资源简介

爱护红领巾，争当好少年
--爱护红领巾小学主题班会
一、设计依据：
红领巾是少先队员的标志，它代表五星红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。"热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民"是少先队员入队仪式中铿锵有力的宣誓。随着年级的升高和学习任务的增加，学生自觉佩戴红领巾、爱护红领巾的意识逐渐淡薄，校园操场的角落里经常能看到遗弃的红领巾，甚至一些红领巾被墨水沾染出现在垃圾桶里。同学之间的关系逐渐淡化，代表"红领巾"精神的行为如关心集体、助人为乐也逐渐变少。故开展此次班会。
二、活动目标：
1、了解红领巾背后的红色知识，了解少先队员在生活中践行的优秀品质如知礼懂礼、关心他人、互帮互助。
2、做到自觉佩戴红领巾和爱护红领巾。
3、增强热爱红领巾的意识，提高对红领巾文化的归属感，养成热爱祖国、关心集体、争当优秀少先队员的目标。
三、活动准备：
《中国少年先锋队队歌》，动画视频《我是红领巾》，情景表演《红领巾的哭诉》《我与红领巾》爱护卡等。
四、教学过程：
1．歌唱红领巾﹣音乐展现红领巾风采
全班同学共同唱响了新时代的青春之歌﹣-《中国少年先锋队队歌》，在同学们嘹亮的歌声中正式开启了今天主题班队会﹣﹣逐梦红领巾，争当好少年。
2．致敬红领巾﹣﹣红领巾自述意义价值
播放课前制作的动画视频《我是红领巾》。用拟人的方式将红领巾拟人化，通过情景剧自述自身的背景意义和价值：红领巾是少先队员的标志。它是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成，红领巾是我们的光荣！每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉同时讲解队旗，队徽队歌的由来，让学生能够对红领巾的相关知识有更加深入的了解。同时通过组织知识竞赛《红领巾知识挑战赛》完成小组比拼，获胜的一方获得一枚护红勋章。
3．爱护红领巾﹣﹣情境再现不文明行为
情景表演《红领巾的哭诉》：小明放学扯下我，扔在沙发上，写完作业把我当画纸来画，后来他竟把我扔在了垃圾桶旁。邀请学生分组讨论，我们日常生活中有哪些不文明的使用红领巾的行为，并在讨论清单上记录下来。
4．添彩红领巾﹣﹣榜样凝聚少先队力量
邀请班级爱护红领巾分享爱护红领巾的方法。比如：1．将红领巾放在显眼的位置，养成检查的好习惯。2．在日常生中，关心他人，关心集体，为红领巾增光添彩。反思在讨论清单上写下自己的解决方法，小组总结汇报，并获得护红勋章。
5．逐梦红领巾﹣﹣热爱助力红领巾飘扬
教师组织学生分组完成佩戴红领巾比赛，获胜小组会获得护红勋章。教师分发的《我与红领巾》爱护卡，每位同学可以记录自己和他们的日常爱护行为，并将爱护卡粘贴在班级展示墙上。同时，勋章较多的同学组成爱护红领巾小队，日常督促大家爱护红领巾，避免不文明的行为出现。
教师总结：有一种颜色，飘扬在心中永不退色，那就是红领巾的颜色；有一种光荣在多年以后回想起来仍令人心动不已，那就是成为一名少先队员。红领巾是骄傲，是传承，也是一代代红色血液、红色基因的延续。新时代的少先队员们，承载着先辈的无限期望定会在星星火炬的指引下，牢记党的教诲，全面发展，茁壮成长。
五、活动效果与检验：
1．后期召开《红领巾爱护分享会》，分享红领巾爱护的好行为，并观察不良行为是否减少。
2．完成《我与红领巾》手抄报，并评选出优秀手抄报发布在公众号。
3．和家长沟通，了解学生在家庭红领巾的日常管理行为，并强化家校合作。

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