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《美国》课时教学设计
《美国》教学设计
一、基本信息
课题 美国 课型 新授课
课时 45分钟 授课人 盘伟国
二、课时目标
1.根据地图说出美国的地理位置和领土组成（区域认知）。 2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因（区域认知、综合思维）。 3.运用地图和其他资料分析美国地形、气候、河湖特点以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展（综合思维、人地协调观）。 4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用（综合思维）。
三、教学重难点
教学重点 美国的自然环境特征；美国的农业专业化与高新技术产业发展。
教学难点 美国农业地区专业化与自然条件的关系。
四、教学方法
讲授法、谈话法、问题探究教学
五、教学过程设计
生活导入（情境）/5分钟 设计意图
【生活导入】 师：展示材料：美国农产品出口排行。 提出问题：美国出口农产品较多的种类是什么？为什么美国的农产品出口额如此之大？ 通过展示美国的农产品出口数据，引出本节课的核心问题：美国的农业部门专业化，这一内容可以将美国的知识进行串联。便于学生建立综合知识网络。
学习新知（探究）/30分钟 设计意图
一、美国的人口与文化 【读图总结】 师：阅读图“美国的人种构成饼状图”，思考在美国什么种族的人口最多 生：展示自己的答案。（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。） 【问题讨论】 师：阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题 对此谈谈你自己的感想 生：美国存在种族歧视问题……。 师：美国的人口迁移对美国的经济和文化发展起到了什么作用？ 提高学生的地图信息提取能力。 锻炼学生的语言组织与表达能力，深刻认识美国的种族问题。
二、经济最发达的国家——农业 【小组探究】 师：美国的农业地区专业化发展离不开美国得天独厚的自然地理环境。 师：展示美国的地形图、气候分布图。找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。美国的地形有什么特点 哪种地形面积最大 气候类型如何？ 生：认真阅读教材与图，在小组内进行讨论，总结美国的地形特征。（美国的地形东西高，中间低。平原面积最大，占全国总面积的一半。） 【问题探究】 师：美国的地形对美国农业生产有什么影响？ 生：由纬度位置可以推测到光热资源。 由平原面积可以推测到耕地资源。 由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。 【问题思考】 美国是最大的农业出口国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口。想一想，这是为什么？ 【问题链探究】 探究1：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。 展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。 展示材料2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。 师：以上资料说明了什么问题 探究2：美国农业在地区分布上具有什么特点 有什么好处 探究3：美国主要形成哪些农业带(区) 并分析其形成原因。 探究4：美国高商业化、机械化的农业生产过程中会遇到什么问题？可以怎么解决？ 【回顾小结】 师：总结美国的农业发展特点与条件。 生：认真笔记。 此部分内容为教材叙述性知识，通过小组探究活动，提高学生小组合作能力与总结能力。 探究结果通过学生汇报形式展出，提高学生表达能力。 通过问题链探究，逐层深入理解美国的农业专业化发展。 及时回顾，构建知识框架，帮助学生理解。
三、经济最发达的国家——工业与高新技术 【问题思考】 师：想一想，美国农业机械化发展离不开美国发达的工业支持，美国有哪些主要工业部门 生：阅读材料，思考。 【自主学习】 师：美国的铁矿、煤矿和石油主要分布在哪些地区？ 生：读图总结。 【自主学习】 师： ①美国三大工业区的主要工业部门有哪些？哪些优势条件造就了这些工业区？ 生：阅读教材，总结答案。 ②为什么硅谷能够成为美国的高新技术产业密集区？ ③美国高新技术产业的发展变化 【回顾小结】 师：总结美国工业的特点、分布与影响因素 生：认真听讲，适当笔记。 由农业转入工业的学习，由资源分布切入工业的分布。 此部分内容为教材叙述性知识，通过自主学习，提高学生自学归纳能力。 及时回顾，构建知识框架，帮助学生理解。
课堂小结（回顾）/5分钟 设计意图
总结本节课知识 生：认真听讲，回顾本小结知识点。 建立知识框架，便于学生理解知识。
课后思考（延伸）/5分钟 设计意图
【认识美国服务业的发展】 师：美国经济中服务业占有很大比重，全国约有3/4的劳动力从事服务业，根据资料概括美国服务业的发展现状和特点。
板书设计 美国
教学反思 课堂效果： 过程评价： 结果评价： 改进措施：
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