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《11 制作校园生态瓶》教学设计
课题 制作校园生态瓶 单元 生产劳动 学科 劳动 年级 四年级
核心素养目标 劳动观念：了解生态系统的相关概念，掌握一些生态自然知识。劳动能力：①学习制作校园生态瓶的方法；并分小组进行生态瓶的设计与制作；②保持观察与记录生态瓶的发展，发现问题并及时解决；③认识四川省“卧龙自然保护区”，掌握更多生态瓶的制作方法。从而提高思考能力与动手实践能力。劳动品质与习惯：养成善于思考与观察的劳动品质和做事认真的劳动习惯。劳动精神：培养热爱劳动的精神，充分调动劳动积极性。
教学重点 学习制作校园生态瓶的方法；并分小组进行生态瓶的设计与制作
教学难点 保持观察与记录生态瓶的发展，发现问题并及时解决
教学准备 教具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 《11 制作校园生态瓶》板书课题：校园生态瓶（一）情景与任务1.视频导入播放视频《迷你生态瓶的制作》，吸引学生的课堂学习兴趣，初步了解生态瓶的概念。2.导语：校园里有树、有花、有鸟鸣……你瞧，我们又带来了新伙伴——生态瓶，放在教室的窗台上，多有生气呀！一个生态瓶就是一个小小的生态系统，让我们从生态瓶开始，探索生态系统吧。3.知识窗（1）认识“生态瓶”生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，不加任何食物，不开瓶，生物皆能生存。将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成一个人工模拟的微型生态系统。（2）认识“生态系统”生态系统是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。思考与交流：请认真观察图片，说一说生态系统由哪些部分组成？它们之间是什么关系呢？（生自由发言）示例：一个完整的生态系统由生产者、消费者、分解者、无机物几个部分组成。它们互相提供热量和营养，形成一个循环的生态系统。生物及非生物环境是互相影响、彼此依存的统一整体。一个生态系统中，各种生物通过食物关系连接起来。 思考交流 通过播放视频，导入本课关于“校园生态瓶”的课题，初步了解相关概念。
讲授新课 （二）工具与材料 制作校园生态瓶用到的工具和材料有弯头镊子、玻璃罐、水草泥、小鱼、小虾、各式水草等。想一想，这些工具和材料分别有什么用途？（引导学生思考与发言） （三）活动与过程活动一 收集资料请你咨询父母、老师，查询资料，完成下列资料的收集工作。1.制作生态瓶需要的材料：弯头镊子、手套、玻璃罐、水草泥、水。2.生态瓶里可以种植或养殖的生物：小鱼、小虾、贝壳生物、水草等。3.查阅资料了解到的食物链的原理：水草在光合作用下增长藻类；小虾吃藻类得以维生；硝化菌将虾子的排泄物分解成为水草的养分。4.生态瓶中的生物（1）生态瓶中可养殖的动物：黑壳虾号称“除藻小能手”；黄金蚬、小河蚌号称“净化绿水专家”……（2）生态瓶中可种植的植物：各式各样的水草。活动二 分小组制作生态瓶工具与材料准备好后，按照以下步骤，分小组制作生态瓶。制作过程中注意观察生态瓶中细小的变化。制作步骤：1.准备一只玻璃罐，洗净。2.用小勺子将水草泥放入玻璃罐里。3.倒入水草泥后，可以在玻璃罐中加一些石头，作为装饰。4.沿玻璃罐壁慢慢倒入适量的清水并静置一会儿。5.用镊子将各式水草种植在水草泥上。要将水草根部插入水草泥里，并注意将水草高低、错落插放。6.将玻璃罐加满水，再静置一段时间就可以将小鱼、小虾放进去，生态瓶的制作就完成了。活动三 观察与记录请同学们在一个月里观察生态瓶，将观察到的现象、发现的问题以及解决方法、自己的思考记录在下表中。示例：（四）评价与收获1.在制作生态瓶时，你有什么有趣的发现呢？同小伙伴分享一下吧。（学生自由填写并发言）示例：（1）在查阅资料的过程中：要保证资料的准确性，确保能成功制作生态瓶。（2）在制作的过程中：要确保生态瓶中的生物数量和种类保持平衡，以免破坏生态系统的稳定性。