资源简介

(共68张PPT)
第七課
一休さん
教学目标
1.通过故事，能够让学生了解各国的文化。
2.通过本课的学习，让学生掌握有关阅读故事，讲故事的
时候需要的词汇及语法。
3.通过本课的学习，能够让学生阅读故事，听故事，讲故事。
知识要点
1.词汇：本课生词共计48个，其中名词31个，动词12个，其他5个。
2.语法：
①～のか　②Vてあげる/Vてやる　③～かな（あ）　
④Sと　⑤A/Vそうだ⑥N/Vまでに　
课时分配
第一课时：预热。step1的问题①～④以及词汇。
第二课时：听step2中的录音，完成会话，并学习新单词。
第三课时：根据已完成的step2的对话内容，完成问题①～②，
并学习「Vてあげる/Vてやる」。
第四课时：加深对step2理解，学习「～のか」，「～かな」的
用法。完成问题③，并大家一起谈谈自己所了解的一休的故事。
课时分配
第五课时: 读一读。读step3的文章，完成问题①和②，并学习新
　　　　　单词和「Sと」的用法。
第六课时：读step3的文章，完成问题③。并学习「A/Vそうだ」和
「N/Vまでに」的用法。
第七课时：课堂活动。根据本课学过的词汇及语法，做step4「
やってみましょう」。分组表演短剧,并将短剧的感受以
书面形式表达出来。
第八课时：同步练习及测试题
ステップ1考えましょう
写真を見て、次の質問に答えてください。
A
D
C
B
（1）上の写真は世界各国の物語の絵です。A～Dの絵と日本語の
名前を線で結んでください。
A
D
C
B
マッチ売りの少女
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
マッチ売りの少女
ドイツ
アラビア
デンマーク
中国
（2）A～Dの物語は、どの国や地域から生まれたものでしょうか。
　　調べて、それぞれ線で結んでください。
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
（3）『アラジンと魔法のランプ』に登場する「魔法のランプ」を使うことができたら、どんなことをしてみ
たいですか。考えて話してください。
（4）A～Dの物語の中から一つ選んで、日本語でその粗筋を書いて
　　みましょう。以下の形式を使って、書きましょう。
例：これから、（A B C D）の（マッチ売りの少女 哪吒 アラジンと魔法のランプ 赤ずきん）について、みなさんに紹介します。これは、（デンマーク アラビア ドイツ 中国）の物語です。…
ステップ２聞きましょう
畑中さんが図書館で本を選んでいるのは何のためですか。
畑中さんと川口さんは、「一休さん」がどんな人だと言って
いますか。
答え：
ボランティアで小学生に本を読んであげるためです。
答え：
かわいくて、頭がいいお坊さんだと言っています。
みなさんは、「一休さん」などの日本の昔話について、どのようなことを知っていますか。クラスメートと話してみましょう。
参考例）
日本の子どもは、よく保護者と絵本を読みます。
昔話の中には、日本各地の民間伝承を使っているものも多いです。
最近では、大人のための昔話の本も人気です。
単語の録音を聞きましょう
重点词汇
燃える（もえる） 　（动2自）燃烧
①この木はよく燃えるんですよ。
（这个树很容易燃烧。）
②草が燃えたようなにおいがします。
（有一股草燃烧的味道。）
③山はもう三日間も燃えています。
（山火已经持续了三天。）
残す（のこす）②　（动1他）留下
①野菜を残さないで、きれいに食べなさい。
（请不要剩下蔬菜，把它吃干净了。）
②父が生活費を十分残してくれたので、日常生活で苦労することはありません。
（因为爸爸给我留了充足的生活费，所以在日常生活中不会吃多少苦。）
（自）残る
③仕事が残っているので、まだ帰れません。
（由于工作还没有做完，所以还不能回去。）
浮かぶ（うかぶ） （动1自）浮现，漂浮
①いい考えが浮かびません。（想不出好想法。）
②この手紙を読むと、母の姿が目に浮かぶ。
（一读这封信，就想起妈妈。）
③彼女の目に涙が浮かびました。
（她的眼中涌出泪水了。）
届く（とどく）②　（动1自）到，收到
①李さんから手紙が届きました。
（收到了小李寄来的信。）
②祖父から姉にプレゼントが届いた。
（祖父寄给姐姐的礼物到了。）
③危ないので、薬は子どもの手の届かないところに置いてある。
（因为危险，所以药品放在小孩够不着的地方。）
地味（じみ）②（形2）朴素，质朴
①田中さんはいつも地味な色の服を着ています。
（田中经常穿颜色素雅的衣服。）
②祖母は今までずっと地味に暮らしてきた。
（奶奶一直过着朴素的生活。）
③王さんはとても地味な人です。
（小王是个很质朴的人。）
