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6.骑鹅旅行记(节选)教学设计逐字稿
同学们，上节课我们漫步世界名著花园，跟着鲁滨逊荒野求生。世界名著花园还为我们带来了一部童话作品，在童话的世界里，哆啦A梦戴着竹蜻蜓遨游天空，哈利波特骑着扫把自由飞行，阿拉丁坐着魔毯欣赏美丽的夜色。有这么一个小男孩却在鹅背上完成了一次旅行。
今天这节课，我们就走进童话名著《骑鹅旅行记》，走进尼尔斯的故事。（出示书封面）大家一起读一读书名。
这篇课文就是出自这本书的第一章。故事的主人公尼尔斯是一个十足的小淘气，他的淘气是出了名的，有一天被爸爸妈妈逼着看书的尼尔斯偶然间发现了一个小狐仙，淘气的尼尔斯就开始捉弄它，可没想到，他没有兑现和小狐仙的承诺，反而自己被变成了小狐仙，故事非常有趣。
现在就让我们一起来认识此时的尼尔斯吧。（出示2自然段）请你来读一读。
你觉得此时的尼尔斯是什么样的？（很小）会小到什么程度，你猜？啊，那么小，你的想象真有趣。（贴上变得特小的图片）
此时的尼尔斯非常想变成正常的样子。想要变成原来的样子就必须找到小狐仙，于是他一路上遇到了很多动物。课前我们都预习了，谁来说说他遇到了哪些动物呢？（麻雀、公鸡、猫、牛、鹅）你的预习很到位。那么作者在文中浓墨重彩的是哪几个动物？（公鸡、猫、牛）请你把它们请到人物形象图中。
同学们，尼尔斯就在寻找小狐仙的路上，在与这些动物的较量当中，他发现自己的世界发生了神奇的变化。发生了什么变化呢？（板书：听懂动物说话、变得弱小、被动物欺负）
为了保护家中的雄鹅他又做了什么事？（抱着鹅的脖子，最后一起飞走了）你能用刚才这样简单的语言来表述吗？（板书：骑鹅离家）同学们看，尼尔斯的世界发生了这么多的变化。那么你能借助黑板上的情节图讲一讲这篇课文讲了一个怎样的故事吗？
同学们，一篇长达3000字的课文，我们围绕一个变字，梳理出了这些故事情节，我们就了解故事的主要内容，这是一种很好的学习方法。
【公鸡】
在尼尔斯这么多的变化当中，你觉得哪一个变化让你觉得特别神奇，特别有意思呢？请你默读课文，勾画出来。请你来说。
那能听懂动物说话的尼尔斯又听到了些什么呢？（6/8/9自然段动物的语言）你想象一下当时是一种怎样的场面？（混乱）那我们一起来还原一下当时的场景，一开始说的时候是一只公鸡叫，接着是（那些鸡没完没了地叫），最后是（整群鸡都跑到他身边）。
我们分角色扮演时要注意：叫的节奏根据自己的来，速度可以快可以慢，声音可以高也可以低。【师生扮演，师读提示语】
对啊，当时的场面就是如此的混乱，整个鸡窝就快炸翻天了，尼尔斯就快崩溃了。这样的语言多有意思啊！你想知道影片中是怎样表现这部分内容的吗？我们一起来看一看（看影视片段）。
你们猜猜平时的尼尔斯是一个怎样的人？（调皮、欺负）可是现在的尼尔斯呢？（被动物欺负）这前后的变化多有趣神奇啊。
【猫】
刚才同学找到了尼尔斯被公鸡欺负的情节，觉得很有意思，很神奇，印象深刻。还有哪些地方吸引你的？（12/17自然段关于猫的描写）
还有选择这部分的同学吗？你能抓住里面的几句话来谈体会吗？刚才的同学抓住猫的神态、动作体会猫对尼尔斯并不友好，甚至要捉弄他的味道。那这里的尼尔斯的表现，有没有让你印象深刻的地方？
（11、14自然段尼尔斯的语言）从你的朗读中我们似乎看到了尼尔斯在可怜巴巴地求着猫咪。此时的尼尔斯彬彬有礼，还叫上了亲爱的，你想他天生就是这样的吗？
