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(共69张PPT)
第四課
静かな日本
教学目标
1．礼儀作法の大切さを意識して、国によって異なるマナーの大切さを理解する。
2．礼儀作法に関する言葉が使えるようになる。
3．食事のマナーやルールなど、基本的な礼儀作法を身につける。
知识要点
1.词汇：本课生词共有41个，名詞28个，动词9个，其他词4个。
2.语法：①S／Nくらい（ぐらい）　②Nなら　　　　　　　　
　　　　③Vたら　　④Vてはいけない　
　　　　⑤Vた／ないほうがいい　⑥Vことになる　
　　　　⑦全くない　⑧Sかもしれない　
　　　　⑨Nにとって（は）
3.交际：用日语交谈礼仪礼节相关的话题。
课时安排
第一课时：预热。完成Step1中的习题以及词汇讲解。
第二课时：听Step2中的录音，完成会话。
第三课时：根据已完成的Step2的对话内容，完成问题①和②。教师需要对重点词汇和语法进行讲解。
第四课时：通过讨论完成Step2的问题③和④。
课时安排
第五课时：读Step3的文章，完成问题①和②。
第六课时：读Step3的文章，完成问题③。教师需要对重点词汇和语法进行讲解。
第七课时：教室活动。做step4关于“习惯“的任务。
第八课时：同步练习及测试题。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（1）この写真はどんな場面だと思いますか。
A 子供の誕生日 B 春節の家族の食事会 C 両親の結婚記念日
D 結婚式　　 E レストランの普通の食事　 F そのほか（　　　）
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（2）絵からどんなことがわかりますか。友達と話して、以下に書きましょう。
　例　みんなびっくりしています。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（3）この絵の場面やその後の場面の会話を自由に想像して、以下に書きましょう。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（4）皆さんの家には、どんな食事のマナーやルールがありますか。話してください。
ステップ1　考えてみましょう
世界には、自分とは違うマナーやルールで生活している人がたくさんいます。知っている他の国や地域の情報を友達と交換してください。
　例　インドでは、Yesの時、首を横に動かす人が多い。Noの時、首を縦に動かす人が多い。
単語の録音を聞きましょう
異なる（ことなる）③ (动1自)不同，不一样
性格が異なる。（性格不一样。）
人によって異なる。（因人而异。）
君とは異なる考えを持っている。（我的想法和你不一样。）
マナー　① (名)礼仪，礼节
テーブルマナー（餐桌礼仪）
マナーモード（手机震动模式）
海外旅行に行く時、その国の習慣とマナーを勉強する必要がある。（去海外旅游之前，有必要学习一下当地的习俗和礼仪。）
動かす（うごかす）③ (动1他)
活动，摇动；挪动，移动；开动，转动
机を窓の近くに動かしてください。（请把桌子挪到窗户旁边。）
このベッドは一人では動かせない。（这张床一个人搬不动。）
医者 痛いかどうか、ちょっと腕を動かしてみてください。 （医生：“稍微动动胳膊看看疼不疼。”）
王先生のスピーチは多くの人の心を動かした。（王老师的演讲打动了很多人。）
縦（たて）① (名)纵，竖
縦に書く。（竖着写。）
縦に線を引く。（竖着划线；画纵（竖）线。）
首を縦に振る。（点头；同意；赞成。）
縦から見ても横から見ても（无论从哪方面看。）
Step2　聞きましょう
質問１：　　
　　どうして李華さんは新幹線の中で恥ずかしいと思ったのでしょうか。
　　A疲れて寝ている人も多かったから
　　B新幹線の中がとても静かだったから
　　C友達と話していたから
　　Dみんなに見られたから
質問2：　　
　　どうして李華さんの友達の犬は、大きな声で吠えないように言われていたのでしょうか。
