资源简介

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粤教版综合实践活动七年级
第一单元《青春律动》第三课时教学设计
课题 青春律动· 活动三 ：我的青春我做主 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 六年级
核心素养目标 价值体认：通过查阅资料、编写问卷了解青春期性健康。责任担当：学会正确面对青春期的生理变化，正确处理与异性的交往。问题解决：在实践过程中，学会从多个角度分析问题，从而提出解决问题的方案。创意物化：通过实践活动，能够根据实际进行调查，锻炼调查访问的技巧，增强与人交往的能力和提高创意物化的能力。
教学重点 通过查阅资料、编写问卷了解青春期性健康。
教学难点 通过实践活动，能够根据实际进行调查，锻炼调查访问的技巧，增强与人交往的能力和提高创意物化的能力。
教学准备 教具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，也许有一天，你突然发现你心中有一朵花悄然绽放，那莫名的惊喜与悸动令你不知所措。请不要担心，那是因为你进入了一段人生中最美丽、 最丰富多彩的时期一一青春期。青春期，是一个人从幼稚走向成熟的过渡时期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个由家庭更多地迈向社会的时期，同时，也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。面对突如其来的青春期，你是惊喜、兴奋，还是困惑、迷惘，甚至不知所措？现在，就让我们一起敞开胸怀拥抱自然，点点滴滴播撒阳光！让我们一起学习《活动三：我的青春我做主》从中寻找答案吧！出示课题。 学生听叙述 ，引发思考，引入主题。 通过欣赏叙述，思考问题等活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、 活动准备（一）成立活动小组为了更好地开展研究，我们成立了活动小组。我们的组名是青春领航。组长是张峰，小组成员有刘丽、王芳、王亮、刘鑫等。（二）确定活动课题青春期的内容有哪些？我们要研究哪方面的问题呢？为此，我们通过绘画分析图解，确定小组的活动课题。青春期的性发育特征 青春期的人际关系青少年获取性知识的途径青春期青春期的自我保护 青春期的自我保健 青少年对性教育态度我们的活动课题是青春期的性发育特征与自我保护，因为首先，青春期的性发育特征是青春期的重要内容之一。它涵盖了身体和心理的多个方面，包括第二性征的出现、性器官的发育以及性心理的变化等。这些特征不仅影响着青少年的生理健康，还对其心理健康和社会适应能力产生深远影响。因此，研究青春期的性发育特征有助于青少年更好地了解自己，促进身心健康的发展。其次，青春期的自我保护也是一个至关重要的课题。在青春期，青少年面临着诸多挑战和风险，如性侵犯、网络欺凌、心理健康问题等。通过研究青春期的自我保护，我们可以帮助青少年增强自我意识和自我防范能力，学会如何应对各种风险和挑战，保护自己的安全和健康。二、活动过程（一）搜集资料我们通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过表格对资料进行分类整理。资料类别子类别主要内容青春期的性发育特征身体变化第二性征的出现、生殖器官的发育、身高体重的增长。心理变化性心理的发展、情感波动与情绪变化、自我意识的增强。青春期的人际关系家庭关系与父母的沟通、家庭角色的变化、 家庭规则与期望的调整。同龄人关系友情与社交圈、同龄人压力与影响、群体行为与社会规范。青少年获取性知识的途径学校教育性教育课程、师生交流与指导、 学校组织的性教育活动。网络媒体在线性教育资源、 社交媒体上的性教育讨论、网络性教育视频的观看。其他途径书籍与杂志、家庭教育、心理咨询与辅导。青春期的自我保护性安全性侵犯的防范、健康的性行为、 性健康咨询与检查。心理健康应对压力与焦虑、情感管理与调节、 自我价值与自信心的建立。网络安全网络欺凌的防范、 个人信息保护、 健康上网习惯的培养。青少年对性教育态度认知态度对性教育的重视程度、对性教育的需求与期望、 对性教育内容的接受程度。行为与参与参与性教育活动的意愿、对性教育活动的反馈与建议、 性教育对行为改变的影响。（二）问卷调查1. 设计调查问卷。在设计调查问卷前，要明确调查的目的，确定调查内容。调查问卷内容力求措辞恰当，符合被测试者年龄特点，题型以选择题为主。下面是一些同学编写的调查问卷，你觉得怎样？青春期调查问卷年龄：15岁 性别：女您好！我们正进行一项关于青春期健康的研究，调查问卷以匿名的方式进行，请如实填写，在您选择的答案前打“√”，衷心感谢您的支持与配合！1. 你认为女生进入青春期的标志是A. 乳房发育 B. 月经来潮 C.身体长向2.你认为男生进入青春期的标志是A. 长胡须 B.遗精 C. 身体长高3. 在青春期前后父母对你进行过有关的教育吗？A. 有，但很少 B. 有充分的指导C.从未试过4. 你的性知识主要来自A. 学校教育 B. 父母或同学交流C.书刊或网站 D.其他5.当你想了解一些性知识时，你会请教A. 父母或老师 B. 同学或朋友 C. 自己查资料6. 你认为学校当前性知识教育A. 充分B. 适合C. 保守D. 欠缺7.你认为学校有必要开展青春期性教育吗？A. 有必要B. 无所谓C. 没必要8. 对于中学生早恋，你的态度是A. 不赞成，因为会影响学习和班风B. 顺其自然，有机会也不妨试试C. 赞成，只要遇到喜欢的D. 我自己不会，别人则不关我事9. 如果你暗恋上一个异性同学，你会怎样做？A. 向对方表白 B. 晴恋对方，但不表白C. 抑制并淡化自己的感情10. 如果你收到求爱信，你会怎样做？A. 如果是自己喜欢的对象就接受，不喜欢的就拒绝B. 回信或当面向对方说明恋爱会影响学习，叫对方不要打扰自己C. 不予理睬D. 将信件公开或交给老师11. 你觉得中学生早恋现象普遍吗？A. 很普遍 B. 有，但不多没有发现12. 你喜欢与异性同学交往吗？