资源简介 (共23张PPT)桃花源记陶渊明公元365—427年,字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。桃花源记陶渊明陶渊明的代表作晃太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。《桃花源诗并序》《桃花并序语言清新自然,想像新颖独特,独立成篇源记》林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。思考通读全文,作者叙述了一个怎样的故事呢?1、思维导图左侧,介绍文章背景资料,点击超链接相关页面,再返回此界面。2、思维导图右侧,按照段落顺序,逐个段落分析讲解3、点击段落进入段落内容详解,点击有触发动画的文字,会出现翻译。4、每段落后,播放视频将文字视觉化。并对下一页的视频截图进行排序,梳理段落内容。5、返回此页。6、点击进入下一页文章详解提示关闭晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,渔人甚异之。复前行, 。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。背诵段落欲穷其林背诵课文,手势擦除显示。提示关闭复行数十步,豁然开朗。, , 。 , 。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。桃花源中的人是怎样热情好客的?分组讨论桃花源人为什么来到这个地方 渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?为什么此中人语云:“不足为外人道也”?1、为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,2、为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。1、分组讨论,分别选择一题,手势擦除显示题目2、点击题目显示答案,点击答案关闭内容。提示关闭《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晃宋易代之际。东晃王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。背景介绍返回晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。动词,作为为落英缤纷落花繁多的样子。顺着缘对...感到诧异异助词.的发现桃花源缘溪行逢桃林落缤纷甚异之欲穷之返回林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。舍放弃,离开豁开阔怡然安适愉快的样子开朗开阔,明亮平旷平坦,开阔俨然整齐的样子阡陌田间小路黄发垂髫指老人和小孩见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。具通"俱",详尽要还通"邀",邀请妻子妻子和儿女绝境与世人隔绝的地方问今是何世,乃不知有汉,无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”无论不必说,更不必说延邀请yù ,告诉语进入桃花源所见环境良好所闻与世隔绝所历民风淳朴所感和平安宁安居乐业返回既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。问津问路.津:渡口扶向从前的,旧的诣到,特指到尊长那里去规计划沿着,顺着返回回家思考:渔人“处处志之”最后却“不复得路”,作者这样写的其目是什么?离开桃花源的经历便扶向路处处志之寻向所志不复得路飞鸽 展开更多...... 收起↑ 资源预览