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(共78张PPT)
第二課
課外活動
学習の目標
① 課外活動の意義を深く考える。
② 課外活動に関する言葉の意味を理解する。
③ 課外活動と学習のバランスを考える。
新しい内容
1.新单词：本课生词共计62个，其中名词 39个，动词15个，
其他8个。
2.语法： ① 動詞の受身形　② Vために/Nのために
③ ～なければならない④ Nだけでなく、Nも　
⑤ Nを通して　⑥ ～のではないでしょうか
⑦ Vてもいい　⑧ Nによって　⑨ Sぞ
3.交际：用日语谈论有关学校生活的话题。
课时安排
第一课时：预热。思考有关课外活动的话题，并完成step1的问题
①～④。
第二课时：读一读。读step2的文章，完成问题①和②。
第三课时：读step2的文章，完成问题③。
第四课时：精读step2的文章，加深对文章的理解。
课时安排
第五课时: 听step3中的录音，完成会话文。
第六课时：根据已完成的step3的会话文，完成问题①～②。
第七课时：教室活动。根据本课学过的词汇及语法，做step4
「やってみましょう」。围绕课外活动的话题和同学谈一谈,并以「一番心に残っている課外活動」为题目写一篇作文。
第八课时：同步练习及测试题
みなさんは学校の「課外活動」に参加したことがありますか。
A ある B ない
みなさんの学校では、授業以外に、どんな活動をしますか。
「課外活動」をする意義は、何だと思いますか。A～Fの中から
選んでください。（複数可）
A 体力を上げる。 B 友達を作る。
C 目標を立てて、努力する。 D 達成感を得る。
E 自分に自信をつける。 F そのほか（　　　　　　　　　　　　）
ステップ1　考えてみましょう
みなさんは、どんな「課外活動」に参加してみたいですか。
活動の名前 参加してみたい具体的な活動の名前 その理由
スポーツ大会 （　　　　　　　　）の大会に参加してみたいです。
J-POP カ ラ オ ケ 大会 （　　　　　　　）を歌いたいです。
日本語文化発表会 （　　　　　　　）について発表してみたいです。
アフレコ大会 （　　　　　　　　）のアフレコをしてみたいです。
演劇大会 （　　　　　　　　）の劇をしてみたいです。
その他 （　　　　　　　　）をしてみたいです。
単語の録音を聞きましょう
重点词汇
努力（どりょく）①　（名·动3自） 努力
①彼は努力して医者になりました。
（他通过努力最终成为了医生。）
②王さんは努力して日本語を覚えました。
（小王努力背日语。）
③李さんは努力家だ。（小李是个实干家。）
得る（える）①（动2他）得到，获得，赢得
①百科事典からは、多くの知識が得られる。
(从百科事典能够获取很多的知识。)
②失敗から貴重な教訓を得た。
（从失败中得到了宝贵的教训。）
③野球の全国大会に参加するチャンスを得た。
（取得了参加棒球全国比赛的机会。）
④スピーチコンテストに参加して日本語に自信を得た。
（参加演讲比赛之后对日语获取了自信。）
発表（はっぴょう） （名·动3他） 发表
①昨日、先生が期末試験の成績を発表した。
（昨天发表了期末考试成绩。）
②これから私たちのグループの発表を始めます。
（现在要开始我们组的发表。）
③アンケートの結果を発表します。
（发表调查结果。）
野球部が全国大会へ出場する条件は何ですか。A～D
　の中から一番いいものを一つ選びましょう。
A「文化部」に参加しなければなりません。
B 授業の後に新しい目標を見つけなければなりません。
C 兵庫県へ行かなければなりません。
D 都道府県の大会に出なければなりません。
ステップ２　読みましょう
茶道部は、どんな時に「茶会」をしますか。
　高校にお客さんが来た時や休みの日です。　　　　　
物理部の課題はどんなことですか。
　物理部では、実験の結果を研究会で発表しています。
　内容をわかりやすく伝えることが課題です。
文章の内容に一致しないものはどれですか。A～Dの
　　中から一番いいものを一つ選びましょう。
A 部活動の平均の活動時間は 1 日約 2 時間です。
B 茶道部では、作法を勉強したり、着物を着たりします。
C 50 パーセント以上の日本の高校生が研究会で発表しています。
D「部活動」は「文化部」と「運動部」に分類できます。
単語の録音を聞きましょう
重点单词
行う（おこなう） (动 1 他) 进行，举行
①今から、テストを行います。
（现在要考试了。）
②討論を行って、みんなの意見を聞きました。
（进行讨论，听取了大家的意见。）
