资源简介

《基本经济制度》 教学设计
一、核心素养目标：
1 ．政治认同
认识到现阶段我国的基本经济制度是适合国情的，树立制度自信，增强民族自豪感和自信
心。
2.法治意识
培养研读材料提取和解读有效信息的能力，能够把学习到的基本经济制度的知识运用到日
常生活中。
二、重点与难点：
重点：知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，以及各种经
济成分的含义、地位、作用和国家政策。
难点：培养研读材料提取和解读有效信息的能力，能够把学习到的基本经济制度的知识运
用到日常生活中。
三、学习方法：
自主合作探究、讨论法、 图表法
四、课前准备：
教师准备：互联网搜集诚信相关资料、准备课件、划分好分小组
五、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 技 术 应用 时 间 安 排
创设情景，导入新课 播放《深圳改革 40 年变 化 》 学生观看视频 材料，感悟人民幸 福，国家富强。 明确探究方向，导 入新课。出示课题：基本 经济制度 PPT 约 5 分钟
探究活动一 ：公有制 为主体 （一）展示宪法中的基 本经济制度 思考我国基本经济制度 的依据 （ 二 ）展示视频《蓝鲸二 号》并结合 P61 相关链接，了 解国有经济控制领域。 （小组 讨论） （学生列举国有经济企 业） （三）展示材料：国有 企业比重 （四）展示图片：我国 科技成就，企业排名和万家 寨引黄工程 （五）展示材料：上海 电气集团有限公司 （六）展示材料：武陵 山区集体经济（小组讨论） （学生列举集体经济发 展故事） 学生观看视频、 材料、图片 ，列举国 有经济例子， 自我 分析得出国有经济 的地位与作用。 学生讨论 ，小 组互动交流，集思 广益，共同完成。 学生通过展示 材料与例子分析集 体经济的含义，体 会其地位与作用。 通过指导学生，使 学生明白国有经济的含 义、地位与作用 1.国有经 济，即社会主义全民所 有制经济。2.是国民经济 中的主导力量。3.国有经 济的作用。4.区分混合所 有制经济与公有制经济 5.说明集体经济的含义。 通过展示材料与例子说 明发展集体经济的好处。 增强学生参与课堂 的积极性，引发学生学 习兴趣。 用事实说话，在材 料中得出结论与感悟， 增强学生对我国基本经 济制度的认同感。 PPT 视频 图片 材料 24 分钟
探究活动二 ：多种所 有制经济共同发展 （一）展示故事： “老干 妈 ” 陶华碧创业历程 （ 二 ）展示材料：华为 公司的发展 1. 学 生 通 过 分 析 材 料， 区分个体经济 与私营经济的含义 与特点 2. 学 生 通 过 自 主 分 析发展私营经济的 （1）区分个体经济与私 营经济的含义与特点， 补充外资经济的含义与 特点。 （2）非公有制经济在支 撑经济增长、增大税收、 PPT 视频 材料 图片 10 分钟
（三）播放视频：平讲话 （四）展示图片：百舸 争流 （五）播放视频：中国 经济增长 意义。 3. 学 生 分 析 视 频 材 料得出国家对非公 有制经济的态度 4.学生根据视频分析 理解我国基本经济 制度的地位与意义 扩大就业、促进大众创业 和万众创新等有重要作 用。 （3 ）展示国家鼓励、支 持、引导发展非公有制经 济的态度。 （4 ）说明公有制经济与 非公有制经济都是社会 主义市场经济的重要组 成部分；促进生产力发 展、综合国力的增强和人 民生活水平的提高，为 人民当家做主奠定了坚 实的物质基础。
巩固提高 （一）展示 4 道选择题 （二）展示 4 种经济成 分 1. 学 生 思 考 回答选择题 2. 学 生 自 主 分析 4 种经济成分 并回答问题。 （1 ）强化本节课学习的 知识 （2）启发学生思维 ，达 到教学知识能力目标。 PPT 题目 约 5 分钟
六、 【板书设计】
我国基本经济制度 国有经济 公有制为主体 集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分 我国基本经济制度 个体经济 多种所有制经济 私营经济 共同发展 外资经济

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