　　A隣に座っている友達と話すのは大丈夫だから
　　B声が大きいのは当然だから
　　C幼稚園の建設に反対しているから
　　D大きい声が好きではない人が多いから
質問3：　　
　　幼稚園の建設に反対している人は、子供の声が聞こえると、「テレビを見たり、ラジオを聞いたり、家族と会話をしたりすることが難しくなる」という意見を持っています。この意見に賛成ですか、それとも反対ですか。話してみましょう。
質問4：　　
　　みなさんが日本のニュースやアニメなどを見て、「自分の習慣と違うなあ」と思ったことはありますか。話してみましょう。
単語の録音を聞きましょう
経験（けいけん） (名 动3他)
经验，经历；体验
経験不足（经验不足）
潘さんは子どもの頃、海外生活を経験しました。（小潘在小的时候就体验过了海外生活。）
この２週間、日本でたくさんの経験ができた。（这2个星期在日本体验了很多。）
こんな寒い冬はいままで経験したことがない。（从来没有经历过这么冷的冬天。）
過ごす（すごす）②(动1他)
度过，过，度；生活，过活
楽しい夏休みを過ごす。（度过愉快的暑假。）
冬休みはどのように過ごしましたか。（寒假过得怎么样？）
北京で2か月を過ごした。（在北京度过了2个月。）
確かに（たしかに）① (副) 确实，没错
電気は確かに私が壊してしまった。（灯确实是我弄坏的。）
確かにこの本が面白い。しかし値段が高い。（这本书确实有意思，可是有点贵。）
友達からの手紙は確かに受け取りました。（朋友的来信确实已经收到了。）
解ける（とける）② (动2自)解开；消解
靴の紐が解けた。（鞋带开了。）
誤解が解ける。（误会解除了。）
彼の冗談のおかげで緊張が解けた。（多亏了他开的玩笑，紧张感烟消云散了。）
難しい問題が解けた。（难题解开了。）
相当（そうとう） (副 形2 名 动3自)
很，颇；相当于
中国の外交部長は日本の外務大臣に相当する。（中国的外交部长相当于日本的外交大臣。）
5000円相当の商品を見せてください。（请把价值5000日元的商品让我看一下。）
この言い方に相当する中国語はない。（中文里没有和这个说法相同的词。）
あのホテルは相当お金かかっている。（盖那个宾馆花了相当多的钱。）
叩く（たたく） (动1他)打，揍，敲，叩
誰かがドアを叩いています。（谁在敲门。）
彼は怒って机を叩いた。（他愤怒地拍了桌子。）
音楽に合わせて、手を叩いてください。（请跟着音乐节拍拍手。）
雨が窓を叩く。（雨点敲打窗户。）
噛む（かむ）① (动1他) 咬，嚼
犬に足を噛まれた。（腿被狗咬了。）
食事の時はよく噛んで食べましょう。（吃饭的时候好好嚼过后再咽下去。）
舌を噛んでしまいました。とても痛いです。（不小心咬到了舌头，疼死了。）
鉛筆を噛むのは悪い癖だ。（咬铅笔是一个坏习惯。）
わがまま③④ (名 形2) 任性
わがままを言う。（说任性的话）
わがままな子供 （任性的孩子）
わがままに育てられた。（娇生惯养。）
離れる（はなれる）③ (动2自) 离开；相隔
離れていても、私たちはずっと友達だ。（即使分开，我们也一直是朋友。）
上海から北京までは1000キロ以上離れています。（上海和北京相距1000多公里。）
日本を離れてから、もう10年になります。（离开日本已经快10年了。）
うちは道路から離れていて静かだ。（我们家远离马路非常安静。）
1.S／Nくらい（ぐらい）
接续：简体句或名词+「くらい（ぐらい）」。
含义：（1）为说明动作或状态的程度，以比喻的形式或举出具体事例来进行售卖。。
注意：「 くらい」与「 ぐらい」含义相同。
例：
顔も見たくないくらい嫌いだ。（我讨厌他，连见都不想见。）
佐藤さんぐらい英語ができるといいね。（要是能像佐藤英语说得那么流利该多好啊。）
一歩も歩けないくらい疲れていた。（累得连一步都走不动了。）
コートが欲しいくらい寒い一日だった。（那天很冷，甚至想要穿一件大衣。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①　　　　　　ぐらいは、ゆっくり休みたいです。（休みの日）