A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓13.母对你的交友抱什么态度？A. 紧张 B. 信任 C.专制D. 放任不理14. 你最欣赏哪种类型的同学？A. 成绩好 B. 热心助人C. 漂亮或英俊 D. 有钱且大方15. 你对自己的各方面满意吗？A. 满意 B. 不满意 C. 还可以16. 你的偶像是A. 明星或名人 B.母或长辈C.老师 D. 朋友或同学你对上面调查问卷的感受和建议：（1）感受：①措辞得当：问卷中的措辞基本符合被测试者的年龄特点，语言简单明了，易于理解。②题型选择：以选择题为主，方便被测试者填写，也有利于后续的数据统计和分析。③匿名性强调：问卷开头明确告知被测试者此次调查是匿名的，有助于消除被测试者的顾虑，提高问卷的真实性和可靠性。（2）建议：①增加开放性问题：虽然选择题方便统计，但适当增加一些开放性问题，如“请谈谈你对青春期性教育的看法”等，可以获取更深入的反馈和见解。②题目顺序优化：可以考虑将类似或相关的题目放在一起，以便被测试者更好地理解和回答。例如，关于性知识的题目可以放在一起，关于早恋态度的题目也可以放在一起。③选项补充：在某些题目中，可以增加“其他”或“补充”的选项，以便被测试者能够表达更多的观点或情况。④敏感话题处理：对于涉及敏感话题的题目，如早恋等，可以更加委婉地表达，避免给被测试者带来压力或不适。2.对搜集来的资料进行整理分析，编写一份符合自己情况的调查问卷。青春期调查问卷基本信息：年龄：______ 性别：□ 男 □ 女一、青春期的身体与心理变化1.你认为自己进入青春期的标志是什么？（多选）
□ 身高迅速增长 □ 体重增加 □ 第二性征出现 □ 心理变化 □ 其他______2.你是否对自己的身体变化感到困扰或不安？ □ 非常困扰 □ 有些不安 □ 没有感觉 □ 有些接受 □ 完全接受3.你是否注意到自己的心理变化，如情绪波动、焦虑或自信心的变化？
□ 经常注意到 □ 有时注意到 □ 很少注意到 □ 几乎没有注意到二、性教育与知识来源4.你从哪些途径了解性知识？（多选）□ 学校课程 □ 父母或监护人 □ 互联网或书籍 □ 朋友或同学 □ 其他______你觉得目前接受的性教育是否足够？
□ 非常足够 □ 基本足够 □ 不够 □ 完全没有6.你希望学校或家庭如何加强性教育？（开放回答）三、人际关系与情感7.你与异性同学的关系如何？□ 非常友好 □ 比较友好 □ 一般 □ 有些疏远 □ 非常疏远对于“早恋”现象，你持什么态度？
□ 支持并理解 □ 中立，不反对也不支持 □ 反对，认为影响学习 □ 强烈反对，认为有害身心健康如果你对某个异性同学有好感，你会如何处理？
□ 告诉对方 □ 藏在心里不说 □ 寻求朋友或家人的建议 □ 其他方式______四、自我保护与心理健康10.你是否了解如何保护自己在网络空间中的隐私和安全？
□ 非常了解 □ 了解一些 □ 不太了解 □ 完全不了解11.当你遇到心理困扰或压力时，你会如何处理？ □ 告诉父母或监护人 □ 寻求老师或专业人士的帮助 □ 与朋友倾诉 □ 自己处理12.你是否认为青春期是一个充满挑战和机遇的阶段？
□ 非常认同 □ 比较认同 □ 中立 □ 不太认同 □ 完全不认同五、其他13.你对目前自己的哪些方面最满意？（开放回答）14.你希望学校或家庭在青春期方面为你提供哪些帮助或支持？（开放回答）3.开展问卷调查。到公众场所去开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技巧。建议2—4个同学一起进行，如果穿着校服、佩戴校卡，成功率会大大提高！我们的调查对象是：青春期的青少年，因为这个年龄段的人群正经历身体和心理上的巨大变化，对性知识、情感交往、自我认知等方面有着特殊的需求和困惑。通过调查他们，我们能够更深入地了解青春期青少年的真实想法和感受，掌握他们在这一阶段所面临的主要问题和挑战。这些信息对于制定有效的教育政策、提供针对性的心理辅导以及促进青少年健康成长都具有重要的指导意义。同时，由于青春期是人生中一个重要的成长阶段，对其进行深入研究也有助于我们更好地理解和关注青少年的成长需求，为他们创造更加健康、和谐、有利于成长的环境。发放调查问卷数量150份 收回有效问卷数量150份，调查问卷有效率为100%。4.小锦囊 问卷仅要求被测试者写性别、年龄，进行不记名调查。问卷应在同一时间、同一环境下发放到被测试者手中，让被测试者在安静的环境中独立完成。被调查人数尽可能多一些，以便使调查结果更准确。 5. 调查数据的统计与分析。回收调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析，运用统计图、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰！调查情况统计表题目选中该答案的人数比例反映问题ABCD1.大部分受访者认为B选项是进入青春期的标志。2.较多受访者认为性教育需要改进或保守。3.超过半数受访者不支持早恋。4.大部分受访者认为与异性同学关系比较友好。5.大多数受访者通过学校课程和互联网了解性知识。1.你认为进入青春期的标志是？（单选）20%45%30%5%2. 你认为学校当前性知识教育如何？（单选）15%35%40%10%3.你是否对早恋持支持态度？（单选）10%20%50%20%4.你与异性同学的关系如何？（单选）25%40%30%5%5.你通常通过什么途径了解性知识？（多选）70%50%30%20%备注1.在统计时，请确保每个选项的人数比例之和为100%。2.对于多选题，可以计算每个选项被选中的总次数，然后除以问卷总数得出比例。3.根据统计结果，可以进一步分析每个问题背后的原因和趋势，提出相应的建议或结论。 4. 撰写调查报告。青春期调查报告一、调查背景与目的随着社会的快速发展，青春期青少年的成长环境日益复杂，他们面临着越来越多的挑战和困惑。为了更好地了解青春期青少年的心理状态、情感需求以及性知识掌握情况，我们设计并开展了此次青春期调查问卷。通过收集和分析数据，我们旨在揭示青春期青少年的真实需求，为相关教育部门和家庭提供有针对性的指导和建议。