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第八章 第六节 美国
学习目标：
1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3. 能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
4.通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
5.能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
教学过程：
导入新课，板书课题。
同学们，我们今天一起学习第章第节：----（板书课题）
出示目标。
本节课的学习目标是什么呢 请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）
1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3. 能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
4.通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
5.能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导
请认真默读记课本第几页，要求：
1、找出北回归线、北纬40度和北极圈，看看它们分别穿过美国领土的哪一部分。
2找出美国本土东、西两侧所濒临的大洋，南北两端所接壤的国家。
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
先学。
学生进行自学。
检测
过度语：第1、2题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第4、5题。
提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生时行更正。
书面检测： 给学生发检测试题
学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
后教。
纠错。
公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手？”统计全对人数并提出表扬。
准备纠错。
过渡语“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
讨论纠错。白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？不会的其他同学纠正、补充。”
（二）拓展。
填空：
1、美国国旗______。美国共有___个州，
__个位于本土，海外州分别是 _______ 和
______，首都______位于哥伦比亚特区。
2、美国东临____洋，西临____洋，北面
阿拉斯加还濒临____洋，本土位于____洲，
夏威夷位于____洲。邻国主要有______和
______。
3、美国中部有著名的_________河，向南
注入______湾；东北部有著名的____ 湖
1、美国需大量进口的农产品是（ ）
A、小麦 B、玉米 C、咖啡 D、棉花
2、美国农业的特点是（ ）
A、粮食产量低 B、精耕细作
C、农业人口多 D、地区、生产专业化
3. 美国的两个海外州是（ ）①夏威夷州 ②佛罗里达州 ③阿拉斯加州 ④加利福尼亚州
A.①② B.①③ C.②④ D.①④
4. 下列有关美国的说法，正确的是：（ ）
Ａ.美国是北美面积最大、人口最多、最发达的国家Ｂ.美国与加拿大、古巴接壤 Ｃ.美国濒临太平洋、大西洋两个大洋 Ｄ.跨寒温热三带，北极圈与北回归线都经过美国
当堂训练。
请同学们合上课本做《地理助学》，15分钟后比谁能得满分。
教学反思：
课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获固然不可或缺，但学习方法、学科思路的掌握更为重要。回想这节课做得较好的地方有：1、利用视频新课导入的效果明显。当然，课后仍然感到有许多不足之处：1、师生活动仍不够充分，在时间安排上有点前松后紧。2、在选材上有些拘谨，在拓展学生视野方面做得不够。

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