②英語も日本語も簡単な会話　　　　　　　　　はできるようになった。
③_____＿＿__＿＿_くらいは難しくありません。
休みの日
ぐらい／くらい
ボールを打つ
含义：（2）表示较轻的程度。意为“之类的”“什么的”。语气轻松，含有“无所谓、没什么”的语感。
例：
そんなことくらい子供でもわかる。（这点儿事连小孩子都明白。）
ビールぐらいしか用意できませんが、会議の後で一杯飲みましょう。（我们只准备了点儿啤酒，开完会咱们喝一杯吧。）
挨拶くらいの簡単な日本語しか話せない。（我只会讲点打招呼的简单日语。）
补充
在第一册里学过“数量词+くらい（ぐらい）表示概数”的用法。
この道は５分くらい行くと、大きな川があります。（从这条道儿向前走5分钟左右，有一条大河。）
修理には一時間ぐらいかかります。（修理要花一个星期左右的时间。）
これいくらだろう。3000円ぐらいかな。（这个多少钱啊？是不是得3000日元左右啊。）
その島はこの国の３倍くらいの面積がある。（那个岛的面积是这个国家的3倍。）
2.Nなら
接续：N＋なら
含义：表示假定条件。可以表示提出某一话题，也可以承接上文，就对方提出的话题表达意见或提出建议。意为“如果提起……的话”“就……方面来说”。
例
旅行なら、カメラを持っていったほうがいい。（旅行的话，最好带上相机。）
時間なら十分ありますから、心配しないでください。（时间非常充足，不用担心。）
A：佐藤さんを見ませんでしたか。（你看见佐藤了吗？）B：佐藤さんなら図書館にいましたよ。（佐藤刚才在图书馆。）
会議のことなら、おう社長に伝えましたよ。（关于会议的事，已经传达给社长了。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①故郷の食べ物なら、__________が一番好きです。
②日本語の□発音、□文法、□聴解______少し自信があります。
③日本の______なら、_____＿＿__＿＿____、_______________が一番________ですよ。
すき焼き
なら
アニメ
『名探偵コナン』
『ドラえもん』
好き
練習
男：会議の資料はどこですか。
女： なら、　　　　　　　　　　　　。
会議の資料
あそこに置いておきました
？
練習
男：カメラを買いたいんですが、どこがいいですか。
女：　　　　なら、　　　　　　　　　　　　　。
カメラ
駅のそばの店が安くていいですよ
？
練習
男：餃子を食べたいなあ。
女：　　　　なら、　　　　　　　　　　。
？
餃子
この店が美味しいですよ
3.Vたら
接续：将动词た形变为「Vたら」 。
含义：表示动作的继起或契机。
注意：后项事件多为意外发现，带有说话人意外、惊讶的语气，时态多为过去时。
例：
空港に着いたら友達が迎えに来ました。（到机场一看，我的朋友来接我了。）
変な音がするので隣の部屋に行ってみたら、ネズミがいた。（听到奇怪的声音，跑到隔壁房间一看，原来是一只老鼠。）
お風呂に入っていたら、電話がかかってきた。（刚开始洗澡，电话铃响了。）
五月に入ったら急に暑くなった。（一进五月天马上就热起来了。）
薬を飲んだら熱が下がった。（喝了药，烧马上就退了。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①五月に______たら、急に暑くなった。（入る）
②手紙を______たら、返事がすぐに来た。（出す）
③家に______たら、友達から葉書が来ていた。（帰る）
入っ
出し
帰っ
补充
在第一册里学过「 たら」表示假定条件的用法，意为“如果……就……”。
接续：动词、形容词或名词谓语句简体过去时中的「た」变为「たら」。其中，二类形容词和名词的过去时否定形式后续「たら」时，变为「 でなかった」。
注意：「 たら」表示条件时，侧重于特定的个别事物的具体条件，后项多为意志、希望，命令、禁止、劝诱等内容。
例如：
分からないことがあったら、聞いてください。（要是不明白的话请问我。）
山本さんに会ったら、この手紙を渡してください。（要是见到山本的话，请把这封信交给他。）