1.のか
接续：接在简体句后，名词和二类形容词作简体句的谓语时，其
接续形式为「N/A2词干＋なのか」。
含义：以间接疑问的形式，表示“思考，说，决定，了解”等的
内容。意为“……呢”
例：どうすればいいのか。全然分かりません。
練習：＿＿＿に適当な言葉を書き入れて、文を完成しなさい。
①母の誕生日に＿＿＿＿＿のか、まだ決めていません。
②何も言わないので、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のか分かりません。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のか教えてください。
何を贈る
あしたはどこに集合する
彼が何を考えている
2.Vてあげる
表达说话人或说话人一方的人为他人做某事，使其得到益处。基本句式为施益者（は/が）受益者（に） 动作对象（を） Vてあげる
例1：（私は）山田さんに中国語の歌を教えてあげました。
例2：（私は）祖母の重い荷物を持ってあげました。
注意：使用「Vてあげる」时，如果V涉及到接受者身体的一部分或其所有物时，一般接受者后面加助词「の」，如例2。
在实际语言交际中，根据上下文和说话的场景，施益者是「私（私たち）」时可以省略。如例3
例3：母の誕生日には、セーターを買ってあげました。
施益者与关系非常亲近的受益者当面讲话时，可以使用「Vてあげる」，如例4。如果是关系不太亲密者之间对话时，不使用「Vてあげる」，否则会有强加于人的感觉，让对方感恩于自己，给对方带来压力，显得很失礼，如例5。
例4（娘が母に）今日は母の日だから、何かおいしいものを作ってあげるね。
例5（会社に来たお客さんに）
　会議室までご案内しましょうか。（〇）
　会議室までご案内してあげましょうか。（×）
3.Vてやる
「Vてやる」和「Vてあげる」属于同一系列，都是从施益者的角度说的话，表示施益者为受益者做某事，表达句式为：
施益者（は/が）受益者（に） 动作对象（を） Vてやる
一般用于施益者的身份，地位，年龄等方面高于受益者的场合，还有受益者为动植物的时候。
例：母は妹に自転車を買ってやりました。
祖母は毎日＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
練習：絵を見て、「Vてやる」を使って文を作りなさい。
花に水をやります
祖母は毎日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
犬を散歩に連れていってやります
山田：小林さんは毎日、お子さんたちに本を＿＿＿＿＿＿ますか。
小林：ええ、毎晩＿＿＿＿＿＿ます。
読んであげ
読んでやり
接续：接在简体句之后。名词和二类形容词作简体句的谓语时，
其接续形式为「N/A2词干＋なのかな（あ）」。
含义：表示疑问或怀疑。
注意：比较随意的口语表达方式，常用语自言自语，有时可拉长尾音
变为「……かな（あ）」。
例：山田さんは昨日学校を休んだけど、今日は来るかな（あ）。
4.～かな（あ）
①今日、田中さんは口数が少ない。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②このみかん、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③このパンフレット、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④夏休みの旅行は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
練習：＿＿＿＿に適当な言葉を書き入れて、文を完成しなさい。
気分がよくないのかな（あ）
酸っぱくないかな（あ）
もらってもいいのかな（あ）
どこへ行こうかな（あ）
Step３読みましょう
和尚様は、どうして一休さんが「薬を飲むこと」を禁止したのでしょうか。Ａ～Ｄの中から一番いいものを一つ選びましょう。
Ａ 和尚様が飲まなかったら、足が痛くなるから。
Ｂ 和尚様が飲んだら、足が痛くなるから。
Ｃ 若い人が飲まなかったら、死んでしまうから。
Ｄ 若い人が飲んだら、死んでしまうから。
上建さんはどうして泣いてしまったのでしょうか。Ａ～Ｄの中から一番いいものを一つ選びましょう。
Ａ お寺の掃除をしていたから。
Ｂ 和尚様の足が痛いから。
Ｃ 自分が死んでしまうと思ったから。
Ｄ 茶碗を割ったから。
どうして一休さんだけは、笑っていたのでしょうか。この昔話の後の部分の内容を調べて、その理由を話しましょう。
単語の録音を聞きましょう
重点词汇
絶対（ぜったい） 　（副 名）绝对