③先週の日曜日、運動会が行われた。
（上周日举行了运动会。）
通す（とおす） ① (动 1 他) 穿过，通过
①どうして、水は電気を通すのでしょうか。
（为什么谁能通电呢？）
②窓を開けて、部屋に風を通しましょう。
（打开窗户通通风吧。）
③いっしょに活動をすることを通して、友達になった
人も多い。
（通过一起参加活动，成为朋友的也不少。）
叱る（しかる） (动 1 他) 斥责，责备
①父親が息子を叱った。
（父亲批评了儿子。）
②子どもの頃、悪いことをして、母からよく叱られました。
（儿时，做坏事经常被妈妈批评。）
③宿題を忘れて、先生に叱られました。
（忘了作业，被老师批评了。）
踏む（ふむ） (动 1 他) 踩，踏
①電車の中で隣の人に足を踏まれました。
（在电车里，被旁边的人踩了脚。）
②道路の氷を踏んだら、「シャリシャリ」という音がしま
　した。
（踩到路上的冰，发出了“卡擦卡擦”的声音。）
③私が初めて日本の土を踏んだのは2004年だった。
（我第一次去日本是在2004年。）
破る（やぶる） ② (动 1 他) 弄破，打败
①いらない紙を破って、捨てました。
（将废纸撕了以后扔掉了。）
②約束を破ってはいけませんよ。（不许失约。）
③相手のチームを6対1で破った。
（以6比1打败了对方。）
贈る（おくる） (动 1 他)　　 赠送
①友達におみやげを贈りたいです。
（想给朋友送礼物。）
②卒業生に記念品を贈った。
（给毕业生赠送了纪念品。）
③大学入学の時、祖父母から時計を贈られて、とてもうれしかったです。
（入大学时，祖父母送我一块儿表，让我很开心。）
类别 基本形
被动形
一类动词 笑う
笑われる
聞く
聞かれる
立つ
立たれる
話す
話される
二类动词 見る
見られる
食べる
食べられる
三类动词 する
される
来る
来られる
動詞の受身形
（1）主语是人的直接被动句：指某人直接承受他人行为的影响。
基本句式：
动作对象（主语）は が＋ 动作实施者に から＋动词（ら）れる
学生たちは王先生を尊敬しています。
→王先生は学生たちに尊敬されています。
（王老师受到学生们的尊敬。）
太郎
母
母は太郎君を叱りました。
練習：絵を見て、例にならって、文を言いましょう。
太郎君は母に叱られました。
太郎
母
母は太郎君をほめました。
太郎君は母にほめられました。
太郎
猫は太郎君を起こしました。
太郎君は猫に起こされました。
太郎
みんなは太郎君を見ました。
太郎君はみんなに見られました。
太郎
後ろの人は太郎君を押しました。
太郎君は後ろの人に押されました。
（2）主语是事或物的直接被动句
基本句式：
动作对象（主语）は が＋ 动作实施者に によって ＋动词（ら）れる
私の学校では毎年、運動会が行われている。
（我们学校每年举行运动会。）
1回　年
この図書館は市民たちによく利用されています。
（市民们经常利用这个图书馆。）
莫言は中国でよく知られている作家です。
（莫言是中国人所熟知的一位作家。）
（3）间接被动句：指主体间接的承受了他人行为等影响，而且这种影
响往往给主体带来了损害。这类被动句用日语经常被称为「迷惑
の受身」或「被害の受身」。
例：雨に降られて、風邪を引いてしまった。
　（由于淋着了雨，感冒了。）
带宾语的间接被动句，把被动者作为主语，受损害的部分用「を」表示。
み　え
美恵
兄
兄は美恵さんのケーキを食べた。
美恵さんは兄にケーキを食べられた。
練習１：絵を見て、例のように話してみましょう。
犬が美恵さんの携帯電話を壊した。
み　え
美恵
美恵さんは犬に携帯電話を壊された。
お母さんは美恵さんの手紙を読んだ。
美恵さんはお母さんに手紙を読まれた。
み　え
美恵
母
犬は美恵さんのスカートを汚した。
美恵さんは犬にスカートを汚された。
み　え
美恵
練習２：正しいほうを選びましょう。
1．京都には神社やお寺がたくさん（A立てました　B建てられました）。
2．京都では毎年の7月に有名な祇園祭が（A行います　B行われます）。
3．わたしは観光する時、いつもバスを（A使っています　B使われてい
　　ます）。
練習3：受け身の形に直してみましょう。
このお寺は14世紀に将軍によって（建てました　　　　　　　　　）。
そして、美しい庭が（作りました　　　　　　　　　　　　　）。
金色の建物は金閣と言います。金閣の金は金箔が（使っています　　
　　　　　　　　　　）。金閣寺はとても美しいお寺として、よく
（知っています　　　　　　　　　　　）。もちろん、世界遺産として（登録しています　　　　　　　　　　　　）。
建てられました
作られました
使われています
知られています
