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课 时 教 学 笔 记
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 第二单元 内容 宋代经济的发展 课型 新授课
教学目标 1、通过史料学习以及相关的多媒体素材的展示，以表格的方式梳理宋代经济发展在农业、手工业和商业方面的表现，探究宋代经济发展的原因及启示。（史料实证、历史解释） 2、通过学习宋代经济发展的表现，从而掌握经济重心南移完成的史实，思考政治局势和经济发展与经济重心南移之间的关系；在学习中进一步体会事物发展的规律。（时空观念、历史解释、唯物史观） 3、认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣，从中思考其对今天我们国家进行经济建设的启示意义（家国情怀）
教学重点 农业的发展（发展的原因和表现）；手工业的兴盛
教学难点 商业贸易的繁荣（表现和结果）
教学准备 教师 PPT
学生 学案卷
环节时间 教学内容 师生活动 复案
3分钟 导入环节： 前面我们学习过宋代实行重文轻武政策，导致在军事方面，战斗力低下，可以说是屡战屡败，那么同学们猜猜看宋代的经济情况如何呢？ 那么学者们是怎么看待宋朝的？ “华夏民族之文化， 历数千载之演进， 造极于赵宋之世。” ——陈寅恪 “我最向往的朝代是宋朝。” ——余秋雨 “如果让我选择， 我愿意生活在中国的宋朝！ ” ——【英】史学家汤因比 “谈到十一世纪，我们犹如来到最伟大的时期”。 ——英国汉学家李约瑟博士 宋朝是这些学者向往生活的朝代，那么与其经济的发展是分不开的，我们今天就来看看宋朝经济发展的如何？为何让人如此向往？ 学生畅所欲言
环节时间 教学内容 师生活动 复案
3分钟 2分钟 1分钟 6分钟 2分钟 2分钟 3分钟 新课讲授 经济发展的表现 展示《清明上河图》，《清明上河图》反映了北宋当时的社会经济情况，这幅图片展现出的是繁荣的社会面貌。 要探究当时经济的发展，那要分成农业、手工业、商业三个方面来讨论？ 学生阅读教材完成表格 农业的发展 农业发展的表现 展示教材内容，分为历程、表现两个方面完成梳理。 学生回答学案卷上内容 农业发展的原因 展示材料进行分析，分为政治、经济、自然三个方面： ①经济因素：北人南迁，带去了先进的生产技术和大量的劳动力。 ②自然因素：南方自然条件优越 ③政治因素：南方社会相对安定，战乱少；政府重视农业生产 手工业的发展 学生回答学案卷上内容 展示《宋代丝织业和制瓷业的发展》形势图，思考宋丝织业和制瓷业发达地区主要分布在哪些地区？说明什么？ （主要分布在四川、浙江一带南方的丝织业胜过北方） 【过渡】展示《清明上河图》中的画面，当时店铺林立，商业活动丰富 商业的发展 展示两则材料，分析宋朝大都市商业繁荣的景象 材料一:《东京梦华录》记载北宋首都开封店铺林立,“屋宇雄壮,门面广阔，望之森然,每一交易,动即千万,骇人闻见” 学生阅读教材，完成表格 自主梳理：2分钟 同桌讨论：1分钟 教师讲授 学生回答 分析材料 学生记录 学生回答 读图、提取信息 分析材料
环节时间 教学内容 师生活动 复案
2分钟 3分钟 1分钟 材料二:《梦梁录》记载南宋首都临安“万物所聚,诸行百市”,“自大街及诸坊巷,大小铺席,连门俱是,即无虚空之屋”。 开封城店铺林立，商家实力雄厚，交易量大。 临安商业范围广，店铺遍及大街小巷，有一定规模，商品种类繁多。 将宋代商业发展情况和唐代商业情况进行对比，学生回答学案卷内容 纸币的出现 学生回答学案卷内容 分析纸币出现的作用和原因 原因：商品经济的发展，纸币便于携带 作用：有利于商品的流通 海外贸易的发展 1.展示《宋代海外贸易图》 找到当时的大商港，运输路径 了解当时朝廷鼓励海外贸易设立的机构—市舶司 经济发展的结果 （一）展示材料： 材料一 楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼， 或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料二 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业， 一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶， 覆衣天下。 ——《宋书》（南朝） 材料三 持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫 五代十国时期，北方政权更迭、战事不断，政局动荡不安，当时的南方地区，由于受战乱影响较少，政局相对稳定。 ——《中国历史七年级下册》 材料四 北宋时，“国家根本，仰给东南”已成定局。到了南宋，江南农业经济有了突飞猛进的发展。其最明显的标志便是“苏湖熟，天下足”格局的形成。 ——《南方经济发展史》 对比掌握 归纳总结 教师讲授 分析材料
环节时间 教学内容 师生活动 复案
2分钟 2分钟 3分钟 2分钟 1分钟 2分钟 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点 学生活动： 自主探究 提示关键词（经济重心） 小组讨论，提出观点 教师提出观点：中国古代经济重心由黄河流域转移到长江流域 提示三个时期：魏晋南北朝、唐中后期、南宋 自主完成学案卷 学生展示 教师总结 展示经济重心南移的示意图 强调经济重心南移在南宋时完成。 板书： 教师指导 学生探究 强化记忆

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