资源简介

《认识绿色世界》教学设计
【设计理念】
在我国的部分地区，生态破坏日趋严重，生态环境日趋恶劣，并且造成一系列恶果。学习本节知识，我意在从学生熟悉的绿色植物入手，让学生有物可寻，有话可说，并适时利用课件，提高学生对保护生态环境的认识，增强社会责任感。
【教学目的】
使学生明白花草树木与环境、人类的关系，懂得爱护花草树木的意义。
使学生明白爱护花草树木，人人有责，要从自己做起，从保护人类的生存环境做起。
【教学重难点】
植树造林，迫在眉睫。让学生有紧迫感和责任感，号召学生爱护花草树木及认养绿地，保护我们的环境。
【教学准备】
1．教师准备：有关绿色植物的图片、课件。
2．学生准备：收集有关绿色植物的资料。
【教学过程】
走近绿色，感受绿色
同学们，你们喜欢旅行吗？今天，老师就带领大家一起走向乡村，走向田间，走向原野。让我们一起走进绿色世界。（学生欣赏绿色植物的图片）
一段愉快的旅行结束了，当你走在绿色的世界中，你会有什么感受呢？（学生交流后，谈出自己的感受）
【评析：播放绿色植物的图片，创设情境，让学生谈观后的感受，激发学生的兴趣，让学生情动而心动，让情与智和谐共生。】
二 走进绿色，收获绿色
大家的感受太深刻了，老师和你们也有同感。其实，绿色植物很多很多，只要你是生活的有心人，就会发现在我们身边有很多的绿色植物，和我们同呼吸、共命运。你知道他们的名字吗？（学生以小组的形式讨论，并把名字记在卡片上。小组汇报、交流、补充）
【评析：让学生记录绿色植物的名字，这一做法不但培养了学生的观察能力，让学生做生活的有心人，而且锻炼了学生搜集整理资料的能力。】
大家知道的可真多，可是，老师又有一个想法：老师觉得地球上的颜色太杂乱了，想把地球上的所有绿色植物全部铲掉，让地球变得干净起来。你同意老师的做法吗？为什么？请你读读课文，从书中找出反驳老师的理由。(学生阅读文本，汇报）
师：除了书中所说的理由外，你还能从课外找出哪些理由来反驳老师呢？
生：我知道仙客来有吸收有毒气体的作用。
生：我知道吊兰、芦荟能吸收室内的大量甲醛等污染物，消除并防止室内空气污染。
生：我知道茉莉花有杀菌的作用。
生：我知道仙人掌夜间能吸收二氧化碳、释放氧气。
生：我知道……
师：除了这些，绿色植物还是食物链中最基本的食物，有兴趣的同学课下可以查找资料，弄个明白。
【评析：从各小组的汇报中可以看出，学生课前搜集的资料比较充分，交流起来气氛较活跃。学生强烈地表现出展示、交流欲望，拓展了学生的知识视野，并给学生以启示：要较好地实现课内与课外的“联姻”，必须善于搜集资料，整理资料。】
同学们，我们不但知道绿色植物有这么多好处，而且还锻炼了搜集整理资料的能力。老师也搜集到一份更详细的资料，请大家和老师一起来分享收获的快乐吧！（出示并阅读资料）
绿色植物对我们太重要了，可是还有一些人不爱护他们，肆意破坏他们。大家快来看，他们在做什么？你最想对图中的谁说点什么？(出示图片，评议)
俗话说，金无足赤，人无完人。也许你曾经做过，也曾经错过，但那都不重要，重要的是你决定今后应该怎么做？
人常说“年少无知”,是啊，少年犯错尤可容，可是生活中却有一些成年人，他们却明知故犯，看他们在做什么呢？（出示图片，讨论交流）
【评析：学而能动，懂而会用,图片的引入，帮助学生打开记忆的大门，进一步拓宽学生的思路，使学生在原有的认知基础上实现了向行动的转化，从“懂”走向“用”。】
三 设计绿色，行动绿色
看到大家决心这样大，老师也被感动了。就让我们一起为保护绿色植物来做出自己的贡献吧！请看一则公益广告。（出示图片）