登録されています
① 趙先生に日本語の発音を＿＿＿＿＿＿。（ほめた）
② 約束を＿＿＿＿＿＿て、不愉快な気持ちになった。（破る）
③ ＿＿＿＿オリンピックは、 ＿＿＿年に＿＿＿＿＿。（行う）
练习:填写下划线部分，完成句子。
ほめられた
破られた
北京
2008
行われた
Vために Nのために
　表示为了某种目的或某种利益做某事。
例：李さんは大学に入るために、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（小李为了上大学，每天都在拼命地学习。）
毎日一生懸命勉強しています
練習：文を完成しなさい。
①10時の新幹線に乗るために、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②私は健康のために、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③環境をよくするために、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9時に家を出ました
毎日30分ずつ運動している
木をたくさん植えます
①＿＿＿＿＿ために、どんなことができると思いますか。（みんな）
②＿＿＿＿＿＿＿＿ために、日本へ留学したいです。
③ 人間は＿＿＿＿＿＿ために、生きているのではない。
练习:填写下划线部分，完成句子。
みんなの
日本語を勉強する
利益を得る
なければならない
接在动词ない形去掉ない，名词＋で，一类形容词词干＋く、二类形容词词干＋で后面。表示必要性或义务性，相当于“必须…”“非…不可”。
例：最近は忙しいので、土曜日も働かなければならない。
（因为最近工作很忙，所以周六也要工作。）
練習：文を完成してください。
１.学生：先生、今日は早めに帰ってもいいですか。
　　　＿＿＿＿＿＿なければなりません。
　先生：いいですよ。
病院へ行か
2.来週、試験があるので、＿＿＿＿＿＿しなければなりません。
よく復習し
3.今日はお客さんが来るので、＿＿＿＿＿＿＿＿
　なければなりません。
家の掃除をし
4.大学入試まで後2か月しかありません。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　なければなりません。
時間を大切にし
① 8時の電車に乗るためには、7時半に家を＿＿＿なければな
　らない。（出る）
② 電気を使うためには、最初に電力会社に＿＿＿＿なければな
　りません（電話する）
③ この学校の生徒は、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿なければな
　　りません。
练习:填写下划线部分，完成句子。
出
電話し
朝7時半までに教室に着か
Nだけでなく、Nも
表示“两个方面都…”或“不仅…”。
口语中常用「…だけじゃなく、…も」
例：健康のために、肉だけでなく野菜も食べなければなりません。
練習：
1.田中さんは英語だけでなく、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.日本人は子どもだけでなく、大人も＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.この公園は休みの日だけでなく、平日も＿＿＿＿＿＿＿。
4.王さんは勉強だけでなく、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
中国語も上手です
漫画が好きです
人が多いです
スポーツも熱心です
①賈さんは国語＿＿＿＿でなく、数学も得意です。
②読書＿＿＿＿ 、運動＿＿＿＿してくださいね。
③ ＿＿＿＿だけでなく、 ＿＿＿＿も健康にいいよ。
练习:填写下划线部分，完成句子。
牛乳
だけ
も
野菜
だけ
Nを通して
表示以某个人或某件事为媒介，获得知识或经验。
例：今はインターネットを通して、世界中の人と交流することができる。
　　（如今，通过因特网能够与世界各国的人交流。）
今はニュースを通して、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
世界の出来事を知ることができます
実験を通して＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
得られた結果は信用できる
書物を通して、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
様々な知識を得ることができる
