资源简介

人教版初中历史八年级下册
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第 2 课《抗美援朝》说课稿
各位领导、各位专家、同行们：大家好！
我是XXX来xxx中学。今天我说课的内容是《抗美援朝》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、重难点及突破、教法与学法、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思这几方面进行说课。
一、说教材：
《抗美援朝》是人教版《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第 2 课，承接上一课《中华人民共和国成立》，主要介绍抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄事迹。
这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中国，刚刚解放百废待兴，却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的威胁和侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝战争的胜利。这场胜利提高了我国的国际威望，赢得了和平建设的环境，为第三课土地改革的学习奠定基础。同时，战争中涌现出了一系列英雄人物,黄继光、邱少云是其中杰出的代表，其伟大精神对当今社会而言都有极重要的教育意义。
说学情：
八年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的学习历史的能力和方法，但是对于复杂的历史现象理解不够深刻，缺乏辩证看待历史事件的能力。本课的“战斗英雄黄继光和邱少云”内容，学生通过电视或书藉已经了解了一些，教学相对较易，但学生缺乏对历史事件的分析和概括能力。因此在教学过程中，我会采用丰富的直观史料，帮助学生理解。
说教学目标：
根据《中国历史新课程标准》（2022年版）核心素养要求，以及
教材与学生的特点，我将教学目标设计为：
1.运用唯物史观理解人民群众在社会发展中的作用（唯物史观）
2.运用时间线索梳理抗美援朝整个过程，培养时空观念。（时空观念）
3.通过文献资料记载，理解抗美援朝背景、意义。（史料实证、历史解释）
4.感受伟大的抗美援朝精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。（家国情怀）
四、说教学重、难点及突破方法：
重点：战斗英雄黄继光、邱少云等英雄的事迹以及志愿军高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝战争胜利的原因和意义分析。
根据教学内容，为突破重点，课前布置学生收集有关资料、教师补充材料并设问引导学生进行合作探究分析，深刻把握和理解英雄人物的事迹。在突破难点方面，通过结合地图分析各国在二战后的关系，进而理解抗美援朝背景；通过小组讨论等形式，引导学生多角度总结原因，结合补充的视频史料，理解抗美援朝的意义与精神。
五、说教法与学法：
“学生不是填充的机器，而是正待燃烧的火把”。因而，我在 教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课我利用多媒体课件，采用创设情境法、问题讨论法、置疑导学法、史料分析法、构建时空线索、跨学科融合法等。新课程改革提倡合作性学习,，自主性学习，研究性学习，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映。学法方面，我引导学生采取情景代入法、自主学习法、合作探究法、归纳概括法、跨学科融合法。 一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
六、说教学过程：
（一）导课部分：
首先，课件展示《谁是最可爱的人》和主人公故事导入，要求学生深情朗读《谁是最可爱的人》和听取主人公故事，体会抗美援朝时代的家国情怀。之后，引导学生从目录中明确涉及的国家有哪些？以及根据预习初步了解二战后的世界格局——美苏两极对峙。学生根据预习情况分析时代背景和各国关系。
