资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 《北京故宫》
教科书 书 名：《义务教育教科书·美术》教材 出版社：浙江人民美术出版社
学习目标
1.了解北京故宫是世界文化艺术的宝库，领略北京故宫内不同时期美术作品的不同魅力。 2. 掌握美术作品的欣赏方法，在合作探究、个人评述中，感受北京故宫藏品的形式、内涵、传递的精神意义和价值，发现其背后承载的文明；以探秘图的创作，表达自己对美术作品的理解。 3. 学会从人类文明角度赏析不同时期的藏品，感受中华文明的的博大精深，唤起对文化艺术的热爱和兴趣，增强民族自豪感，树立文化自信。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】 1、故宫为什么被称为是人类历史上唯一未曾中断的原生文明？ 2、如何理解原生文明？ 【学习任务二】 1. 学习任务单 2、师生共同分析故宫藏品《韩熙载夜宴图》，从作品的形式、作品的内涵、传递的精神意义和价值发现背后承载的文明。 【学习任务三】 1、不同的作品中延续着怎样的人类文明？ 2、为什么故宫是人类历史上唯一未曾中断的原生文明？请你用探秘图的方式尝试解读人类文明发展的总索引。
推荐的学习资源
故宫博物院官网 书籍《紫禁城100》 纪录片《故宫100》教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 《北京故宫》
教科书 书 名：《义务教育教科书·美术》教材 出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解北京故宫是世界文化艺术的宝库，领略北京故宫内不同时期美术作品的不同魅力。（文化理解） 2. 掌握美术作品的欣赏方法，在合作探究、个人评述中，感受北京故宫藏品的形式、内涵、传递的精神意义和价值，发现其背后承载的文明；以探秘图的创作，表达自己对美术作品的理解。（审美感知 艺术表现 文化理解） 3. 学会从人类文明角度赏析不同时期的藏品，感受中华文明的的博大精深，唤起对文化艺术的热爱和兴趣，增强民族自豪感，树立文化自信。（审美感知 文化理解）
教学内容
教学重点：赏析故宫中不同时期的藏品，发现文物中承载的文明，感受中华文明的发展。 教学难点：如何在故宫的藏品中发现人类历史上唯一未曾中断的原生文明的发展轨迹。
教学过程
情境导入 1．教师活动：展示春、夏、秋、冬四个季节的图片，请同学们猜一猜，我们今天要去的是什么地方？ 2．学生活动：北京故宫。 3. 教师活动：同学们去过北京故宫吗？那里给你留下了怎样的印象？ 4. 学生活动：师生交流，谈一谈对北京故宫的了解：北京故宫不仅是中国现存规模最大的古建筑群，也是世界上无以伦比的古代宫殿建筑群，是人类文明史上的不朽杰作。 5. 教师导语：今天这节课，让我们一起走进红墙黄瓦的艺术宫殿，打开故宫文物的大门，倾听故宫藏品背后的声音，走进故宫的数字博物馆， 一起揭秘藏在故宫内的中华文明发展脉络。导入课题《北京故宫》。 【设计意图】：用猜一猜的方式开启课堂，唤醒学生对故宫的记忆。北京故宫，对中国人来讲是为之骄傲和自豪的，创设教学情境，让学生快速进入课堂，为集中思考主题做好铺垫。通过数字博物馆，感受北京故宫建筑的壮丽与庞大，激发学生学习兴趣。 认知体验 教师活动：展示故宫照片。 交流话题（1）：故宫为什么被称为是人类历史上唯一未曾中断的原生文明？ 交流话题（2）：如何理解原生文明？ 学生活动：小组讨论回答。 教师活动：展示故宫内部藏品视频。你看到了哪些种类的藏品？ 学生交流：文物背后，是传承千年的文明。故宫博物院中收藏了百万件文物，其中收藏有绘画、陶瓷、青铜、玉器、漆器、家具、铭刻、玩具、文房四宝、钟表等。是国内收藏文物最丰富的博物馆，也是世界著名的古代文化艺术博物馆。 【设计意图】：通过问题探究，激发学生文化使命感。可以促进对作品的情感理解和强化视觉记忆效果。 深入探究 1．教师活动：展示故宫代表性藏品。