（3）在后续的观察中：要定期观察并记录生态瓶的状态变化，以确保其健康运行。2.你在学习本课后有了哪些收获，又产生了怎样的困惑？示例：（1）为什么有的生态瓶里的小鱼、小虾会死掉呢 （2）生态瓶里种一些可以给小鱼提供氧气的水草。（3）我们制作的生态瓶有一条完整的食物链……（4）我觉得生态系统是一个互相影响、彼此依存的统一整体，保护生态系统就是要保护生态瓶中的生物数量和种类保持平衡……3.生态瓶作品展示（出示图片）（五）激励与延伸卧龙自然保护区思考与讨论：卧龙自然保护区位于我国哪里？（四川省）1.认识自然保护区为保护生物多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。自然保护区由于保护了天然植被及其组成的生态系统，在改善环境、保持水土、涵养水源、调节气候、维持生态平衡等方面具有重要的作用。2.四川的自然保护区四川气候、地理条件多样，动植物资源丰富，有国家级自然保护区三十多处。3.卧龙大熊猫保护区卧龙自然保护区是我国第一个大熊猫保护区，地理条件独特、地貌类型复杂，风景秀丽、景型多样、气候宜人。4.卧龙森林生态系统区内有大熊猫、雪豹、川金丝猴、珙桐等珍稀濒危动植物活动，主要保护对象为：大熊猫及其栖息地、珍稀野生动植物及亚热带高山森林生态系统。5.卧龙自然保护区的美丽风光（出示图片）拓展延伸：用废弃瓶子做生态瓶播放视频《废弃瓶子做生态瓶》 认识制作校园生态瓶要用的工具和材料。学生通过课堂，学习制作校园生态瓶的方法；并分小组进行生态瓶的设计与制作。学生观察与记录生态瓶的发展，发现问题并及时解决。学生对本课的内容进行评估与总结，分享制作生态瓶过程中的劳动经验。认识四川省“卧龙自然保护区”，掌握更多生态瓶的制作方法。 初步了解课堂任务提高学习与交流能力，锻炼劳动实践能力，培养良好的劳动习惯。提高观察能力与思考能力。提高思考能力，调动学习的主观能动性。积累更多的劳动知识，开阔眼界。
作业布置 总结归纳制作生态瓶过程中遇到的问题和解决办法，结合他人的建议与反馈，继续完善生态瓶的制作。 布置课后作业 巩固课堂知识
课堂小结 本课我们学习如何制作校园生态瓶的方法与步骤；了解了生态系统的概念及其中的食物关系链；最后还认识了“卧龙自然保护区”，掌握更多的生态系统知识。 总结回顾 对本课主要内容进行总结概括。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
制作校园生态瓶
【川民版】四年级下册
第
11
课
内容总览
教学目标
01
情景与任务
02
工具与材料
03
活动与过程
04
评价与收获
05
激励与延伸
06
目录
板书设计
07
作业布置
08
教学目标
劳动观念：了解生态系统的相关概念，掌握一些生态自然知识。
劳动能力：①学习制作校园生态瓶的方法；并分小组进行生态瓶的设计与制作；②保持观察与记录生态瓶的发展，发现问题并及时解决；③认识四川省“卧龙自然保护区”，掌握更多生态瓶的制作方法。从而提高思考能力与动手实践能力。
劳动品质与习惯：养成善于思考与观察的劳动品质和做事认真的劳动习惯。
劳动精神：培养热爱劳动的精神，充分调动劳动积极性。
新知导入
情景与任务
新知导入
校园生态瓶
校园里有树、有花、有鸟鸣……你瞧，我们又带来了新伙伴——生态瓶，放在教室的窗台上，多有生气呀！一个生态瓶就是一个小小的生态系统，让我们从生态瓶开始，探索生态系统吧。
情景与任务
新知讲解
“生态瓶”是什么？
情景与任务
生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，不加任何食物，不开瓶，生物皆能生存。
将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成一个人工模拟的微型生态系统。
新知讲解
生态系统
生态系统是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
新知讲解
生态系统
太阳能
热量
热量
热量
生产者
消费者
无机物
分解者
生态系统的组成
热量
能量
营养
生物及非生物环境是互相影响、彼此依存的统一整体。
