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一下第五单元5动物儿歌
教学目标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点
重点：理解课文内容,有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
难点：通过观察小动物，朗读、表演课文，了解一些常见小动物的一些生活习性。
教学过程
一板书课题，动物儿歌
1点名儿歌，并回忆几首儿歌
问：小朋友，这首儿歌和什么有关。
生：这首儿歌和动物有关。
师：小朋友，这首儿歌和动物有关，儿歌中的动物都非常快乐，都很自由自在。小朋友，请借助课本中的拼音，我们试着自己读一读吧。
2几个小动物
师：小朋友，儿歌中写了几个小动物？请用横线画出来吧。
生：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
师：小朋友，这6种动物，你是如何一下子找到的？哇，你真了不起。
生：老师，我发现他们都有虫子旁。
生:老师，我发现他们都在每句儿歌的开头。
师：小朋友，都有虫子旁，你最先想到这些动物都属于哪一类呢？请说出这些动物都属于哪一类。
生；都属于昆虫。
师：他们都是昆虫吗？
生：是。
师：这些不都是昆虫。比如说，蝌蚪不是昆虫。蜘蛛也不是昆虫。蚯蚓也不是昆虫。这6个只有3个是昆虫，3个不是。判断是不是昆虫有一个相对简单的规则——是不是6条腿。
师出图，出这6个动物的图片。让学生看看这些动物有几条腿和脚。
师：我们再读读这首儿歌，一边读，一边心里出现这些小动物的图案，感受小动物的可爱。和这些小动物打打招呼。
二学习儿歌
1学第一句
Ppt:蜻蜓半空展翅飞
1.1朗读第一句
ppt出蜻蜓半空展翅飞的图。
师：蜻蜓在干什么？
生：蜻蜓正在飞
1.2儿歌是怎么写的？
师：儿歌是怎么写的呢
生：展翅飞
师：展翅飞，这和我们图上看到的飞就不一样了。编成儿歌就非常有意思了。什么叫展翅。是震动翅膀。蜻蜓的翅膀是快速震动的。小朋友，你看，从图上我们也看不出，但是儿歌中读的就真好了。
1.3在哪儿飞呢
师：在哪儿飞呢
生：在半空中飞
1.4儿歌结构：谁+在哪儿+做什么
课件出示：蜻蜓半空展翅飞
谁在哪儿做什么
梳理：我们把这首儿歌整体的结构，通过第一句的样板让小朋友理解了。然后立刻印证，请小朋友快速看看剩下的句子。看看剩下的句子是不是都是这样写的呢。
师：剩下的句子是不是都是这样写的呢？（印证）
生：是的
1.5读出节奏
拍手读：蜻蜓半空展翅飞
梳理：这首儿歌，1、2两句在空中，3、4两句在地上，5、6两句在他们的生活环境里面。所以这首儿歌每两句是一个小组。理解课文的结构。12句在空中飞，34句在地上爬，56句在生活状态中。
2学习第二句
师：小朋友，我们能不能把12两句连起来读呀。
生：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏
师：这两个小动物的动作一样吗
生：不一样。
师：蜻蜓的动作是抖动，蝴蝶的翅膀是煽动的，大开大合。
视频：蜻蜓在空中悬停飞，蝴蝶在花中翩翩起舞。
当孩子看完这两段视频，读完这两行诗句，让孩子感受到儿歌的简洁。
师：小朋友你们看，我们的儿歌写的真简洁。真有趣。你们看视频，对照视频读一读。
生：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏（拍手读）
书写：间、迷。完成样板段的教学。
三学习儿歌
1学习第3、4两句
师：小朋友，1 2两句我们的动物朋友们在空中，那是最优雅的姿势。而3 4两句，他们在地上，是最辛劳的忙碌。（刚才我们对儿歌的结构已经做了细致的讲解，这里可以让孩子们直接朗读这两句。）
1.1朗读3、4句
生读：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
1.2书写“造、运”
提醒笔画“横折折撇”，本课要教的新笔画。老师要告诉小朋友，这个笔画的书写规则：一笔写成。强调两点：①强调书写的顺序。②强调学到新的笔画。
1.3蚯蚓土里造宫殿
师：蚯蚓在土里干什么呢？
生：蚯蚓在土里造宫殿
师：什么叫造宫殿
课件：用蚯蚓日记绘本，让孩子知道什么是蚯蚓的地下宫殿。（地底下有一个世界，蚯蚓的王国。蚯蚓在地下这样的活动就是疏通地下的王国。不要出示人类的宫殿，看起来好像是对宫殿进行迁移，但是完全没必要。不要拓展到人类的宫殿，会干扰。）
1.4蚂蚁地上运食粮
视频：蚂蚁运食粮的视频。（一定要放视频，比如《要下雨了》，很经常会看到蚂蚁搬家。看到搬奶酪，经常搬到蚂蚁搬家。）
对比读：粮食食粮蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运粮食。（正常我们说粮食，现在我们说食粮。）
梳理：第一，朗读。第二，绘本介入。第三，韵脚识别。第四，三个走之的字连续书写，认识全新的笔画，朗读巩固。建议1-4句整体朗读，让这里像诗一样有美感。
2学习5、6句
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
师：同学们，我们来看看两个小动物是如何的爱生活。
2.1朗读第5句
师：同学们，怎么看出我们的小蝌蚪爱生活呢？请读读第5句，你就知道小蝌蚪有多么爱生活
生：游得欢，“欢”
师：蝌蚪为什么游得欢？二上有一课叫《小蝌蚪找妈妈》。出图：小蝌蚪找妈妈教科书中的插画。小蝌蚪找到妈妈了，小蝌蚪长大了。这就是小蝌蚪为什么游得欢。
2.2朗读第6句
师：你们说蜘蛛爱生活吗？爱呀，从哪看出呢？
生：结网忙
师：蜘蛛这么忙，他还爱吗？
出图：你看，蜘蛛结网是为了生活能够捕食。蜘蛛结网就是爱生活。
师：你们看，因为劳动，所以他非常喜欢，热爱生活。越忙碌越欢喜。夏洛的网。蜘蛛织出了一些文字。他可以通过自己织网，对自己生活都有了改变。甚至可以帮助一只猪逃过生杀的厄运。出视频，蜘蛛织网忙，忙中的乐趣。
2.3连续朗读5、6句，让学生重点体会“藏”“殿”“粮”“欢”“忙”
2.4书写“池、欢、网”
写一写：
蝙蝠树上倒挂睡，
蛤蟆夜里望天喊。
蜜蜂花间劳动累，
蜈蚣土里赶路忙。
猎狗、狐狸、猿猴、猩猩
出示动物，一组一组出示。
编写儿歌。引发小朋友的兴趣，让学生去创作。

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