同学们，故宫藏品让你感受到怎样的文化价值？请学生小组合作填写学习单，并分享学习单中记录的分析成果，给予分析与评价。 2.学生活动：小组讨论完成学习任务单，分享记录成果，聆听他人发言。 3. 学生活动：师生共同分析故宫藏品《韩熙载夜宴图》，通过画屏的方式引导学生深入思考。 4. 教师活动：归纳总结。 【设计意图】：小组合作探究的形式，培养学生的自主学习力。让学生直观且带有思考地感受故宫藏品在历史长河中的发展脉络，提高学生的评述能力。紧接着师生共同分析作品，教师引导学生加强感受，从作品的形式、作品的内涵、传递的精神意义和价值发现背后承载的文明，层层深入，使学生掌握美术鉴赏的基本方法。 总结延伸 教师活动：不同的作品中延续着怎样的人类文明？ 2.学生活动：小组讨论并回答。（故宫不仅仅是建筑的壮丽与庞大，更是承载着丰富的文化内涵和历史背景。故宫中珍藏着中华民族上下五千年的文化积淀。将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将文明的起源、传承、发展连为一体。） 3. 教师活动：用探秘图的方式解读为什么故宫是人类历史上唯一未曾中断的原生文明。 4. 学生活动：尝试制作。 5. 教师活动：点评分享。 【设计意图】：通过问题探讨和手绘探秘图的练习可以进一步理解故宫藏品的独特魅力，表达自己对故宫是人类历史上唯一未曾中断的原生文明的感受，激发学生对中国古代文明的形象认识和精神感悟。作业练习
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 《北京故宫》
教科书 书 名：《义务教育教科书·美术》教材 出版社：浙江人民美术出版社
作业练习
一、学习单： 【答案】 1、莲鹤方壶 春秋战国时期青铜器代表，高126.5厘米，长30.5厘米，宽54厘米。造型为方壶造型，但器耳，足扉棱上被工匠设计为造型灵异的怪兽，壶顶由镂空的莲花花瓣围绕，莲花中央立一展翅欲飞的仙鹤，突破以往青铜器造型。鹤方壶精湛的工艺，反映了春秋大变革时期的时代风。莲貌莲鹤方壶正是时代的产物，那怒放的莲花、展翅欲飞的仙鹤，仿佛冲破了商周以来青铜世界的狰狞恐怖、神秘威严，把中国的历史和文化引向了一个百家争鸣、百花齐放的崭新时代。 2、青玉谷纹璧 东汉，通高18.6厘米，外径12.5厘米，孔径2.6厘米，厚0.5厘米。整体呈扁圆形，正中有孔。玉璧是古代贵族所用的礼器，用作礼天或以之显示身份。璧两面雕谷粒纹，内外缘各饰凸弦纹一周。出廓部分正中镂刻“长乐”二字。字两侧对称透雕独角螭龙。长乐是表示祝福、吉祥的词语，表现人们平安喜乐、健康长寿的美好期望和社会追求。 3、清明上河图 张择端的《清明上河图》是一幅具有现实主义精神的历史风俗画是宋代风俗人物画发展的高峰，具有很高的历史文献价值。描绘了公元12世纪初春时北宋京城汴梁及其汴河两岸的人世繁华与自然风景。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化《清明上河图》是我国古代绘画史上具有不朽意义的作品，具有高度的历史文献价值。也能看出画家对于城市社会生活，具有深厚的感情和广泛精到的了解。画家以饱满的创作热情，持久不懈的努力，严肃认真的创作态度，艺术想象力的丰富及艺术表现的周密不苟，在绘画史上具有典范意义。 4、金嵌珠石金瓯永固杯 清乾隆金嵌宝金瓯永固杯，高12.5厘米，口径8厘米，杯金质，鼎式，圆形，一面中部錾篆书“金瓯永固”，一面錾“乾隆年制”四字款。外壁满錾宝相花，花蕊以珍珠及红、蓝宝石为主，两侧各有一变形龙耳，龙头上有珠，三足皆为象首式，象耳略小，长牙卷鼻，额顶及双目间亦嵌珠宝。技艺精湛，手法细腻。“金瓯”一词既是美酒的美称，又可以指国土，因此，“金瓯永固”便象征着国土完整，寓意国家江山长治久安。 二、通过探秘图的方式解读为什么故宫是人类历史上唯一未曾中断的原生文明。

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