部编版语文八年级下册 9桃花源记 素材+课件(共23张PPT)

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部编版语文八年级下册 9桃花源记 素材+课件(共23张PPT)

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陶渊明
公元365—427年,字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。




陶渊明
陶渊明的代表作
晃太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
《桃花源诗并序》
《桃花
并序
语言清新自然,想像新颖独特,独立成篇
源记》
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
思考
通读全文,作者叙述了一个怎样的故事呢?
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文章详解
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晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,
渔人甚异之。复前行, 。
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
背诵段落
欲穷其林
背诵课文,手势擦除显示。
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复行数十步,豁然开朗。
, , 。 , 。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
桃花源中的人是怎样热情好客的?
分组讨论
桃花源人为什么来到这个地方
渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
为什么此中人语云:“不足为外人道也”?
1、为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,
2、为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。
便要还家,设酒杀鸡作食,
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,
扰乱、破坏他们和平安宁的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
1、分组讨论,分别选择一题,手势擦除显示题目
2、点击题目显示答案,点击答案关闭内容。
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《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。
作者生活的时代正是晃宋易代之际。东晃王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。
背景介绍
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晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
动词,作为

落英缤纷
落花繁多的样子。
顺着

对...感到诧异

助词.的
发现桃花源
缘溪行
逢桃林
落缤纷
甚异之
欲穷之
返回
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

放弃,离开

开阔
怡然
安适愉快的样子
开朗
开阔,明亮
平旷
平坦,开阔
俨然
整齐的样子
阡陌
田间小路
黄发垂髫
指老人和小孩
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

通"俱",详尽
要还
通"邀",邀请
妻子
妻子和儿女
绝境
与世人隔绝的地方
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
无论
不必说,更不必说

邀请
yù ,告诉

进入桃花源
所见
环境良好
所闻
与世隔绝
所历
民风淳朴
所感
和平安宁
安居乐业
返回
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
问津
问路.津:渡口


从前的,旧的

到,特指到尊长那里去

计划
沿着,顺着
返回
回家思考:渔人“处处志之”最后却“不复得路”,作者这样写的其目是什么?
离开桃花源的经历
便扶向路
处处志之
寻向所志
不复得路
飞鸽

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