这一环节的设计，通过实例让学生更深刻去感受英雄人物的故事，将学生的情绪引入课堂，从而激发学生的学习热情。
讲授新课部分：
本课以主人公王有义的三封家书作为主线贯穿始终，我将三封信件整合为三个篇章进行教学。
第一篇章：抗美援朝跨过门，鸭绿江上啸马奔
这部分讲授时，课件展示第一封信件内容，引导学生阅读之后，提炼关键信息，展示地图，要求学生认真观察地图，识记朝鲜半岛的地理位置，北纬38度纬线，平壤和汉城的地理位置以及中朝边境鸭绿江。并向学生提出两个问题：设问一，朝鲜内战为什么会爆发？以此引入三八线的由来。设问二，中国为何出兵抗美援朝？学生根据两则材料，思考和讨论中国抗美援朝的原因，从而得出新中国成立初期中美关系是敌对状态。
第二篇章：志愿军队敢挺身，舍身取义皆成仁
教师以指导学生朗读家书二为切入点，在学生认真阅读信件后，提炼其关键有效信息——首战告捷、彭德怀指挥、上甘岭战役惨烈、战争获胜等。带领学生观看视频，完成两大学习任务，第一是以时空线索图的方式，需要学生完成时空线索图；明确重要时间节点。第二是，通过分析材料，引导学生思考讨论两个问题：抗美援朝胜利的意义、抗美援朝胜利的原因。学生分小组讨论，并引导学生把关键信息和角度写在学案上。通过文字史料，合作探究，教师引导分析材料，并总结观点。每个小组做不同的回报。
第三篇章：辉煌旭日浩波出，薪火相传魂兮归
在学生朗读信件三后，谈感受，分享知道的或者学习过英雄人物故事和精神。回答在当下的时代，如何传承宝贵的精神财富。
并结合材料和所学知识，概括总结抗美援朝的精神。最后引导朗读《谁是最可爱的人》后半部分。此时，学生已经完全融入了情境中。教师借机展示英魂回家图片、播放黄继光旅《传承》视频以及对学生的祝福语，引导学生崇尚英雄，争做英雄。
此环节的设计，通过多样化的教学手段，培养学生语言表达能力、提取有效信息的能力、地图识别能力，空间感，以及跨学科综合能力，达到了论从史出的核心素养要求。让学生直观感受抗美援朝的过程以及上甘岭战役的惨烈，更能体会英雄人物付出的努力和做出的精神。通过情感教育，加深学生家国情怀，也为第三课的学习奠定基础。
情感升华与总结：
在知识点讲完之后，通过课件展示致敬“最可爱的人”和“新时代最可爱的人”图片、志愿军王有义给小朋友的一封信，激发学生情感升华，为学生树立心中模范，感受榜样的力量。同时首尾呼应，为本课画上了完美的句号。
在总结时，教师以三封家书为主线，对知识点进行了梳理，与学生共同总结抗美援朝的原因、目的、过程，知道了抗美援朝对于巩固新中国政权的意义，了解了抗美援朝精神的内涵并立志要做传承者。
七、说板书设计：
在板书设计中，结合课堂实际授课环节以及课件，将关键字提
炼到黑板上，做到了简、精，这样做不仅清晰明了，更能让学生容易记忆本课知识点。
八、说作业设计：
根据学生的不同特点，以及课程内容的特点，我将作业布置为两个内容：作业1是要求学生搜集抗美援朝英雄的资料，制作一份英雄手抄报。作业2是选择任意一部影片，学生谈感受，讨论英雄人物的精神，新时代的我们怎样弘扬抗美援朝精神？作业内容的设计培养学生主观意识。
九、说教学反思：
根据本节课学生课堂表现以及授课情况，课后我进行了如下反思：立足大单元教学理念，紧扣五大核心素养，努力塑造“七位一体”课堂，让教育教学理念在课堂中真实发生。授课中，二战属于世界历史，八年级学生还没有学到，对于抗美援朝的背景，学生较难掌握；以及使用地理知识、时政知识等跨学科联系，学生掌握有一定困难；对于本人而言，外公所讲述的故事是真实的也确实有信件，但是所写内容会和所表达内容略有不同，能否适当改动，存有疑问，请专家指教。与学生感悟历史时，体现出了历史温度，历史教育者的温情，也让学生对历史怀有温情与敬意，对民族怀有深情与担当，这是历史教师的责任与使命！
十、说本节课特色：
本节课教师采用了形式多样的教学方法和趣味性课件、凝重的学习情绪吸引学生， 将以往“填鸭式”的课堂，变成了一种有趣快乐的、带着情感的学习形式，有效地克服了学生的厌学心理，排除了学生对知识点记忆的障碍，激发了他们的学习热情，提高了学习历史的悟性，促进学生家国情怀，让学生感受到身为中华儿女的担当与责任， 真正把“乐学”贯穿全节课中，收到了良好的效果。
本次说课到此结束，希望得到各位领、同行的指导。谢谢！

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