资源简介

课题 中国与联合国 课时 第1课时 讲授人
教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第4单元第9课第1框。课程标准要求学生学习本课内容之后，阐释联合国宪章倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国际事务中发挥的作用。教材内容由“中国与联合国关系的历史演变”“中国在联合国的地位和作用”2目构成，要求学生学以致用，解析当今世界多极化和经济全球化进程，理解国际组织在国际事务中的作用培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到开头和点明主旨的作用。
学情分析 本节课授课对象为柳州市民族高中高二学生。该班学生具有一定的自学能力和逻辑思维能力，在之前的学习中已经学习到了国际关系的决定性因素和联合国的有关知识，有了一定的知识储备，但由于目前他们的认知水平以感性认知为主，学科语言组织能力较匮乏，抽象思维能力不足，要求学生结合8-1的知识与实际案例学习，因此具有一定难度，需要教师引导。
教学目标 科学精神：坚持对构建人类命运共同体，增强对我国外交政策的认同，学习中国越来越积极参与联合国的活动的实例，认同中国为人类和平与发展事业发挥着建设性的作用。 政治认同：结合实例说明中国在联合国中的地位和作用，展现我国在联合国中的地位和作用，展现我国在国际社会中负责任的大国形象。 法治意识：遵循国际法和国际规则，支持中国尊重国际组织的章程和宗旨，积极合作。 公共参与：结合实例简单说明如何发挥中国在国际组织中的作用，以及推动各国际组织的发展。
教学重难点 重点：中国在联合国的地位和作用、中国为什么要推动联合国改革、中国如何推动联合国改革 难点：中国为什么要推动联合国改革、中国如何推动联合国改革
教法学法 教法：议题式教学法为主 学法：自主学习法、讨论学习法等
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 播放视频《联合国：加沙北部可能随时暴发饥荒》，简单介绍加沙地带当前局势。 观看视频。 设置情景，引起学生学习兴趣。
让学生于5分钟内在课本上找出下列问题的答案： 1.中国与联合国关系的历史演变。 2.中国在联合国的地位和作用。 3.中国恢复联合国合法席位的意义。 4.中国对联合国改革的态度。 自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知。 让学生预习或梳理课本上的基础知识，以备在接下来的环节中得到运用。
环节二 总议题：中国为什么推动联合国改革？ 议题一：中国是否还需要联合国？ 议学活动一 中国与联合国跌宕起伏的关系 教师让学生阅读学案材料，课件同时展示相应的图片史料： 让学生根据材料与同学讨论归纳问题： 1.说说联合国是什么样的国际组织？它的宗旨、原则是什么？ 2.中国与联合国的关系可以分为几个部分？说明你的观点和划分依据。 学生回答之后教师总结： 1.联合国的基础知识 产生：联合国是世界人民反法西斯斗争胜利的产物，是人类为和平与发展长期努力的结果。 地位：是当代国际社会中最具普遍性、代表性和权威性的世界性、政府间的国际组织。 宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。 原则：主权平等；履行义务；和平解决争端； 对联合国依宪的行动采取支持； 确保非会员国遵守上述规则； 不干涉本质上由任何国家国内管辖之事。 2.中国与联合国的关系和意义 详见课本 历史意义：这是中国与广大坚持原则、主持正义的国家的重大胜利。 时代价值：从此，中国以崭新的姿态出现在联合国舞台上，与联合国的关系步入正轨，双方在各个领域的合作不断加强。 议学活动二 联合国的作用 教师让学生阅读学案材料，课件同步展示，让学生根据材料与同学讨论归纳问题： 1.说说联合国是什么样的国际组织？它的宗旨、原则是什么？ 2.中国与联合国的关系可以分为几个部分？说明你的观点和划分依据。 学生回答之后教师总结： 1.联合国的作用 积极作用：在维护世界和平、推动共同发展、促进人类文明进步等方面发挥了重要作用，取得了巨大成就。→联合国的作用只能加强，不能削弱。 弊端：联合国的事务在某些方面依然无力摆脱霸权主义和强权政治的影响，对一些大国、军事强国的不正当行为依然无能为力。联合国不是世界政府，没有自己的军队，也只能做成员国允许做的事，所以只要成员国意见不一致，联合国就显得无所作为。→改革能加强联合国的作用，符合人类共同利益。 2.中国在联合国中的地位和作用 地位：中国是国际社会的重要成员；中国是社会主义国家，是世界上最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量；作为联合国创始国和安理会常任理事国，中国在事关和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中有重要影响的国家之一。 作用：中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国权威和地位，忠实履行联合国安理会常任理事国职责和使命，维护《联合国宪章》的宗旨和原则，维护联合国在国际事务中的核心作用。 让学生完成练习 中国坚持以多边主义实现共同安全；中国坚持以互利合作实现共同繁荣；中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一。 师生总结： 1. 中国在联合国的作用 2.中国为什么要推动联合国的改革 让学生完成练习 1.阅读资料 2.结合课本发言 3.在教师的引导下生成知识或回答问题 4.完成练习 1.回顾旧知识，呼应以“联合国”为主题的大单元 2.让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。 3.讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。
议题二：中国如何推动联合国改革？ 教师让学生阅读学案材料，课件同步展示，让学生根据材料与同学讨论归纳问题：中国应如何推动联合国的改革？ 学生回答之后教师总结： 如何推动联合国改革？ 联合国的改革应发扬民主，广泛协商，积极稳妥，循序渐进。安理会改革是联合国的核心问题。充分发挥中国在联合国中的地位和作用（总体+各方面，视材料而定）。肩负国际责任，坚持多边主义，倡导全球治理观。做联合国改革的坚定支持者。等等 1.阅读资料 2.结合课本发言 3.在教师的引导下生成知识或回答问题 4.完成练习
环节三 训练小结 带领学生课堂小结，构建思维导图。 活页练相应内容 1.和教师一起完成思维导图 2.完成练习 讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。
环节四 作业布置 宝典相关练习 学生主动完成作业并上交。 关注不同层次学生，优化作业设置。
板书设计
教学反思 1.总议题与分议题逻辑关系不对，推动改革只是一方面，可以将议题设置为“中国与联合国的关系”； 2.交代课代表尽到自己的职责，上课前先活跃课堂气氛，对分小组、定座位，做好充足的准备； 3.缺少副板书，应板书联合国的知识结构图； 4.议题式体现得不够明显，课堂气氛不够活跃。

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