二、调查对象与方法本次调查对象为处于青春期的青少年，我们共发放了150份调查问卷，并在公共场所进行了随机抽样调查。问卷设计涵盖了青春期身体与心理变化、性教育与知识来源、人际关系与情感以及自我保护与心理健康等多个方面。我们采用了列表法、图示法等方式对收集到的数据进行了统计和分析。三、调查结果分析青春期身体与心理变化大多数受访者表示，他们进入青春期的标志是身体发育和第二性征的出现。同时，也有一部分受访者提到了心理变化，如情绪波动和自信心的变化。这表明青春期的身体和心理变化是相互关联的，需要给予足够的关注和引导。2.性教育与知识来源在性教育方面，受访者普遍表示学校课程和家庭是他们获取性知识的主要途径。然而，仍有相当一部分受访者认为当前的性教育不够充分，希望学校和家庭能够加强这方面的教育。此外，互联网和书籍也成了一些受访者获取性知识的辅助途径。3.人际关系与情感在人际关系方面，大部分受访者表示与异性同学的关系比较友好。然而，在对待“早恋”现象上，不同受访者持有不同的态度，有的支持理解，有的则持反对态度。这反映了青春期青少年在情感交往方面的复杂性和多样性。4.自我保护与心理健康在自我保护方面，虽然大部分受访者表示了解如何保护自己在网络空间中的隐私和安全，但仍有少数受访者表示不太了解或完全不了解。在心理健康方面，当遇到心理困扰或压力时，受访者更倾向于寻求朋友或家人的帮助，而不是专业人士。这提示我们需要加强对青春期青少年的心理健康教育和引导。四、结论与建议通过本次调查，我们发现青春期青少年在身体与心理变化、性教育与知识来源、人际关系与情感以及自我保护与心理健康等方面都存在着一定的需求和困惑。为此，我们提出以下建议：学校和家庭应加强对青春期青少年的性教育和心理健康教育，提供更加丰富和全面的教育资源。教育部门和家长应关注青春期青少年的情感需求和人际交往能力，帮助他们建立健康的人际关系。加强对青春期青少年的网络安全教育，增强他们的自我保护意识和能力。五、展望本次调查为我们提供了宝贵的数据和信息，使我们更加深入地了解了青春期青少年的需求和困惑。未来，我们将继续关注青春期青少年的成长和发展，为他们提供更加精准和有效地支持和帮助。同时，我们也希望社会各界能够共同关注青春期青少年的成长问题，为他们创造一个更加健康、和谐、有利于成长的环境。2.小锦囊 调查报告一般由标题、前言、主体、结语四部分组成。调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。前言着重介绍基本情况并提出问题。主体是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分，其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。结语是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。（三）案例分析有一天，小娟收到了小雄的一封信，信中充满了对她的赞美之词，并希望她于某天下午放学后一起出去聊聊天。小娟收到信后是什么感觉，她将会怎样做呢？以下是她可能采取的几种做法，请你分析这些做法的利和弊。假设1：小娟收到信后，考虑接受小雄的邀请，从此两人来往密切。我的看法：利：小娟和小雄可以更加深入地了解彼此，如果两人互相欣赏，这样的交往可能会带来正面的情感发展，有助于他们的心理健康和社交技能的提升。
弊：过早地投入感情可能会影响学习，而且中学生的情感波动较大，处理不好可能会带来一些负面的情绪和心理压力。假设2：小娟收到信后，从此不再理会小雄。我的看法：利：小娟可以避免因过早涉及感情而可能对学习产生的影响，同时能够专注于学业。
弊：这种做法可能会让小雄感到被拒绝和伤害，对两人的关系产生负面影响，甚至可能导致误会和隔阂。假设3：小娟收到信后，将信的内容告诉了其他同学。我的看法：利：小娟可能会得到同学的理解和支持，也可能通过集体的力量来妥善处理这个问题。
弊：这可能会让小雄感到尴尬和羞辱，对他的声誉造成不良影响，同时也可能让小娟在同学中树立一个不太好的形象。 假设4：小娟收到信后，决定回一封信给小雄，一是对小雄给予的赞美表示感谢，二是表明自己的态度：中学期间以学习为重。我的看法：利：小娟以一种成熟和理智的方式处理了这个问题，既表达了对小雄的尊重，也保护了自己的立场。这样的做法既避免了直接冲突，又能够维护两人之间的友谊。
弊：小雄可能会对小娟的态度感到失望，但这样的处理方式更有可能帮助他理解并接受小娟的决定。○假如我是小娟，我会这样做：我会写一封回信，感谢小雄对我的赞美，同时明确地告诉他，中学期间我希望以学习为重，暂时不想涉及感情问题。这样的做法既体现了我的礼貌和尊重，也表达了我的立场和态度，有助于维护我和小雄之间的友好关系。我这样做的理由是中学生的主要任务是学习，过早地涉及感情问题可能会分散我的注意力，影响我的学业。同时，我也希望与小雄保持友好的关系，不希望因为拒绝他的邀请而破坏我们的友谊。因此，通过写回信的方式，我可以以一种成熟和理智的态度来处理这个问题，既尊重了小雄的感受，也保护了自己的利益。三、成果展评（一）成果展示1. 我的青春小故事。在应对青春期难题的过程中，你或许有许多成功地处理问题的故事，或者感受颇多的体会。请把它写出来，与其他同学一起分享。 我的故事记得那是我读初中的时候，一次意外的机会，我被选为班级的文化节活动组织者。一开始，我感到非常兴奋，毕竟这是一个展示自己能力的机会。然而，随着筹备工作的深入，我开始感到压力巨大。节目的排练、物资的筹备、与各种供应商协商……一切都让我感到手忙脚乱。更为复杂的是，班级里有些同学对我的组织方式提出了质疑，甚至有人在背后说我的闲话。我陷入了困境，一度想放弃。但每当我想到放弃，我就想起了自己最初的梦想和承诺，于是又振作起来。在这个过程中，我学会了如何与人沟通、如何解决突发问题，也学会了如何承受压力和质疑。最终，文化节活动圆满成功，我也收获了同学们的掌声和认可。故事中我做得好的地方：坚持不懈：即使在遭遇困难和质疑的时候，我也没有轻易放弃，而是选择了坚持。学会沟通：与之前相比，我更懂得如何与同学们沟通，听取他们的意见，然后综合考虑，做出决策。勇于承担：作为活动的组织者，我勇于承担责任，不逃避，不推诿。