资源简介 (共26张PPT)苏教版小学数学四年级下册第六单元第6课时的内容相遇问题目录CONTENTS说教材分析1说学情分析2说教学目标及重难点3说教法、学法4说教学过程5说板书设计6苏教版数学四年级下册第六单元第6课时《相遇问题》主要探讨了在一定速度和时间内,两个或多个物体相向而行所引发的数学问题。教材通过图文结合的方式,详细阐述了相遇问题的基本概念、解题方法和实际应用。相遇问题是数学和生活中常见的实际问题,掌握其解法对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和解决实际问题的能力具有重要意义。这一课时的内容不仅为后续学习更复杂的问题打下基础,也为学生提供了将数学知识应用于日常生活的机会。教材分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策四年级学生对于速度和时间的概念已有一定了解,但对于相遇问题中的相对速度和距离计算可能还不够熟悉。1、学生对不确定事件具体的概念还没有深入地理解和使用2、学生思维活跃,尝试欲望强烈。3、部分学生在理解和解决相遇问题时可能会遇到困难。在教学中,教师需要注重基础概念的讲解和实例的演示,帮助学生逐步建立对相遇问题的理解和解题方法。同时,教师还需要关注学生的个体差异,提供个性化的指导和支持,确保每个学生都能掌握相遇问题的基本概念和解题方法。学情分析学情分析01在交流活动中,培养学生与他人合作、交流的能力。联系生活实际在演示与探究的过程中掌握解决相遇问题的方法。教学目标020304培养学生深入思考的习惯和数学审美情趣。明确相遇问题的特征;理解基本数量关系;正确分析解答相遇问题。培养学生动手操作、分析、推理能力和解决实际问题的能力。教学重点、难点让学生在“探究”中发现规律,从而弄清相遇问题的数量关系,掌握解答方法。明确数量关系,会用不同方法解决相遇应用题。难点重点教法双向活动学生:学操作法 教法学法 教师:教尝试法小组合作法活动探究法01.教学过程添加标题教学过程情境导入探究新知回顾小结巩固练习检测反馈拓展提高(一)游戏激趣、引出课题路程=( )×( )速度=( )÷( )时间=( )÷( )速度 时间路程 时间路程 速度(二)观察体验、互动新授小明和小芳同时从家出发走向学校(如图),经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米?学校小明家小芳家我每分钟走60米我每分钟走70米你能用画图或列表的方法整理题目的条件和问题吗?7知识点:用乘法分配律解决相遇问题小明和小芳同时从家里出发走向学校,经过4分钟两人在校门口相遇。小明每分钟走70米,小芳每分钟走60米,他们两家相距多少米?列表整理小明从家到学校小芳从家到学校每分走70米每分走60米走了4分走了4分小明和小芳同时从家里出发走向学校,经过4分钟两人在校门口相遇。小明每分钟走70米,小芳每分钟走60米,他们两家相距多少米?小明家小芳家70米70米70米70米60米60米60米60米画线段图整理?米学校你能根据整理的结果,分析数量关系,确定先算什么吗?小明小芳小明4分钟走的路程小芳4分钟走的路程两家相距多少米?70×4+60×4=280+240=520(米)答:他们两家相距520米。方法一:每分钟走70米每分钟走60米4分钟相遇70 +6070+6070+60两人每分钟共走(70+60)米小明小芳(70+60)×4=130×4=520(米)答:他们两家相距520米。方法二:70×4+60×4=280+240=520(米)方法一:(70+60)×4=130×4=520(米)方法二:两种方法有什么联系?乘法分配律回顾解决问题的过程,你有什么体会?张小华和赵丽同时从同一地点出发,张小华向东走,速度是60米/分;赵丽向西走,速度是55米/分。经过3分钟,两人相距多少米?(先画图整理,再解答)出发地北55米/分60米/分?米张小华赵丽(60+55)×3= 115×3= 345(米)答:两人相距345米。试 一 试深入探索归纳总结学生边做边讨论,交流。设计意图:加深对确定事件和不可能事件的理解。(三)深入探索、归纳总结讨 论 会(学生讨论交流)1、事件的发生有几种情况?2、怎样对一些事件进行判断?设计意图:对本课知识进行总结,概括。使学生形成知识。(四)运用新知、解决问题接下来我将用数字教材、游戏软件巩固,符合新课标中将信息技术与数学融合,让学生经历猜想、实践、验证、交流的过程,丰富对确定事件和不确定时间的体验。分层逐步加深难度的习题,让各层次的学生能够获得收获,习题设计联系生活,符合课程标准,巩固重难点。①利用数字教材出示练习第一题,第一题比较基础,随机点名上台板演。(五)畅谈收获、总结全课在这个过程中,我将通过提问“回顾我们学习的过程,你有哪些收获和体会?”这样的问题,积极引导学生对本节知识进行一个总结,将学生单纯的热情升华为对知识的渴求,引发学生的感悟。(六)课外拓展、提高能力在这个过程中,我将利用希沃白板软件导入拓展视频,激发学生学习数学的兴趣,让数学课堂“活”起来。(七)布置作业、巩固提升1、完成课本的练习题。设计意图:巩固课上所学。2、选做题设计意图:将数学与实际生活联系在一起,设计探究 性作业,刺激学生的学习欲望,锻炼学生的数学思维。为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来,也方便学生掌握所学知识要点,使重、难点突出,我的板书设计如下:板书设计感谢各位的观看 展开更多...... 收起↑ 资源预览