寒かったら、暖房を使ってください。（要是冷的话请使用暖气。）
週末は雨でなかったら、山に登りたい。（周末要是不下雨的话，我想去爬山。）
なら　ｖｓ　たら
「なら」常表示说话者的判断，与「たら」相似，后项部分可以使用表示意志、希望、命令、请求等表达方式，而意思不同。「たら」侧重于表示继起。
例
パリへ行ったら、おしゃれな靴を買おう。
パリへ行くなら、おしゃれな靴を買おう。
到了巴黎，我就去买漂亮的鞋子。（买鞋在去巴黎之后）
假如去巴黎，我就去买漂亮的鞋子。（买鞋在去巴黎之前）
补充
在第一册里也学过「 ば」表示假定条件的用法，意为“如果……就……”。
接续：接在动词、形容词的假定形后面。（请见第一册P189）
注意：通常情况下，后项不用于意志、希望、命令、请求等表达。但当前项谓语为状态性谓语（如「暑い」「いい」等形容词、「ある」「いる」「晴れる」等状态动词、动词否定式）时，或前后项主体不一致时，后项句末语气不受限制。
例如：
李さんに聞けば、分かりますよ。（问小李的话就明白啦。）
毎日練習すれば、上手になることができますよ。（只要每天练习，就能熟练。）
暑ければ、窓を開けてください。（热的话请打开窗户。）
時間があれば、いつでも遊びに来てね。（有时间的话请随时来玩呀。）
除了可以表示一般假定外，还可以用于表示恒定的、自然现象的条件。
例如：
やればできる。
このボタンに押せば、冷たい水が出ます。
4.Vてはいけない
接续：动词て形＋「は」＋「いけない」
含义：表示禁止或不允许别人做某事。意为“不能……”“不许……”
注意：多用来说明规章制度等，一般不对长辈或上级使用。口语中有时候把「ては」说成「ちゃ」。
例：
未成年は酒を飲んではいけない。（未成年人不许喝酒。）
この部屋で食事をしてはいけない。（不许在这间屋子里吃东西。）
この場所に駐車してはいけない。（不许在这里停车。）
きみ、初めて会った人にそんな失礼なことを言っちゃいけない。（你不能对刚见面的人说那么没礼貌的话。）
A：おかんさん、公園へ行っていい？（妈妈，我能去公园玩一会儿吗？）
　　B：宿題ができる前に、遊びに行っちゃいけないよ。（在完成作业之前，你不许出去玩儿。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①わがままを______はいけない。（言う）
②中に______はいけません。危ないので、離れてください。（入る）
③私達の学校では、______はいけません。ルールですから。
言って
入って
遅刻して
5.Vた／ないほうがいい
接续：动词た形或ない形＋「ほうがいい」
含义：表示建议或劝告。意为“最好……”或“最好不要……”
链接：在第一册12课中已经学过Vたほうがいい的用法。
例：
そんなに頭が痛いなら、病院に行ったほうがいいよ。（如果头那么痛的话，还是去医院比较好。）
熱があるから、あまり無理しないほうがいいと思うよ。（你发烧了，还是不要太逞强。）
レポートを書く前に、ネットで資料を調べたほうがいい。（写小论文之前，最好先在网上查一下资料。）
あの魚は新鮮ではないから、食べないほうがいいです。（那鱼不怎么新鲜了，最好不要吃了。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①健康のため、一日に7時間は______たほうがいい。（寝る）
②雨の日の海は、危ないですから、______ほうがいいですよ。（行く 否定）
③両親や祖父母は、私によく「若い時は、______ほうがいい」と言います。
寝
行かない
努力した
Step3　読みましょう
質問１：　　
「ハッサンさんの状況は私は全く知らなかった」の「状況」とは、と んな状況て すか。A~Dの中から一番いいものを一つ選ひ ましょう。
A 6年前にハ キスタンから来たこと
B 7月16日に、帰国すること
C 来週の大学院の入試のために、勉強を頑張っていること
D 周りに住んて いる人たちについて考えること
質問2：　　
　　李華さんはこの文章を通して、何か 必要た と言っていますか。具体的に書きましょう。
質問3：　　