故事中我做得不够的地方：情绪管理：在面对质疑和压力时，我有时会显得过于激动，甚至与同学产生冲突。时间规划：在活动筹备初期，我没有做好充分的时间规划，导致后来工作有些仓促。今后遇到类似的问题，我将这样应对：提前规划：对于任何大型活动或项目，我会提前进行详细的时间规划和任务分配，确保每一步都有条不紊。加强团队协作：我会更加注重与团队成员的沟通和协作，确保每个人都能够发挥自己的长处，为共同的目标努力。情绪管理：我会学习更多的情绪管理技巧，确保在面对压力和质疑时，能够保持冷静和理智。回首那段日子，虽然充满了挑战，但也正是那些挑战，让我成长，让我更加坚强。青春就是这样，充满了未知和可能，只要我们勇敢面对，就能够收获属于自己的精彩。2. 成果展示方式。倡议书 节目表演 照片展网页制作 成果展示 辩论赛手抄报 微视频展示我们小组除了通过讲故事《我的青春小故事》向同学们展示活动成果外，还决定通过手抄报的方式，向老师和同学们展示我们的活动成果。 （二）活动评价喜欢与异性同学交往是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。男女生之间的正常交往不仅有利于学习，也有利于个性发展，更有益于我们身心的健康成长。通过这个活动，我们小组的同学都受益匪浅，感受颇多。1. 这次活动中，我对自己的评价：在这次活动中，我积极参与，努力与异性同学建立良好的交往关系。我认为自己在活动中的表现比较得体，既不过于拘谨也不过于放纵。在与异性同学的互动中，我尽量做到真诚、友善，尊重他们的观点和感受。同时，我也学到了很多关于异性交往的知识和技巧，这对我的成长非常有帮助。同学们对我们的评价：他们认为我在活动中表现得很自然，与异性同学的交往很融洽。我能够主动发起话题，也能够耐心倾听他人的意见，展现出了良好的沟通能力和团队合作精神。此外，同学们还认为我对待活动的态度很认真，积极参与每一个环节，为小组的成功做出了贡献。老师对我们的评价：老师对我的表现给予了肯定，认为我在活动中展现出了较高的情商和人际交往能力。我能够正确理解异性交往的重要性，并在实践中加以运用。同时，老师还指出我在活动中展现出了良好的组织能力和领导能力，对小组的活动起到了积极的推动作用。2. 活动中，我们遇到的最大困难是：如何在保持适当距离的同时，又能与异性同学建立深厚的友谊。因为过于亲近可能会引发误会，而过于疏远则不利于深入了解对方。我们解决困难的办法是：首先，我们明确了与异性同学交往的原则和底线，确保自己的行为不会越界。其次，我们注重在共同的兴趣爱好上寻找话题，通过分享和交流来增进彼此的了解。最后，我们还学会了在适当的场合和时间表达自己的想法和感受，以避免产生误会。3. 通过活动，我懂得了与异性交往的正确方式有：尊重对方：无论性别如何，每个人都应该受到尊重。在与异性交往时，我们需要尊重对方的观点、感受和隐私。保持适当的距离：虽然友谊是重要的，但异性之间的交往应保持适当的距离，避免产生不必要的误解或误会。真诚沟通：与异性交往时，我们应该真诚地表达自己的想法和感受，同时也要耐心倾听对方的意见和建议。共同兴趣：寻找共同的兴趣爱好是增进异性友谊的有效途径，它可以为双方提供交流和互动的机会。注意场合和方式：与异性交往时，我们需要根据场合和对方的反应来选择合适的交往方式，避免在不适宜的场合或方式下造成尴尬或冲突四、拓展延伸1.青春期的卫生保健应注意什么？ （1）多和异性朋友交往：虽然与异性建立正常友谊有助于社交和情感发展，但关键在于交往的方式和内容。过度的或不当的异性交往可能导致分心、影响学业，甚至可能带来不必要的情感困扰。因此，适度的异性交往是可以的，但应注意交往的界限和方式。（2）勤洗澡：这是非常重要的卫生习惯。青春期由于身体发育和代谢加速，容易出汗，勤洗澡可以有效去除皮肤上的污垢和细菌，预防皮肤病和其他感染。（3）收听健康的新闻：虽然这与卫生保健不直接相关，但了解健康资讯有助于增强健康意识，从而在日常生活中做出更健康的选择。（4）少喝牛奶： 牛奶是钙和蛋白质的良好来源，对青春期的骨骼发育有益。然而，对于某些乳糖不耐受或过敏的人来说，减少牛奶摄入是合理的。但一般情况下，适量饮用牛奶是有益的。（4）少吃辣、油、炸、烤类的东西：这是非常合理的建议。青春期身体发育需要均衡营养，过多的油炸、烧烤和辛辣食物可能导致消化不良、营养失衡，甚至增加患病风险。（5）充足的睡眠：这是至关重要的。青春期是生长发育的关键期，充足的睡眠有助于身体的修复和生长，对大脑发育和心理健康也至关重要。（6）勤换内衣、内裤：这是基本的卫生习惯。内衣、内裤直接接触皮肤，勤换洗可以避免细菌滋生，预防皮肤病和生殖道感染。（7）要有良好的生活习惯：这是一个综合性的建议，包括饮食、作息、运动等多方面的习惯。良好的生活习惯有助于保持身心健康。（8）要有良好的心理健康：青春期是心理变化较大的时期，保持良好的心理健康对学业、人际关系和未来发展都至关重要。（9）多吃蔬菜：这是非常有益的建议。蔬菜富含纤维、维生素和矿物质，对青春期的生长发育至关重要。多吃蔬菜有助于预防便秘、提高免疫力，维持身体健康。2.怎样让孩子健康度过青春期？视频：怎样让孩子健康度过青春期 思考、交流 学生实践、调查、思考、交流 。 学生实践、分析、交流，分享结果。 分享展示成果展示、分享、评价。 学习拓展延伸 通过探究、思考、交流活动，引导学生了解 成立活动小组和确定活动课题。 通过实践、调查、讨论、交流活动，引导学生搜集资料对青春期的问题进行分类， 设计调查问卷、分析整理资料、撰写调查报告。 通过实践、思考、交流活动，引导学生解决生活中的实际问题，提高应变能力。 通过展示、交流，分享与评价活动，分享我的青春故事及活动中收获、评价、遇到的困难和解决的技巧。通过拓展活动，引导学生了解青春期的卫生保健应注意什么，怎样让孩子健康度过青春期，从而培养学生愉悦自我，愉快度过青春期！
课堂练习 说一说，你青春期的趣事，和同学们一起分享。 完成练习 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过本课的学习，我们了解如何设计青春期调查问卷，感受青春期的变化，正确地面对青春期的生活，用知识来充盈自己，悦纳自己，度过愉健康的青春期！ 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 活动三： 我的青春我做主一、准备活动二、活动过程三、成果展评四、拓展延伸