①ここでタバコを吸っては絶対（に）だめです。
（在这里吸烟是绝对不可以的。）
②今年は絶対（に）大学に合格したいです。
（今年绝对要考上大学。）
③今日は雨なので、張さんは絶対（に）来ないと思います。
（由于今天下雨，我想小张肯定不会来。）
急ぐ（いそぐ）②　（动1自）赶紧，急于
①あと５分で授業が始まりますから、急いでください。（再有五分钟就上课了，抓紧时间把。）
②学校に遅刻しないように、急いで歩きました。
（为了不迟到，急急忙忙地走着去学校了。）
③急いで食事をするのは、体に良くないですよ。
（吃饭太急，对身体不好。）
割る（わる） 　（动1他）打碎；分，分成
①お皿を床に落として、割ってしまいました。
（把盘子弄掉地上，弄碎了。）
②ケーキを四つに割りました。
（把蛋糕分成4份了。）
③パーティーの費用は10人で割って負担する。
（派对的费用由10个人分担。）
ただ①　（副） 只，仅
①妹はただ泣くだけで何も言いません。
（妹妹只是在哭，什么都不说。）
②高校3年間でただ1日しか学校を休みませんでした。
（在高中三年中只请假过1次。）
③テレビを見ながら作業をするのは、ただ時間がかかるだけ
で効率が悪い。
（边看电视边工作，只是浪费时间，效率低下。）
枯れる（かれる） 　（动２自）枯萎，干枯
①水をやらなかったので、花が枯れてしまった。
（由于没浇水，花枯萎了。）
②この草は冬に枯れて、春にまた成長します。
（这个草冬天枯萎，春天重生。）
③今年は雨が少なかったので、池の水が枯れてしまいました。
（由于今年雨水少，池塘的水干涸了。）
越える（こえる） 　（动２自）越过，翻过；超过，超出
①湖を越えたら、隣の国ですよ。
（越过湖，就到邻国。）
②これは時間を越えて、たくさんの人に読まれている本です。
（这本书跨越了时间障碍，始终拥有众多读者。）
③車に乗って、山をいくつも越えました。
（乘车，跨越了好几座山。）
曲がる（まがる） 　（动1自）拐，转，转弯；弯曲
①あのおばあさんは腰が曲がっています。
（那位老奶奶的腰弯了。）
②八百屋の角を右に曲がると、郵便局があります。
（在果蔬店右拐的话，就有邮局。）
③指が痛くて、曲がりません。
（手指疼得不能弯曲。）
巻く（まく） 　（动1他）卷上，缠上
①肉を野菜で巻いて食べるとおいしいよ。
（用蔬菜包肉吃的话很好吃哟！）
②今日の夜、パーティーがあるんですね。髪をきれいに巻いてあげますよ。
（今天晚上有宴会，我给你把头发盘起来吧。）
③巻き寿司を巻いて、みんなで食べましょう。
（卷寿司，大家一起吃吧。）
1.Sと
接续：接在简体句之后。
含义（1）：前项表示动作，行为。后项表示以该动作，行为为契机
而发现的意外情况，未料到的事情。意为“一……就”。
例：家に帰ると、日本の友達から手紙が来ていました。
（回到家，发现从日本的朋友寄来了信。）
含义（2）：表示同一主体的两个动作，作用相继发生，前后事项均为意志性动词，且通常用语描述过去的事项。
例：兄は部屋に入ると、窓を開けました。
（哥哥一走进房间，就打开了窗户。）
日本
家に帰ると、日本の友達から手紙が来ていました。
含义（1）
①弟は宿題を終えると、＿＿＿＿＿＿＿＿。
②外に出ると、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③朝早く庭に出てみると、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④父は出張から帰ってくると、休む暇もなく、＿＿＿＿＿＿＿。
⑤赤ちゃんは私の顔を見ると、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
練習：＿＿＿＿に適当な内容を入れて、文を完成しなさい。
テレビをつけた
雪が降っていました
朝顔が咲いていた
会社へ向かった
すぐに泣きだした
含义（1）
含义（1）
含义（1）
含义（2）
含义（2）
2.A/Vそうだ（様態）
Aそうだ：接在形容词后面，表示推测意义。说话人以眼前事物的
外在表象为依据，推测该事物的特征，样子或状态。
一类形容词 二类形容词
肯定形式 おいしそうだ
便利そうだ
否定形式 おいしくなさそうだ おいしそうではない
便利ではなさそうだ
便利そうではない
特例 ない＋そうだ→なさそうだ　　 よい＋そうだ→よさそうだ
「Aそうだ」的活用变化参考下表。
次の顔の表情を見て、「～そうだ」を使って、文を言いなさい。
うれしそうです
悲しそうです
怖そうです
寂しそうです
次の絵を見て、「～そうだ」を使って、文を言いなさい。
気温は36度です。とても＿＿＿＿＿＿＿ね。
暑そうです