　　みなさんは、「自分た けか 楽しかったらいい」という気持ちになったことか ありませんか。も しあったら、それはと んな経験て しょうか。話してみましょう。
単語の録音を聞きましょう
思いやり（おもいやり） (名)
关怀，体谅，体贴，同情
思いやりのない人。（缺乏同情心的人。）
心からの思いやりを示す。（表示热情的关怀。）
他人に対して思いやりがある。（能体谅别人。）
楽しむ（たのしむ）③(动1他)
感到愉快；享受，欣赏；期待
毎日の生活を楽しむ。（每天的生活过得很快乐。）
留学生の友達と一緒にコンサートを楽しみました。（和留学生朋友一起欣赏音乐会了。）
子供の成長を楽しむ。（期待着孩子的成长。）
週末は家族とドライブを楽しむことになっている。（周末打算和家人去兜风。）
全く（まったく）④ (副)完全，全然；实在，真
全く知らない人（素不相识的人）
あなたの考えは全く正しい。（你的想法完全正确。）
そのことを全く忘れていた。（把那件事彻底忘了。）
全く驚いた。（真吓坏了。）
今日は全く暑い。（今天真热。）
怪我（けが）② (名) 伤，受伤
油断１秒、怪我一生。（疏忽一秒，伤残一生。）
部屋を掃除する時、手に怪我をしました。（打扫房间的时候，弄伤了手。）
彼は昨日の練習で足に怪我をした。（他在昨天的练习中弄伤了脚。）
交通事故にあったが、怪我にならなくてよかった。（虽然出了车祸，但是幸好没有受伤。）
折れる（おれる） (动2自) 折，折断
本のページが折れていますよ。（书页折了呀。）
風邪で枝が折れた。（树枝被风刮折（断）了。）
鉛筆の芯が折れた。（铅笔芯折（断）了。）
骨の折れる仕事（费力气的工作）
1.ことになる
接续：动词基本形、ない形＋「ことになる」
含义：表示由于客观原因导致了某种结果或促成了某个决定。意为“要……了”、“定下来（不）……” 。
例：
来週の金曜日に運動会を行うことになった。（经决定，下周五开运动会。）
9月1日から、この建物ではタバコを吸ってはいけないことになりました。（9月1号开始，这栋建筑里禁止吸烟了。）
この場所に、車を止めてはいけないことになりました。（经决定，这里不允许停车了。）
来月から、社長が変わることになったそうです。（好像从下个月开始要换社长了。）
来春に、新しい家に引っ越すことになりました。（（我）决定明年春天搬到新家。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①来年から、日本で働ける__________________。
②テストでは、辞書が____________ことになりました。（使える）
③みんなで話した結果、______________________________ことになりました。
④学生みんな順番に____________ことになりました。（掃除する）
⑤目が悪くなったので、運転する時に眼鏡を__________ことになりました。（かける）
ことになりました
使える
一緒にパーティーの準備をする
掃除する
かける
2.全く ない
接续：「全く」后接否定表达方式
含义：强调判断中没有谎言和夸张的成分。意为“完全不……”“根本不……”“实在不……”。
例：
昨日の映画はまったく面白くなかった。（昨天看的电影一点意思都没有。）
彼は家ではまったく勉強しない。（他在家一点都不学习。）
この一週間まったく雨が降っていない。（这周一滴雨都没有下。）
最近は全く元気が出せない。（最近一点都提不起精神。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①母は肉を全く__________________。（食べる）
②高さんの意見は、全く____________。（理解できる）
③_________語の文字は、全く読めませんが、おもしろいです。
食べません
理解できません
タイ
3. かもしれない
接续：接在简体句之后。二类形容词的接续形式为「A2词干＋かもしれない」，名词的接续形式为「N＋かもしれない」。
含义： “ 也 许 ……， 可 能 是……”。表示说话人的大致推测。敬体形为「かもしれません」。