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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活动三：我的青春我做主
综
合
实
践
【粤教版】 七年级下册
内容总览
素养目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
04
05
课堂练习
06
目录
07
课堂总结
08
板书设计
课后作业
拓展延伸
教学目标
价值体认：通过查阅资料、编写问卷了解青春期性健康。
责任担当：学会正确面对青春期的生理变化，正确处理与异性的交往。
问题解决：在实践过程中，学会从多个角度分析问题，从而提出解决问题的方案。
创意物化：通过实践活动，能够根据实际进行调查，锻炼调查访问的技巧，增强与人交往的能力和提高创意物化的能力。
新知导入
同学们，也许有一天，你突然发现你心中有一朵花悄然绽放，那莫名的惊喜与悸动令你不知所措。请不要担心，那是因为你进入了一段人生中最美丽、 最丰富多彩的时期一一青春期。
青春期，是一个人从幼稚走向成熟的过渡时期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个由家庭更多地迈向社会的时期，同时，也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。面对突如其来的青春期，你是惊喜、兴奋，还是困惑、迷惘，甚至不知所措？现在，就让我们一起敞开胸怀拥抱自然，点点滴滴播撒阳光！
新知讲解
成立活动小组
活动准备
为了更好地开展研究，我们成立了活动小组。
我们的组名是青春领航。组长是张峰，小组成员有刘丽、王芳、王亮、刘鑫等。
新知讲解
确定活动课题
青春期的性发育特征
青春期的人际关系
青少年获取
性知识的途径
青春期
青春期的自我保护
青春期的自我保健
活动准备
青春期的内容有哪些？我们要研究哪方面的问题呢？为此，我们通过绘画分析图解，确定小组的活动课题。
青少年对性
教育态度
新知讲解
我们的活动课题是青春期的性发育特征与自我保护，因为首先，青春期的性发育特征是青春期的重要内容之一。 其次，青春期的自我保护也是一个至关重要的课题。
确定活动课题
活动准备
新知讲解
我们通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过表格对资料进行分类整理。
活动过程
搜集资料
资料类别 子类别 主要内容
青春期的性发育特征 身体变化 第二性征的出现、生殖器官的发育、身高体重的增长。
心理变化 性心理的发展、情感波动与情绪变化、自我意识的增强。
青春期的人际关系 家庭关系 与父母的沟通、家庭角色的变化、家庭规则与期望的调整。
同龄人关系 友情与社交圈、同龄人压力与影响、群体行为与社会规范。
青少年获取性知识的途径 学校教育 性教育课程、师生交流与指导、学校组织的性教育活动。
网络媒体 在线性教育资源、社交媒体上的性教育讨论、网络性教育视频的观看。
其他途径 书籍与杂志、家庭教育、心理咨询与辅导。
新知讲解
我们通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过表格对资料进行分类整理。
活动过程
搜集资料
资料类别 子类别 主要内容
青春期的自我保护 性安全 性侵犯的防范、健康的性行为、性健康咨询与检查。
心理健康 应对压力与焦虑、情感管理与调节、自我价值与自信心的建立。
网络安全 网络欺凌的防范、个人信息保护、健康上网习惯的培养。
青少年对性教育态度 认知态度 对性教育的重视程度、对性教育的需求与期望、对性教育内容的接受程度。
行为与参与 参与性教育活动的意愿、对性教育活动的反馈与建议、性教育对行为改变的影响。
新知讲解
设计调查问卷。
在设计调查问卷前，要明确调查的目的，确定调查内容。调查问卷内容力求措辞恰当，符合被测试者年龄特点，题型以选择题为主。
下面是一些同学编写的调查问卷，你觉得怎样？
活动过程
问卷调查
青春期调查问卷年龄：15岁 性别：女
您好！我们正进行一项关于青春期健康的研究，调查问卷以匿名的方式进行，请如实填写，在您选择的答案前打“√”，衷心感谢您的支持与配合！
1. 你认为女生进入青春期的标志是
A. 乳房发育 B. 月经来潮 C.身体长向
新知讲解
2.你认为男生进入青春期的标志是
A. 长胡须 B.遗精 C. 身体长高
3. 在青春期前后父母对你进行过有关的教育吗？
A. 有，但很少 B. 有充分的指导 C.从未试过
4. 你的性知识主要来自
A. 学校教育 B. 父母或同学交流 C.书刊或网站 D.其他
5.当你想了解一些性知识时，你会请教
A. 父母或老师 B. 同学或朋友 C. 自己查资料
活动过程
问卷调查
新知讲解
7.你认为学校有必要开展青春期性教育吗？
A. 有必要B. 无所谓C. 没必要
8. 对于中学生早恋，你的态度是
A. 不赞成，因为会影响学习和班风 B. 顺其自然，有机会也不妨试试
C. 赞成，只要遇到喜欢的 D. 我自己不会，别人则不关我事
9. 如果你暗恋上一个异性同学，你会怎样做？
A. 向对方表白 B. 晴恋对方，但不表白 C. 抑制并淡化自己的感情
活动过程
问卷调查
新知讲解
10. 如果你收到求爱信，你会怎样做？
A. 如果是自己喜欢的对象就接受，不喜欢的就拒绝
B. 回信或当面向对方说明恋爱会影响学习，叫对方不要打扰自己
C. 不予理睬 D. 将信件公开或交给老师
11. 你觉得中学生早恋现象普遍吗？
A. 很普遍 B. 有，但不多没有发现
12. 你喜欢与异性同学交往吗？
A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓
活动过程
问卷调查
新知讲解
13.母对你的交友抱什么态度？
A. 紧张 B. 信任 C.专制 D. 放任不理
14. 你最欣赏哪种类型的同学？