① 試験＿＿＿＿＿、自分の実力を確認する。
② ＿＿＿＿＿を通して、中国の文化が世界に伝えられています。
③ ＿＿＿＿＿を通して、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿と友達になりたい　　
　です。
练习:填写下划线部分，完成句子。
を通して
アニメ
歓迎会
新しいクラスメート
～のではないでしょうか
接在简体句之后，名词和二类形容词 的接续形式为「N/A 2なのではないでしょうか」。反诘句，以反问的形式表示断定。意为“难道不是……吗？”
例：長い期間、いっしょに活動をすることを通して、一生の
　友達ができる人も多いのではないでしょうか。
①みんなはもう出発してしまったのではないでしょうか。
　（大家会不会都已经出发了？）
②その本は高校1年生には難しいのではないでしょうか。
（难道那本书对高一的学生来说不难吗？）
③忙しいので、パーティーへ行けないのではないでしょうか。
（因为忙，也许不能去参加聚会吧。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①頑張って練習しているので、来月までに覚えられる
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②毎日の習慣になったら、早く起きるのは＿＿＿＿＿＿＿のではないでしょうか。（難しい 否定）
③高校3年生の時には、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
のではないでしょうか
難しくない
一日8時間以上勉強する
ステップ３　聞きましょう
川口さんの悩みについて、ひとつの文でまとめましょう。
川口さんの学校のバレーボール部にはバレーボールが上手な人がたくさんいて、川口さんは自身がなくなり、また土日も練習しなければならないので、成績が下がってしまった。
単語の録音を聞きましょう
重点单词
驚く（おどろく） ③ (动 1 自) 吃惊，惊讶
①さっき王さんの結婚の話を聞いて、驚いています。
　（刚才听到小王结婚的消息，感到惊讶。）
②突然、大きな音が聞こえたので、とても驚いた。
（突然听到巨大的声响，吓了一跳。）
③李さんは日本語が本当に上手ですね。驚きました。　
（小李的日语真棒啊！真让人吃惊。）
求める（もとめる） ③（动2他）渴望，寻求
①山の中で助けを求めても、その声は誰にも聞こえない
　でしょう。
（在深山中尽管寻求帮助，但是没有人能够听到那个声音吧。）
②いま、自分が一番求めているものは何だろうか。
（此刻，我自己最渴望的是什么呢？）
③みなさんの積極的な参加を求めます。
（盼望大家的热情参与。）
落ちる（おちる）②（动2自）下降，降低；掉，落
　①あの歌手は5年前より人気が落ちた。
（那个歌手没有5年前声望高。）
　②年を取ってから、体力が落ちてきた。
（上了年纪，体力逐渐低落了。）
　③ハンカチが落ちている。誰のだろうか。
（手帕掉在地上，是谁的呢？）
　④階段から落ちて、けがをした。
（从台阶掉下来受伤了。）
悩む（なやむ）②（动1自）烦恼，苦恼
　①高校に入ってから、将来について悩むようになりました。
（上了高中之后，开始苦恼将来的事情了。）
　②一人で悩まないで、先生や両親と相談しなさい。
（不要一个人忧愁，与老师，父母商量一下吧。）
　　　　　　　ようつう
③母は長年、腰痛に悩んでいる。
（妈妈患有长年的腰痛。）
下がる（さがる）②（动1自）下降，后退
①高校に入って成績が少し下がった。その原因をしっかり考え
なければならない。
（上了高中成绩有点下降了，要好好考虑原因。）
②薬を飲んだら、熱が下がった。
（一喝药就降温了。）
③会社が不況で、給料が下がった。
（由于公司不景气，降薪了。）
④電車がまいります。危険ですから、白線の内側までお下が
りください。
（电车就要进站了，请退到白线以内，以免发生危险。）
断る（ことわる）③（动1他）谢绝，拒绝；事先打招呼
　①勉強が忙しいので、友達の誕生会の招待を断った。
（因为学习忙，所以拒绝了朋友的生日会邀请。）
　②部屋で寝ていたかったので、ホテルの掃除のサービスを断った。
（想躺着，所以拒绝了酒店的打扫房间服务。）
　③体の具合が悪かったので、先生に断って先に帰った。
（因为身体有些不舒服，所以跟老师请假之后先回家了。）
承知（しょうち） （名 动3他）允许，原谅；知道；同意
①約束を破ることは絶対に承知できない。
（绝对不允许失约。）
②鈴木先生が帰国されたことは承知しております。
（我知道铃木老师回国的事情。）