一个生态系统中，各种生物通过食物关系连接起来。
新知讲解
工具与材料
制作校园生态瓶用到的工具和材料有弯头镊子、玻璃罐、水草泥、小鱼、小虾、各式水草等。
弯头镊子 玻璃罐 水草泥 小鱼、小虾 各式水草
新知讲解
活动与过程
活动一
收集资料
请你咨询父母、老师，查询资料，完成下列资料的收集工作。
1.制作生态瓶需要的材料：
2.生态瓶里可以种植或养殖的生物：
3.查阅资料了解到的食物链的原理：
弯头镊子、手套、玻璃罐、水草泥、水。
小鱼、小虾、贝壳生物、水草等。
水草在光合作用下增长藻类；小虾吃藻类得以维生；硝化菌将虾子的排泄物分解成为水草的养分。
新知讲解
生态瓶中可养殖的动物
黑壳虾号称“除藻小能手”；黄金蚬、小河蚌号称“净化绿水专家”……
活动与过程
新知讲解
生态瓶中可种植的植物
活动与过程
新知讲解
活动与过程
分小组制作生态瓶
工具与材料准备好后，按照以下步骤，分小组制作生态瓶。制作过程中注意观察生态瓶中细小的变化。
活动二
新知讲解
活动与过程
活动二
准备一只玻璃罐，洗净。
1
用小勺子将水草泥放入玻璃罐里。
2
分小组制作生态瓶
新知讲解
活动与过程
活动二
分小组制作生态瓶
倒入水草泥后，可以在玻璃罐中加一些石头，作为装饰。
3
沿玻璃罐壁慢慢倒入适量的清水并静置一会儿。
4
新知讲解
活动与过程
活动二
分小组制作生态瓶
用镊子将各式水草种植在水草泥上。
5
要将水草根部插入水草泥里，并注意将水草高低、错落插放。
新知讲解
活动与过程
活动二
分小组制作生态瓶
生态瓶制作完成。
6
将玻璃罐加满水，再静置一段时间就可以将小鱼、小虾放进去，生态瓶的制作就完成了。
新知讲解
活动与过程
活动三
观察与记录
请同学们在一个月里观察生态瓶，将观察到的现象、发现的问题以及解决方法、自己的思考记录在下表中。
日期 观察记录 （可贴图，也可文字描述） 发现的问题 解决方法 我的思考
5.23 生态瓶里养了水草和六条小鱼 鱼数量过多 取出3条小鱼 给小鱼足够的活动空间
5.30 小鱼只剩2条了 水草供氧不足 取出1条小鱼 生态系统间彼此影响
新知讲解
评价与收获
1. 在制作生态瓶时，你有什么有趣的发现呢？同小伙伴分享一下吧。
时间 我的发现
在查阅资料的过程中
在制作的过程中
在后续的观察中
要确保生态瓶中的生物数量和种类保持平衡，以免破坏生态系统的稳定性
要保证资料的准确性，确保能成功制作生态瓶
要定期观察并记录生态瓶的状态变化，以确保其健康运行
新知讲解
2. 同学们，你在学习本课后有了哪些收获，又产生了怎样的困惑？
评价与收获
（1）为什么有的生态瓶里的小鱼、小虾会死掉呢
（2）生态瓶里种一些可以给小鱼提供氧气的水草。
（3）我们制作的生态瓶有一条完整的食物链……
（4）我觉得生态系统是一个互相影响、彼此依存的统一整体，保护生态系统就是要保护生态瓶中的生物数量和种类保持平衡……
新知讲解
评价与收获
生态瓶作品展示
拓展延伸
激励与延伸
卧龙自然保护区
为保护生物多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
四川省
拓展延伸
激励与延伸
四川气候、地理条件多样，动植物资源丰富，有国家级自然保护区三十多处。
自然保护区由于保护了天然植被及其组成的生态系统，在改善环境、保持水土、涵养水源、调节气候、维持生态平衡等方面具有重要的作用。
拓展延伸
卧龙自然保护区是我国第一个大熊猫保护区，地理条件独特、地貌类型复杂，风景秀丽、景型多样、气候宜人。
大熊猫保护区
激励与延伸
森林生态系统
区内有大熊猫、雪豹、川金丝猴、珙桐等珍稀濒危动植物活动，主要保护对象为：大熊猫及其栖息地、珍稀野生动植物及亚热带高山森林生态系统。
拓展延伸
激励与延伸
拓展延伸
激励与延伸
拓展延伸
激励与延伸
废弃瓶子做生态瓶
板书设计
板书设计
制作校园生态瓶
镊子
玻璃罐
水草泥
小鱼、小虾
各式水草
课后作业
总结归纳制作生态瓶过程中遇到的问题和解决办法，结合他人的建议与反馈，继续完善生态瓶的制作。
再见！
作业布置
谢谢
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