A. 成绩好 B. 热心助人 C. 漂亮或英俊 D. 有钱且大方
15. 你对自己的各方面满意吗？
A. 满意 B. 不满意 C. 还可以
16. 你的偶像是
A. 明星或名人 B.父母或长辈 C.老师 D. 朋友或同学
活动过程
问卷调查
新知讲解
你对上面调查问卷的感受和建议：
活动过程
问卷调查
（1）感受：
①措辞得当：问卷中的措辞基本符合被测试者的年龄特点，语言简单明了，易于理解。
②题型选择：以选择题为主，方便被测试者填写，也有利于后续的数据统计和分析。
③匿名性强调：问卷开头明确告知被测试者此次调查是匿名的，有助于消除被测试者的顾虑，提高问卷的真实性和可靠性。
新知讲解
活动过程
问卷调查
（2）建议：
①增加开放性问题：虽然选择题方便统计，但适当增加一些开放性问题，如“请谈谈你对青春期性教育的看法”等，可以获取更深入的反馈和见解。
②题目顺序优化：可以考虑将类似或相关的题目放在一起，以便被测试者更好地理解和回答。例如，关于性知识的题目可以放在一起，关于早恋态度的题目也可以放在一起。
③选项补充：在某些题目中，可以增加“其他”或“补充”的选项，以便被测试者能够表达更多的观点或情况。
④敏感话题处理：对于涉及敏感话题的题目，如早恋等，可以更加委婉地表达，避免给被测试者带来压力或不适。
新知讲解
活动过程
问卷调查
对搜集来的资料进行整理分析，编写一份符合自己情况的调查问卷。
青春期调查问卷
基本信息： 年龄：______ 性别：□ 男 □ 女
一、青春期的身体与心理变化
1.你认为自己进入青春期的标志是什么？（多选）
□ 身高迅速增长 □ 体 重增加 □ 第二性征出现 □ 心理变化 □ 其他______
2.你是否对自己的身体变化感到困扰或不安？
□ 非常困扰 □ 有些不安 □ 没有感觉 □ 有些接受 □ 完全接受
新知讲解
活动过程
问卷调查
3.你是否注意到自己的心理变化，如情绪波动、焦虑或自信心的变化？
□ 经常注意到 □ 有时注意到 □ 很少注意到 □ 几乎没有注意到
二、性教育与知识来源
4.你从哪些途径了解性知识？（多选）
□ 学校课程 □ 父母或监护人 □ 互联网或书籍 □ 朋友或同学 □ 其他______
5.你觉得目前接受的性教育是否足够？
□ 非常足够 □ 基本足够 □ 不够 □ 完全没有
6.你希望学校或家庭如何加强性教育？（开放回答）
新知讲解
活动过程
问卷调查
三、人际关系与情感
7.你与异性同学的关系如何？
□ 非常友好 □ 比较友好 □ 一般 □ 有些疏远 □ 非常疏远
8.对于“早恋”现象，你持什么态度？
□ 支持并理解 □ 中立，不反对也不支持 □ 反对，认为影响学习 □ 强烈反对，认为有害身心健康
9.如果你对某个异性同学有好感，你会如何处理？
□ 告诉对方 □ 藏在心里不说 □ 寻求朋友或家人的建议 □ 其他方式______
新知讲解
活动过程
问卷调查
四、自我保护与心理健康
10.你是否了解如何保护自己在网络空间中的隐私和安全？
□ 非常了解 □ 了解一些 □ 不太了解 □ 完全不了解
11.当你遇到心理困扰或压力时，你会如何处理？
□ 告诉父母或监护人 □ 寻求老师或专业人士的帮助 □ 与朋友倾诉 □ 自己处理
12.你是否认为青春期是一个充满挑战和机遇的阶段？
□ 非常认同 □ 比较认同 □ 中立 □ 不太认同 □ 完全不认同
新知讲解
活动过程
问卷调查
五、其他
13.你对目前自己的哪些方面最满意？（开放回答）
14.你希望学校或家庭在青春期方面为你提供哪些帮助或支持？（开放回答）
新知讲解
活动过程
开展问卷调查
到公众场所去开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技巧。建议2—4个同学一起进行，如果穿着校服、佩戴校卡，成功率会大大提高！
我们的调查对象是：青春期的青少年，因为这个年龄段的人群正经历身体和心理上的巨大变化，对性知识、情感交往、自我认知等方面有着特殊的需求和困惑。
同时，由于青春期是人生中一个重要的成长阶段，对其进行深入研究也有助于我们更好地理解和关注青少年的成长需求，为他们创造更加健康、和谐、有利于成长的环境。
新知讲解
活动过程
开展问卷调查
到公众场所去开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技巧。建议2—4个同学一起进行，如果穿着校服、佩戴校卡，成功率会大大提高！
我们的调查对象是：青春期的青少年，因为这个年龄段的人群正经历身体和心理上的巨大变化，对性知识、情感交往、自我认知等方面有着特殊的需求和困惑。
同时，由于青春期是人生中一个重要的成长阶段，对其进行深入研究也有助于我们更好地理解和关注青少年的成长需求，为他们创造更加健康、和谐、有利于成长的环境。
发放调查问卷数量150份
收回有效问卷数量150份，调查问卷有效率为100%。
新知讲解
问卷仅要求被测试者写性别、年龄，进行不记名调查。问卷应在同一时间、同一环境下发放到被测试者手中，让被测试者在安静的环境中独立完成。被调查人数尽可能多一些，以便使调查结果更准确。
小锦囊
新知讲解
活动过程
调查数据的统计与分析。
回收调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析，运用统计图、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰！
调查情况统计表
题目 选中该答案的人数比例 反映问题
A B C D 1.大部分受访者认为B选项是进入青春期的标志。
2.较多受访者认为性教育需要改进或保守。
3.超过半数受访者不支持早恋。
4.大部分受访者认为与异性同学关系比较友好。
5.大多数受访者通过学校课程和互联网了解性知识。
1.你认为进入青春期的标志是？（单选） 20% 45% 30% 5%
2. 你认为学校当前性知识教育如何？（单选） 15% 35% 40% 10%
3.你是否对早恋持支持态度？（单选） 10% 20% 50% 20%
4.你与异性同学的关系如何？（单选） 25% 40% 30% 5%
新知讲解
活动过程
调查数据的统计与分析。
