资源简介

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第四单元 民族团结与祖国统一
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第十三课 香港和澳门回归祖国 课时 1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第四单元《民族团结与祖国统一》的第2课，主要讲述香港和澳门回归祖国的历史。本课共包含两个子目：“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。 祖国统一一直以来是中华民族的共同夙愿，在“一国两制”决策的正确指引下，香港和澳门顺利回归祖国，海峡两岸关系也不断发展。因此本课内容不仅承接上1课《民族大团结》，也为下1课讲述《海峡两岸的交往》作了铺垫，起到了承上启下的作用。通过学习港澳顺利回归祖国，认识到“一国两制”的决策正确，引导学生认识祖国统一才是历史发展的必然趋势。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生。通过以往的学习，他们已经了解了香港、澳门之前是被谁侵略的，但是对于港澳是如何回归以及回归的历史意义缺乏了解；八年级学生也具备了初步进行历史学习的能力，能够多维度考察历史问题，善于利用合作探究和小组交流的形式归纳概括出问题的答案。同时，学生也明白统一是历史发展的必然趋势，祖国统一是中华民族的心之所向，这些都为学生学习本节课打下了良好的知识、能力和情感价值观基础。
教学目标
2022年新课标：通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 通过地图展示港澳被侵占的过程,引导学生回顾中国古代史和近代史所学的内容,总结香港问题和澳门问题的由来,培养学生的初步归纳能力。（时空观念，历史解释） 2.引导学生分析“一国两制”的含义;通过中英两国艰难的谈判,感知港澳问题解决的不易;通过分析史料,理解香港和澳门回归祖国的原因和意义,培养学生的综合分析能力;通过了解港澳现状,认识“一国两制”方针的正确性。（唯物史观，史料实证） 3.通过了解近代中国香港和澳门被殖民者侵占到我国成功地对香港和澳门恢复行使主权的历程,认识到只有强大的国家才能实现祖国统一,进而培养学生的家国情怀。（家国情怀）
教学重难点
1.重点：“一国两制”、港澳回归的基本史实。 2.难点：“一国两制”背景、含义和影响，港澳回归的主要原因和历史意义。
教学方法
1.教学方法：图示法、讲授法、启发教学法、任务驱动法、读书指导法。 2.学习方法：观察法、合作探究、自主学习法、材料分析法。
教学过程 教学活动
导入新课 【教师导入】1997年，1999年香港和澳门的相继回归，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上完成了重要一步。今日，让我们重温那激动人心的历史时刻，感受港澳回归的喜悦，一起走进第13课《香港和澳门回归祖国》。
新课讲授 第一篇 历史遗留——弱肉强食千古恨 知识点一：香港问题的由来 【教师提问】（出示英国侵略香港示意图）完成本课【学习任务一】思考：结合英国侵占香港示意图，简述英国是怎样一步步占领整个香港地区的。 【学生回答】1842年《南京条约》割让香港岛；1860年《北京条约》割让九龙半岛；1898年《展拓香港界址专条》租借新界（租期99年）。 【教师过渡】由此可见，香港问题由来已久。那澳门问题的由来呢？ 知识点二：澳门问题的由来 【教师讲授】（出示时间轴和历史地图）简要讲授澳门问题的由来已久。 【学生行为】知道澳门问题由来已久。 知识点三：台湾问题的由来 【教师讲授】（出示时间轴和历史地图）讲述台湾问题——1624年，荷兰殖民者侵占台湾；1662年郑成功收复台湾；1895年《马关条约》割给日本；1945年抗日战争胜利后回归；1949年国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离。 【学生行为】了解台湾问题的由来。 【教师强调】香港、澳门属于外交问题、台湾问题属于我国内政问题。
【教师行为】（出示材料）思考：近代中国政府在不同时期试图收复香港、澳门，结果都失败，说明了什么问题？ 【学生行为】共同得出结论：弱国无外交！国力强盛是外交的后盾！ 第二篇 统一之策——一国两制开新篇 知识点一：背景 【教师提问】（出示材料）完成本课【学习任务二】阅读材料，思考邓小平针对统一问题提出了怎样的伟大构想？ “解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” ——邓小平 “我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。” ——《邓小平文选》 【学生回答】和平统一，一国两制。 知识点二：含义 【教师提问】阅读教材，你们能找到“一国两制”的含义吗？ 【学生回答】“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式，长期不变，享有高度的自治权。 【教师提问】“一国”是什么？ 【学生回答】中华人民共和国。 【教师明确】坚持一个中华人民共和国是实行“一国两制”的前提和基础。那“两制”是什么？ 【学生回答】大陆，也就是国家主体实行社会主义制度，港澳台保留资本主义制度。 【教师明确】（图示）“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 【教师行为】（出示材料）帮助学生深入理解“一国两制”。 “一国两制”的基本内容分为两点。一是必须坚持一个中国，即中华人民共和国；二是尊重和承认香港、澳门台湾地区的现实状况，其生活方式不变，在全国范围内社会主义、资本主义两种制度和平共处，共同促进经济、文化发展。 ——邓小平 【学生行为】阅读材料，感知“一国两制”。 知识拓展——一国两制的首次提出与实践 【教师行为】（出示材料）思考：“一国两制”最先是针对什么问题提出的，但实践过
