资源简介

《中国的地形和地势》教学设计
一、教学目标
（1）记住我国地势的特征及三级阶梯的划分。
（2）通过读我国地势三级阶梯示意图，培养学生读图分析能力；通过地理图表获取地理信息的能力；用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过地势地形的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱，培养热爱祖国的情感。
（4）理解我国地势特征对河流、气候、交通等的影响。
二、教学重点
重点：我国地势的特征和三级阶梯的划分。
三、教学难点
难点：我国三级阶梯空间观念的形成；我国地势对河流、气候、交通等的影响。
四、教学过程
教学过程 活动设计 设计意图、目的
导入新课 多媒体播放播放我国山脉、平原、高原、盆地、丘陵等各式地形地貌图片。教师引导：祖国的大好河山多姿多彩、丰富多样，等着我们去领略、探索。下面就让我们从地势特征说起。板书课题：第一节 地形和地势 利用多媒体，采取音画结合的形式，声形并茂地引导学生进入新课的学习。利于引起学生学习兴趣，激发学习积极性。
学习新课学习新课 看一看想一想 一、我国的地势特征（采取自主学习的形式）（板书：地势）多媒体出示中国分层设色地形图，让学生读图找出我国东西部地势的高低差异（西高东低），说出，并在课本上标出来。（板书）教师板图：中国三级阶梯示意图（附图一） 教给学生学习的方法，培养自主学习能力。划在课本上，将知识落实到实处。
比一比 多媒体演示北纬36°剖面示意动画。教师板图：阶梯示意图两辐（附图二）学生比较：哪一幅更符合我国的实际？进一步完善地势特征：呈阶梯状分布。并写下来。（板书） 培养读图比较分析能力，运用地图获取地理信息的能力
找一找填一填找一找填一填 转承：分几级阶梯？二、三级阶梯的划分1、三级阶梯读课本第22页图2.2，找出三级阶梯。教师引导学生先填板图，再让学生在课本第23页图中填出。（板书：三级阶梯）2、三级阶梯的地形特征多媒体展示三级阶梯地形特征，学生结合课本22页地图及文字，填表：地势阶梯海拔主要地形3、阶梯分界线结合课本22页图2.2，找出阶梯分界线上的山脉，并填在板图、课本上图中。 培养读图、填图能力，将知识落实到地图上。培养读图、填图能力，将知识落实到地图上。
议一议 三、影响（小组合作探究）小组合作讨论探究：地势特征对河流流向、降水、交通及水能开发的影响。（板书：影响）多媒体制作动画：河流的流动、行船、东部海上气流的进入及阶梯交界处水流的落差。 小组合作探究，培养学生参与意识，合作互助能力，用所学知识解决实际问题的能力。此处为教学难点，动画形象生动，将抽象问题直观化，提高学生兴趣，利于学生理解。
课堂总结 理一理 学生畅谈收获，整理知识结构 培养学生整理、归纳、梳理知识的能力
巩固练习 练一练 利用板图进行填图训练；完成相关的练习 注重知识的及时巩固落实，培养学生运用知识解决问题的能力。
布置作业 学法大视野
五、板书设计：
第一节 地势和地形
附图一：三级阶梯示意图
附图二：地势示意图
《中国的地形和地势》教学设计 第1页（共4页）
《中国的地形和地势》教学设计 第2页（共4页）

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