回收调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析，运用统计图、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰！
调查情况统计表
备注 1.在统计时，请确保每个选项的人数比例之和为100%。
2.对于多选题，可以计算每个选项被选中的总次数，然后除以问卷总数得出比例。
3.根据统计结果，可以进一步分析每个问题背后的原因和趋势，提出相应的建议或结论。
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
青春期调查报告
一、调查背景与目的
随着社会的快速发展，青春期青少年的成长环境日益复杂，他们面临着越来越多的挑战和困惑。为了更好地了解青春期青少年的心理状态、情感需求以及性知识掌握情况，我们设计并开展了此次青春期调查问卷。通过收集和分析数据，我们旨在揭示青春期青少年的真实需求，为相关教育部门和家庭提供有针对性地指导和建议。
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
二、调查对象与方法
本次调查对象为处于青春期的青少年，我们共发放了150份调查问卷，并在公共场所进行了随机抽样调查。问卷设计涵盖了青春期身体与心理变化、性教育与知识来源、人际关系与情感以及自我保护与心理健康等多个方面。我们采用了列表法、图示法等方式对收集到的数据进行了统计和分析。
三、调查结果分析
1.青春期身体与心理变化
大多数受访者表示，他们进入青春期的标志是身体发育和第二性征的出现。
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
同时，也有一部分受访者提到了心理变化，如情绪波动和自信心的变化。这表明青春期的身体和心理变化是相互关联的，需要给予足够的关注和引导。
2.性教育与知识来源
在性教育方面，受访者普遍表示学校课程和家庭是他们获取性知识的主要途径。然而，仍有相当一部分受访者认为当前的性教育不够充分，希望学校和家庭能够加强这方面的教育。此外，互联网和书籍也成了一些受访者获取性知识的辅助途径。
3.人际关系与情感
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
在人际关系方面，大部分受访者表示与异性同学的关系比较友好。然而，在对待“早恋”现象上，不同受访者持有不同的态度，有的支持理解，有的则持反对态度。这反映了青春期青少年在情感交往方面的复杂性和多样性。
4.自我保护与心理健康
在自我保护方面，虽然大部分受访者表示了解如何保护自己在网络空间中的隐私和安全，但仍有少数受访者表示不太了解或完全不了解。在心理健康方面，当遇到心理困扰或压力时，受访者更倾向于寻求朋友或家人的帮助，而不是专业人士。这提示我们需要加强对青春期青少年的心理健康教育和引导。
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
四、结论与建议
通过本次调查，我们发现青春期青少年在身体与心理变化、性教育与知识来源、人际关系与情感以及自我保护与心理健康等方面都存在着一定的需求和困惑。为此，我们提出以下建议：
1.学校和家庭应加强对青春期青少年的性教育和心理健康教育，提供更加丰富和全面的教育资源。
2.教育部门和家长应关注青春期青少年的情感需求和人际交往能力，帮助他们建立健康的人际关系。
3.加强对青春期青少年的网络安全教育，增强他们的自我保护意识和能力。
新知讲解
活动过程
撰写调查报告
五、展望
本次调查为我们提供了宝贵的数据和信息，使我们更加深入地了解了青春期青少年的需求和困惑。未来，我们将继续关注青春期青少年的成长和发展，为他们提供更加精准和有效的支持和帮助。同时，我们也希望社会各界能够共同关注青春期青少年的成长问题，为他们创造一个更加健康、和谐、有利于成长的环境。
新知讲解
调查报告一般由标题、前言、主体、结语四部分组成。
调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：
种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。前言着重介绍基本情况并提出问题。
主体是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分，其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。
结语是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。
小锦囊
新知讲解
活动过程
案例分析
有一天，小娟收到了小雄的一封信，信中充满了对她的赞美之词，并希望她于某天下午放学后一起出去聊聊天。小娟收到信后是什么感觉，她将会怎样做呢？以下是她可能采取的几种做法，请你分析这些做法的利和弊。
假设1：小娟收到信后，考虑接受小雄的邀请，从此两人来往密切。
我的看法：
利：小娟和小雄可以更加深入地了解彼此，如果两人互相欣赏，这样的交往可能会带来正面的情感发展，有助于他们的心理健康和社交技能的提升。
弊：过早地投入感情可能会影响学习，而且中学生的情感波动较大，处理不好可能会带来一些负面的情绪和心理压力。
新知讲解
活动过程
案例分析
假设2：小娟收到信后，从此不再理会小雄。
我的看法：
利：小娟可以避免因过早涉及感情而可能对学习产生的影响，同时能够专注于学业。
弊：这种做法可能会让小雄感到被拒绝和伤害，对两人的关系产生负面影响，甚至可能导致误会和隔阂。
新知讲解
活动过程
案例分析
假设3：小娟收到信后，将信的内容告诉了其他同学。
我的看法：
利：小娟可能会得到同学的理解和支持，也可能通过集体的力量来妥善处理这个问题。
弊：这可能会让小雄感到尴尬和羞辱，对他的声誉造成不良影响，同时也可能让小娟在同学中树立一个不太好的形象。
新知讲解
活动过程
案例分析
假设4：小娟收到信后，决定回一封信给小雄，一是对小雄给予的赞美表示感谢，二是表明自己的态度：中学期间以学习为重。