もう七時過ぎですが、田中さんはまだ仕事をしています。
とても＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
忙しそうです
マリーさんは、このごろ毎日遅くまで仕事をしているそうです。
とても＿＿＿＿＿＿＿ね。
眠そうです
亮君は転んでけがをしました。とても＿＿＿＿＿＿ね。
痛そうです
この人はとても＿＿＿＿＿＿＿ね。
大変そう
「Vそうだ」：表示说话人依据眼前的情景，对人或事物当前的情况
或即将出现的状况做出推测性判断。活用变化请参考下表。

降る
肯定形式
降りそうだ
否定形式
降りそうにない
降りそうもない
降りそうにもない
あ、黒い雲が出ている。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。傘を持って行こう。
雨が降りそうだね
天気予報では雨だと言ったが、全然＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
降りそう（に）もない
男の子はお母さんに怒られて、＿＿＿＿＿＿顔をしています。
泣きそうな
甲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿よ。
乙：あ、本当だ。すぐつけます。
ボタンが落ちそうです
桜の花が咲きそうですね。
桜の花がもうすぐ散りそうですね。
3.N/V（基本形）までに
接续：接在表示时间的名词或短句之后。
含义：表示在某个时间范围内的某个时间点（不含终点时刻）进行
某个动作或完成某个事项。也就是说表示动作，行为的期限
或截止日期。
例：（図書館の職員）
この本は来週の金曜日までに返してください。
授業の始まるベルが鳴るまでに、学校に着かなければなりません。
次の中国語の文を「までに」を使って、日本語に言いなさい。
①暑假结束前想把这本书读完。
夏休みが終わるまでにこの本を読んでしまいたいです。
②妈妈回来之前要做好卫生。
母が帰ってくるまでに、部屋の掃除をしなければなりません。
③上课铃响之前要到达学校。
「まで」与「までに」的比较
「まで」表示动作或状态到“某事件”一直持续着。
「までに」不表示持续，表示事物的发生，所以后面不能用表示持续的表达方式。
例１：母が帰ってくるまで、ずっと勉強していました。（正）
例２：母が帰ってくるまでに、ずっと勉強していました。（誤）
正しいものを選びなさい。
1.来週試験なので、この頃は毎日12時（Aまで　Bまでに）
　起きています。
2.会議は遅くても、午後5時（Aまで　Bまでに）終わります。
3.その単語は試験の前（Aまで　Bまでに）覚えていたが、
　忘れてしまった。
4.5月1日（Aまで　Bまでに）日本へ行くつもりです。
5.5月1日（Aまで　Bまでに）日本へいるつもりです。
Step4 やってみましょう
活動１　中国の物語を紹介するために、日本語で演劇発表会を
　　　　しましょう。
クラスをいくつかのグループに分けましょう。グループで中国の物語について調べてから、好きな物語をひとつ選びましょう。
グループごとに発表する物語、配役、仕事の分担を決めて
　ください。
物語（テーマと内容） 配役 仕事 担当者
準備期間の後、発表しましょう。
グループで話し合って、自分のグループのコメントシートを
　完成してください。
自己評価シート
内容［おもしろさ わかりやすさ 勉強になったか］で注意した所
話し方［発音 速さ ポーズ］で注意した所
態度［表情 演技 気持ち］で注意した所
自分のグループのよかった所 （　　　　）がよかったと思います。
理由は（　　　　　　　）からです。
自分のグループの問題点 （　　　　）が反省点だと思います。
理由は（　　　　　　）からです。
感想
グループで話し合って、他のグループのコメントシートを完
　　成してください。
演劇発表会　コメントシート
グループ名＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　
自分の名前＿＿＿＿＿＿＿＿　　　
　　　　　　　　　　　項目 　　　　評価
　　5 4 3 2 1
発 表 内容（おもしろさ わかりやすさ 勉強になったか）
話し方（発音 速さ ポーズ）
態度（表情 演技 気持ち）
準備（資料 グループ内の協力）
（　　　　　　　　　　）
コメント（自由記述）
活動２：演劇発表会で発表した物語の中で一番好きな場面、
　　　　セリフはどの部分ですか。その理由も入れて、300字
　　　　くらいの作文を書きましょう。

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