例：
雨が降るかもしれないから、傘を持って行ったほうがいいよ。（可能要下雨，最好带着伞去吧。）
ノックをしても返事が無い。彼はもう寝てしまったかもしれない。（怎么敲门也没反应，他也许已经睡了。）
バスがまだ来ません。授業に遅れるかもしれません。（公交车没来呢。上课可能要迟到了。）
明日はちょっと忙しいから、パーティーにいけないかもしれない。（明天有点忙，聚会也许去不了。）
A：今日は何時に帰るの？（今天什么时候回来？）
　B：今日は仕事で遅くなるかもしれないから、先にご飯を食べてね。（今天工作可能会晚一点结束，晚饭你先吃吧。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①電子辞書のほうが紙の辞書より________かもしれません。（便利）
②10年後、_________へ旅行に行けるかもしれない。
③20年後、私は__________で___________かもしれません。
便利
アフリカ
大手企業
働いている
1.寒いから，明日は雪に＿＿＿＿＿かもしれませんね。 (なる)
2.台風の日は＿＿＿＿＿かもしれません。 (遅い)
3.遅れる人は＿＿＿＿＿かもしれません。 (森さん)
4.駅前に大きなレストランが＿＿＿＿のを知っていますか。 (できる)
5.自分の気持ちを＿＿＿＿のはとても難しいと思います。 (伝える)
なる
遅い
森さん
できる
伝える
练习：填写下划线部分，完成句子。
①あの2人、仲がいいね。
ーーええ、（　　　　　　　　　　　）かもしれない。（結婚する）
②田中さんはまだ来ていないね。
ーーそうだね。昨日熱があったから、（　　　　）かもしれない。（来る）
③車の修理をしたいんだけど、どのくらいかかる？
ーー1週間くらい（　　　　　　）かもしれまない。（かかる）
結婚している
来ない
かかる
练习：填写下划线部分，完成句子。
4.Nにとって（は）
接续：名词+「にとって（は）」
含义：多接在表示人或组织的名词后，表示判断、评价的视点、立场。意为“对于……而言”“对于……来说”。
例：
うちの犬は、私たちにとって家族と同じです。（我家的狗，对我们来说和亲人一样。）
彼にとっては、こんな修理はなんでもないことだ。（对他来说修理这点东西算不了什么。）
僕にとって、この町は第二の故郷です。（对我来说，这个城市就是我的第二故乡。）
スポーツ選手にとって、自分の健康管理は大切だ。（对于体育选手来说，自己的健康管理很重要。）
新しい仕事を探す人にとって、このウェブサイトは役に立つかもしれない。（对于找一份新工作的人来说，这个网站也许会有用。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①この問題は、私はできますが、小学生__________　　　　　　は簡単ではないと思います。
②今、私にとっては、_________が一番大切な（もの こと）です。。
③__________________ことは、私にとって、とても難しい。
にとって
勉強
外国語を話す
Step4　やってみましょう
活動１：　　
　　「習慣」や「マナー」について、考えてみましょう。みなさんは、以下の質問について、と のように考えていますか。友達と話してみましょう。
活動2：　　
　　活動1て 話した内容から一つ選んて 、以下の文章を完成しましょう。
　それでは、　　　　　　　　　ことについて、私と　　　　さんの意見を紹介します。私は　　　　　　　　　　ことについて、
　　　　　　　　　　と考えています。その理由は　　　　　　　　　　　　　　　　からです。これについて　　　　　さんは　　　　
　　　　　　　　　　　　　　と考えています。その理由は　　　　　
　　　　　　　　からです。　　　　　　
活動3：　　
　　活動1と2の内容を使って、300字くらいの作文を書きましょう。
　　　　　　　
　　　　　テーマ:「生活とマナー」

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