我的看法：
利：小娟以一种成熟和理智的方式处理了这个问题，既表达了对小雄的尊重，也保护了自己的立场。这样的做法既避免了直接冲突，又能够维护两人之间的友谊。
弊：小雄可能会对小娟的态度感到失望，但这样的处理方式更有可能帮助他理解并接受小娟的决定。
新知讲解
活动过程
案例分析
假如我是小娟，我会这样做：我会写一封回信，感谢小雄对我的赞美，同时明确地告诉他，中学期间我希望以学习为重，暂时不想涉及感情问题。这样的做法既体现了我的礼貌和尊重，也表达了我的立场和态度，有助于维护我和小雄之间的友好关系。
我这样做的理由是中学生的主要任务是学习，过早地涉及感情问题可能会分散我的注意力，影响我的学业。同时，我也希望与小雄保持友好的关系，不希望因为拒绝他的邀请而破坏我们的友谊。因此，通过写回信的方式，我可以以一种成熟和理智的态度来处理这个问题，既尊重了小雄的感受，也保护了自己的利益。
新知讲解
成果展示
成果展评
我的青春小故事。
在应对青春期难题的过程中，你或许有许多成功地处理问题的故事，或者感受颇多的体会。请把它写出来，与其他同学一起分享。
我的故事
记得那是我读初中的时候，一次意外的机会，我被选为班级的文化节活动组织者。一开始，我感到非常兴奋，毕竟这是一个展示自己能力的机会。然而，随着筹备工作的深入，我开始感到压力巨大。节目的排练、物资的筹备、与各种供应商协商……一切都让我感到手忙脚乱。
更为复杂的是，班级里有些同学对我的组织方式提出了质疑，甚至有人在背后说我的闲话。我陷入了困境，一度想放弃。但每当我想到放弃，我就想起了自己最初的梦想和承诺，于是又振作起来。在这个过程中，我学会了如何与人沟通、如何解决突发问题，也学会了如何承受压力和质疑。最终，文化节活动圆满成功，我也收获了同学们的掌声和认可。
新知讲解
成果展示
成果展评
故事中我做得好的地方：
1. 坚持不懈：即使在遭遇困难和质疑的时候，我也没有轻易放弃，而是选择了坚持。
2.学会沟通：与之前相比，我更懂得如何与同学们沟通，听取他们的意见，然后综合考虑，做出决策。
3.勇于承担：作为活动的组织者，我勇于承担责任，不逃避，不推诿。
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成果展示
成果展评
故事中我做得不够的地方：
1.情绪管理：在面对质疑和压力时，我有时会显得过于激动，甚至与同学产生冲突。
2.时间规划：在活动筹备初期，我没有做好充分的时间规划，导致后来工作有些仓促。
新知讲解
成果展示
成果展评
今后遇到类似的问题，我将这样应对：
1.提前规划 。
2.加强团队协作 。
3.情绪管理 。
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成果展示
节目表演
倡议书
成果展示
手抄报
照片展
辩论赛
微视频展示
网页制作
我们小组除了通过讲故事《我的青春小故事》向同学们展示活动成果外，还决定通过手抄报的方式，向老师和同学们展示我们的活动成果。
成果展评
新知讲解
喜欢与异性同学交往是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。男女生之间的正常交往不仅有利于学习，也有利于个性发展，更有益于我们身心的健康成长。通过这个活动，我们小组的同学都受益匪浅，感受颇多。
成果展评
活动评价
新知讲解
活动评价
这次活动中，我对自己的评价：在这次活动中，我积极参与，努力与异性同学建立良好的交往关系。我认为自己在活动中的表现比较得体，既不过于拘谨也不过于放纵。在与异性同学的互动中，我尽量做到真诚、友善，尊重他们的观点和感受。同时，我也学到了很多关于异性交往的知识和技巧，这对我的成长非常有帮助。
成果展评
新知讲解
活动评价
同学们对我们的评价：他们认为我在活动中表现得很自然，与异性同学的交往很融洽。我能够主动发起话题，也能够耐心倾听他人的意见，展现出了良好的沟通能力和团队合作精神。此外，同学们还认为我对待活动的态度很认真，积极参与每一个环节，为小组的成功做出了贡献。
成果展评
新知讲解
活动评价
老师对我们的评价：老师对我的表现给予了肯定，认为我在活动中展现出了较高的情商和人际交往能力。我能够正确理解异性交往的重要性，并在实践中加以运用。同时，老师还指出我在活动中展现出了良好的组织能力和领导能力，对小组的活动起到了积极的推动作用。
成果展评
新知讲解
活动评价
活动中，我们遇到的最大困难是：如何在保持适当距离的同时，又能与异性同学建立深厚的友谊。因为过于亲近可能会引发误会，而过于疏远则不利于深入了解对方。
我们解决困难的办法是：首先，我们明确了与异性同学交往的原则和底线，确保自己的行为不会越界。其次，我们注重在共同的兴趣爱好上寻找话题，通过分享和交流来增进彼此的了解。最后，我们还学会了在适当的场合和时间表达自己的想法和感受，以避免产生误会。
成果展评
新知讲解
活动评价
通过活动，我懂得了与异性交往的正确方式有：尊重对方 、保持适当的距离、真诚沟通、共同兴趣 、注意场合和方式。
成果展评
新知讲解
青春期的卫生保健应注意什么？
拓展延伸
（1）多和异性朋友交往 。
（2）勤洗澡 。
（3）收听健康的新闻 。
（4）少喝牛奶 。
（5）少吃辣、油、炸、烤类的东西 。
（6）充足的睡眠 。
（7）勤换内衣、内裤 。
（8）要有良好的生活习惯 。
（9）要有良好的心理健康 。
（10）多吃蔬菜。
新知讲解
怎样让孩子健康度过青春期？
视频：怎样让孩子健康度过青春期
拓展延伸
课堂练习
说一说，你青春期的趣事，和同学们一起分享。
课堂总结
通过本课的学习，我们了解了如何设计青春期调查问卷，感受青春期的变化，正确地面对青春期的生活，用知识来充盈自己，悦纳自己，度过愉健康的青春期！
板书设计
活动三： 我的青春我做主
一、准备活动
二、活动过程
三、成果展评
四、拓展延伸
作业布置
把你了解的青春期的保健知识 ，讲给身边的人，和他们一起分享。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

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