，因此“我”的心理活动也必不可少，要体现出“我”思想的波动来。

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