师：同学们，从图上你看到了什么？你又想到了什么？
生：我想到我们要大量植树造林，这样荒漠才会逐渐变小。
生：我想到我们要保护环境，让荒漠止步。
生：我想如果我们要遇到乱砍滥伐的行为，一定要及时制止，不让绿色植物再减少。
生：我想到我们要保护花草树木，绿化环境，让荒漠离我们越来越远。
生：我想到……
看来公益广告的影响真大呀！我们大家都是一个有爱心的孩子，一名合格的环保小卫士。可是生活中有一些成年人，他们却在做什么呢？（出示图片，讨论交流）
师：同学们，为了保护地球，保护我们的绿色家园，请你也设计一则公益广告，向全人类发出呼吁：保护绿色、扩大绿地面积，造福子孙后代。
生：我是一根被折断的树枝，我多么悲伤呀！我要向人类呼吁：请不要再伤害我们了，我们也是有生命的，我们为人类做了许多好事，你们忘记了吗？
生：我是一朵被采摘的野花，我想对人们说：请不要碰我！我不但要美化大自然，还担负着繁衍后代的重任，难道你们想让我们在地球上消失吗？糊涂的人们啊，醒醒吧！
生：我是一株小草，我想说：别再随意践踏我们了，我们也是人类的朋友。
生：我是一颗被折断的小树，我想向全人类呼吁：现在垃圾已经让地球变得千疮百孔，如果我们再从这个地球上消失，那地球会是什么样呢？请停下你们的双手吧！不要再自取灭亡了。
同学们，相信这个世界在大家的努力下，一定会变得更加美好。
【评析：让学生自由创作公益广告，展示公益广告，进一步激发了学生对绿色植物的关爱之情，同时增强了学生的环保意识，实现了品德与社会教学从认识到实践的一次飞跃。】
四 升华绿色，迎接绿色
总结：（播放轻音乐）同学们，绿色就是健康，绿色就是环保，绿色就是生命，让我们伸出双手，栽种绿色，认养绿地，让绿色绿满家乡，绿遍中国，让我们一起携手迎接即将到来的绿色奥运会吧！
五 延伸绿色，实践绿色
课外作业：认养校内的绿地，精心照料，为校园绿化尽一份力。
【总评：品德与社会课的教学，文本只是一个载体，是深化思想、指导行为的一个有效平台。这节课的教学设计，在课堂情境导入的设计上，教师搜集了大量的有关绿色的投影片，并配以优美和谐的音乐，使之无论从视觉感官上、，还是听觉感官上，都充分刺激并调动学生的情感准备，为课堂有效开展奠定良好基础。在此基础上，引入对文本的探究，教师适时提出问题，让学生从课文中找理由、从课外搜集的资料中找到理由，来解答问题。从而实现了生生对说、师生对话、交流，密切了课堂上师生互动关系，同时教师适时的点拨与肯定，充分展现了学生在课堂中的主体地位，搜集资料、整理资料的信息处理应用能力也得到了有效训练。
在文本内化与运用环节中，教师巧妙设计问题，让学生当广告设计人，培养学生写广告词的兴趣，激发学生的情感体验，感受环境所面临的严酷现实，及破坏后带来的恶果。通过广告词的展示，引导学生把观察到的现实转化为语言，向全人类发出呼吁：让大家共同关爱环境、关爱地球、关爱人类。从而提高学生的环保意识，增强社会责任感。教师通过破坏与保护两个方面内容的设计，强化课堂认知体验，融入社会与生活，既紧扣思想行为理念，又超越文本，升华了学生的思想行为。
整堂课的环节，教师分别从情感、文本、生活等不同角度有针对性地设计，同时运用大量的多媒体课件辅助教学，不仅增大了课堂容量，而且有效地拓展了学生的思维空间，真正实现了从认知到行为的转化。】
附 ： 板书设计
认识绿色世界
——感受绿色
给予 行动
绿色植物 人类 绿化

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