资源简介

浮力复习课 教学设计
第周 星期 第 节 授课教师
科目 物理 班级
课题 浮力复习课 教课法 复习课
【教材分析】
本章是人教版八年级下册第十章，课程标准对本章的要求是：通能用示意图描述力。通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。经历观察物理现象的过程,有初步的观察能力。经历信息处理过程,能从信息中分析得出结论，有初步的分析概括能力，通过提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力。乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。在历届广州中考中，浮力这一章是必考点，每年的情景都有新的变化，需要学生了解本部分知识点的本质，呈现具体情境。
【学情分析】
学生通过新课的学习已经掌握了浮力的一些知识，但掌握的知识可能是某一方面，还不能够灵活应用，能够联系多个孤立的知识，还不具备整合的能力；希望经过复习能将多个孤立的知识点联系起来，掌握科学规律的综合应用；经过复习能将知识点抽象、扩展，以达到灵活应用的目的。要让学生做的理论联系实质，综合运用所学知识点解决生产、生活中的物理现象。
学生的计算能力、解析能力较差，在学习中应教会学生怎样解析问题，解决问题，多让学生解析解题思路，进一步加强学生计算能力的培养。
【教学目标】
1、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；
2、熟练应用力平衡法和阿基米德法分析浮力，解决简单问题；
【教学重点】对阿基米德原理的理解
【教学难点】浮力的应用
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 课前引入 1、通过中考列表分析寻找高频考点，了解浮力复习的重要性。 2、抛出浮力的主干：阿基米德原理和受力平衡引入浮力的复习 学生浏览中考列表 让学生知道复习的重点应放在高频考点和高分值点上，了解浮力这一章节的重要性。
二、 复习浮力大小的计算 环节1：复习浮力大小的计算 1、阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关； 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力大小等于 。 请对G排进行进一步的公式推导：G排= = ，可知：浮力的大小只跟 和 有关。 2、通过力平衡的方法，受力分析浮力与重力、拉力的大小关系。 环节2：例题分析 例题讲解，通过分析，让学生了解用力平衡法还是阿基米德法解决浮力问题。 例1：（方法： ）一体积为2m3的物体，完全浸没在水中，物体受到的浮力为 N。 例2：弹簧测力计竖直悬挂一个圆柱体，圆柱体在水中静止时如图所示。已知测力计示数为2N，圆柱体上表面受到水的压力为5N，其下表面受到水的压力为13N。则： （1）（方法： ）圆柱体所受浮力的大小是多少？ （2）用 代替物体作出它在水中的受力示意图。 （3）（方法： ）圆柱体的重力的大小是多少？ 例3：（方法： ）如图1所示，一木块漂浮在水面，请在图中画出木块受力示意图，木块的质量为0.2kg，木块收到的重力为 N，此时木块受到浮力为 N。（方法： ）木块排开液体受到重力为 N。（g取10N/kg，ρ水=1×103kg/m3） 环节3：练习反馈：（方法： ）将一体积为2×10-4m3重1N的物块用手拿着静止在水中，如图3所示，物块受到的浮力为 N。（方法： ）此时手对物块的力为 N，方向 （选填“向上”或“向下”）。松手后物块将 （选填“下沉”、“上浮”、“悬浮”），请画出松手一瞬间物块受力示意图，物块最终会 （选填“漂浮”、“沉底”），（方法： ）此时物块受到的浮力为 N。由此可知ρ物 ρ水（选填“>”、“<”、“=”）。（g取10N/kg，ρ水=1×103kg/m3） 环节4：中考冲关： 1、如图所示，质量为3×104kg的鲸静止在海里，g取10N/kg，海水的密度不变。 （1）在方框内画出此时鲸的受力示意图（以点代替鲸）。 （2）求此时鲸受到的浮力大小。 （3）鲸在下潜过程中，海水的压力会让鲸的胸腔塌陷，使鲸体积逐渐变小。分析鲸在下潜过程中受浮力的变化。 小结 引导全班同学一起总结本节课浮力思维导图进行小结 回忆已有知识、联想、自由发言、完善笔记 根据老师的引导回答问题并同步在学案上完成相关内容 独立思考，独立完成习题，小组讨论得出结论，举手发言 独立思考，独立完成习题，小组讨论得出结论，举手发言 学生独立思考完成 自由发言、总结回顾。 将所学的知识进行整合，为学习新知识搭脚手架 通过例题讲解，教会学生应用解析问题，解决问题 通过例题，提高学生科学思维能力，学会分析问题，学会受力分析，学会解决问题 对应练习，检验学生掌握情况 通过广州中考题的计算题为学生熟悉大题的解题思路及过程，针对目标，典型引导巩固 对本章知识进行小结，养成构建知识框架的习惯。
三、 布置作业 完成浮力复习课后练习
四、板书设计 浮力复习 1、方法一：阿基米德原理：F浮=G排=m排g=ρ液V排g 2、方法二：受力分析

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