程中最先解决什么问题？ 1981年9月30日，全国人大常委会委员长叶剑英发表重要谈话，阐明了台湾回归祖国实现和平统一的9条建议。 1982年1月，邓小平会见美国华人协会主席，指出叶剑英提出的9条方针，“实际上就是一个国家，两种制度”。这是“一国两制”概念的第一次明确提出。 1982年9月，邓小平同志与英国首相撒切尔夫人进行会谈时说：“收回香港可以用一个国家，两种制度”的方案解决。 【学生回答】最先针对台湾问题；最先解决香港问题。 知识点三：意义 【教师提问】（出示材料）完成本课【学习任务三】结合材料和课本，尝试概括“一国两制”构想提出的重大意义。 材料1：“一国两制”既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。 ——杨先材《中华人民共和国史》 材料2：“‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。” ——邓小平 【学生回答】（1）“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。（2）“一国两制”构想的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。（3）为国际上解决类似的历史遗留问题提供了范例。 第三篇 神圣时刻——灯火阑珊港澳归 知识点一：香港回归 【教师讲授】（出示课件）1984年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人。“钢汉子”邓小平和“铁娘子”撒切尔夫人就“主权问题”展开激烈讨论。邓小平在主权问题上丝毫不让步。撒切尔夫人回忆录中有这样一个片段：“……对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。” 【学生行为】认真听讲，思考。 【教师提问】在历时两年22轮的谈判中，与邓小平同志的交锋，让撒切尔夫人这位铁娘子不得不折服。英国同意把香港主权交给中国说明了什么 【学生回答】中国经济迅速发展，综合国力日益增强，国际地位提高。 【教师讲授】（出示图片）中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，中华人民共
和国香港特别行政区正式成立。 【教师讲授】（出示图片）1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英香港政权交接仪式举行。1997年7月1日凌晨，中国人民解放军进驻香港。 【学生行为】知道香港回归和香港特别行政区成立。 知识点二：香港特别行政区成立 【教师提问】（出示课件）香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。观看香港特别行政区区旗、区徽，想一想这样的图案寓意着什么？ 【学生回答】寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，象征着祖国统一；红白两色体现了“一国两制”的精神。 知识拓展——“一国两制”下香港的不变与变 【教师提问】同学们自由讨论，“一国两制”下，香港有哪些方面变了？有哪些方面没变呢？ 【学生行为】自由讨论变与不变。 【教师行为】（出示课件）简单归纳“一国两制”下香港的不变与变：香港的现行社会、经济制度不变；香港的法律基本不变；香港的生活方式不变；香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变；北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部。主权归属变了，由英国变为中国；管理权变了，现在是港人治港，高度自治。 知识点三：澳门回归 【教师提问】同学们，那澳门是何时回归的呢？请在课本中寻找答案。 【学生回答】中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 【教师讲授】（出示课件）1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。设立澳门特别行政区。 【学生行为】知道澳门回归祖国的概况。
知识点四：港澳回归的意义 【教师提问】（出示图片）香港和澳门回归有何历史意义？ 【学生回答】香港、澳门回归祖国, 标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 知识点五：港澳回归的原因 香港问题为什么能够谈成呢？……主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了……中英双方努力的结果。 ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 【教师行为】（出示材料）阅读材料，合作探究：港澳之所以能够顺利回归，原因都有哪些呢？ 【学生行为】合作探究，得出原因：中国综合国力的增强；“一国两制”构想的提出； 中英双方的努力；中华民族的共同心愿；自古以来就是中国领土等等。 【教师提问】哪一个是根本原因呢？ 【学生回答】中国综合国力的增强。 【教师提问】那我们从中能获得什么启示呢？ 【学生回答】弱国无外交，要不断提高综合国力。 【教师讲授】（出示图片）当时有人对中国政府是否能始终如一履行承诺的担心，邓小平指出：“我们不仅要告诉阁下和在座的英国朋友，也要告诉全世界的人：中国是信守自己的诺言的。”我们也能够从事实中看到中国的确信守承诺。香港和澳门回归后贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”，高度自治的方针。2003年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放内地居民个人赴港澳游。想一想：这些措施起到了什么作用？ 【学生回答】教师引导下答：这些措施强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共赢。 统一之果——港澳繁荣创辉煌 知识点：进入新时代对港、澳的措施
【教师行为】（出示课件）简要讲述进入新时代对港、澳的措施，港珠澳大桥和粤港澳大湾区。 【学生行为】了解中国进入新时代对港、澳的措施。
课堂小结 【教师总结】今日有幸，与在座各位共同感受港澳回归历史。在这里我想告诉各位：中华上下五千年，无论是香港、澳门、台湾，还是大陆的哪一个部分，都是中国无法分割且不可分割的一部分。正如艾青所说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉！”
板书设计
随堂训练和作业设计
1.随堂训练：（出示六道选择习题）随堂检测，检验提升。 2.作业设计：课堂教学至此，学案同步教学。
教学反思

展开更多......

收起↑