③わたしは部長のご意見には承知できません。
（我不同意部长的意见。）
「Vてもいい」
表示许可，表示过去的情况时使用「てもよかった」。
使用于疑问句时不受身份的限制，但是陈述句时，一般不能对尊长使用。
例：あのう……、バレーボール部の練習、見学してもいい？
甲：アルバムを見てもいいですか。
乙：はい、いいですよ。
練習：絵を見て「てもいい」を使って言いましょう。
甲：ギターを弾いてもいいですか。
乙：ええ、いいですよ。
甲：ちょっと寒いです。エアコンを消してもいいですか。
乙：ええ、いいですよ。
甲：風が強いですね。窓を閉めてもいいですか。
乙：ええ、どうぞ。
甲：タバコを吸ってもいいですか。
乙：すみません、ここはちょっと。
① ここで＿＿＿＿てもいいですか。（待つ）
② このレストランで、お酒を＿＿＿＿＿＿ですか。（飲む）
③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿、泣いてもいいですよ。
练习:填写下划线部分，完成句子。
待っ
飲んでも
無理しないで
Nによって
接在名词后面，表示后面的事物因前面的差异而各自不同。
例：学校によって、ルールが違う。
練習：文を「によって」を使って完成してください。
①人によって＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②国によって＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③季節によって＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④収穫されたみかんを＿＿＿＿＿によって＿＿＿＿＿＿。
性格が違う
文化が違う
風景が違う
大きさ
分類する
① 部活動の時間は、学校＿＿＿＿＿違う。
② 飛行機の料金は、＿＿＿＿によって変わる。
③ 中国は地方によって、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
によって
季節
料理が大きく違っている
练习:填写下划线部分，完成句子。
ぞ
男性用语，接在简体句后面，表示自己的强烈的主张，提醒对方或以自言自语的形式，表示自己的决心和意愿等。
例：おーい、川口、走るスピードが落ちているぞ ！
練習：文を完成してください。
①（先輩が後輩に）もう時間だよ。そろそろ＿＿＿＿＿ぞ。
② （父が息子に）早くしないと、＿＿＿＿＿＿ぞ。
③来週は試験だから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ぞ。
④うそをついたら、＿＿＿＿＿＿＿＿ぞ。
出かける
学校に遅れる
しっかり勉強するんだ
先生に怒られる
① 試合に出られない侯さんのために、みんなで＿＿＿＿＿ぞ。　（頑張る）
② わからない時は、質問を＿＿＿＿＿＿ぞ。
③ 私からひとつ意見を言うよ。
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ぞ。
练习:填写下划线部分，完成句子。
頑張る
してもいい
この文は単語の使い方が正しくない
ステップ４　やってみましょう
これまでどんな課外活動に参加しましたか。
　　友達と話しましょう。
課外活動の名前を日本語で書いてみましょう。
　例：アフレコ大会、スピーチ大会、演劇大会など
活動１
（2）その理由を教えてください。
例：中国で使われている漢字と日本で使われている漢字が
　　違うことにびっくりしたからです。
この課で勉強した単語と文法を使って、以下の質問に答えま
　しょう。
（1）一番心に残っている課外活動はなんですか。
例：漢字大会です。中学３年生の時に参加しました。
（3）課外活動のために、どんな準備をしましたか。
例：漢字大会のために、毎日漢字を 100 個ずつ書かなければな　
　りませんでした。
（4）その課外活動を通して、どんなことがわかりましたか。
例：漢字のおもしろさだけでなく、友達といっしょに勉強する
　　楽しさもわかりました
活動２：
一番心に残っている課外活動について、友達と話して、下の表を完成しましょう。
名前 一番心に残っている課外活動 その理由
例： 漢字大会 中国で使われている漢字と日本で使われている漢字が違うことにびっくりしたから。
～さん
～さん
～さん
活動３：
活動1と2の内容を使って、300字くらいの作文を書きましょう。
テーマ：「一番心に残っている課外活動」

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