我们来看看这部分的内容（16自然段尼尔斯的语言“怎么着，我还要揪你的尾巴？他说着便向猫扑过去。”，18自然段第一句“男孩对猫并不视弱，反而向前逼近一步”），女孩子读。
这里他在干什么？（生气，想揪猫的尾巴）被猫欺负的尼尔斯实在是太生气了，用文中的一个词来说就是？（16段——恼怒）恼怒的他似乎已经忘记了自己已变得弱小的事实。那曾经的尼尔斯是怎样对待猫咪的呢？
（出示尼尔斯用力拉猫的尾巴，将猫倒挂在空中的片段）如果你是曾经的猫，面对尼尔斯这样的捉弄你的心情怎样？是的，尼尔斯变成小狐仙之后，机会就来了，原先属于猫的心情就全部落到了尼尔斯的身上。
我们一起来看看这部分的内容。男生读猫的表现（18段第2句），女生读尼尔斯的表现（19/20段，他拼命喊着救命；他断定，他死亡的时刻到了）。
同学们，猫对尼尔斯的态度发生了那么大的变化，尼尔斯的遭遇也发生了如此巨大的变化。其他同学还有哪些地方让你印象深刻呢？
【牛】
（24——28自然段，你过来）这位同学抓住了牛的语言，“你过来”在文中出现了几次？三头牛，前前后后说了5次“你过来”，从它的语言当中你感受到了什么？
同学们，我们分享了自己觉得神奇有趣的、印象深刻的地方，在这么多有趣神奇的故事情节当中，我们看到了一个怎样的尼尔斯？他之所以遭到这么多动物的报复就是因为他之前对动物们的态度太恶劣了。还有吗？（28段3个“多次”，目无尊长）
大家说得都很有道理，我们在读名著时人物形象往往不是单一的。他并不仅仅是一个态度恶劣，目无尊长，他还有其他的一面。大家再去课文中找一找，你能不能看到尼尔斯的另外一面呢？请你快速在文中找一找。（44段，体贴父母、勇敢；29段，知错就改）
我们抓住了故事情节，感受到尼尔斯这系列的人物形象，其实我们已经在用一种非常好的阅读名著的方法，就是（板书：抓住主要情节，感受人物形象）通过这种方法，我们看到了态度恶劣的、爱搞恶作剧的、目无尊长的熊孩子，还看到了他还是一个勇敢的、体贴的、知错就改的尼尔斯。
作者笔下的人物形象就是这么丰富，有趣。就像我们在交流平台中所说（齐读：每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能单一……）我们以后在读名著，感受人物形象时也要牢记这一点。
尼尔斯骑着鹅飞走了，他这一路上还会遇到很多神奇有趣的故事，我们从目录中就能感受到。（出示目录）《鹤之舞表演大会》看这个题目你来猜猜这可能会是个怎样的故事呢？
原故事是怎样的呢？我们来看看这部分的故事梗概。从梗概中我们发现跟大家猜的有异曲同工之处。其实像刚才这样，根据目录猜读故事也是一种阅读名著的方法。（板书:借助故事，猜读故事）
我们借助梗概也可以大致了解故事内容。（板书：借助梗概，了解内容）尼尔斯还会遇到谁呢？在其他旅途中还会发生其他变化吗？有兴趣的同学可以借助刚才的这些方法，去原著当中去读一读。
这部作品的文学地位是极高的，是世界上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品……是写给儿童的一本百科全书。（出示作品简介）有兴趣的同学一定要去看看。后面我们将会继续跟着世界名著的脚步，去发现更广阔的世界！

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