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足球-脚内侧传接球教案
校园足球开展现状：目前全国校园足球的参与人数不足，各地区校园足球活动也开展得不平衡。针对这些问题，笔者提出了现阶段开展校园足球活动的对策、建议，以期为校园足球活动的顺利开展提供参考。
近年来，中国的多项体育成绩在国际赛场上突飞猛进，而足球运动在这种浪潮中却显得有些进步缓慢，甚至可以说停滞不前。针对中国足球目前的水平现状，党中央国家领导人给与了高度重视。强调要牢固足球基础，大力发展青少年校园足球。中央领导的重视，让校园足球的发展上升到国家层面。
　　校园足球开展中存在的问题
　　1.校园足球开展过程中的认知差异。足球是一项身体接触多、对抗强度高的运动项目，很多家长担心孩子在对抗中受伤，尤其是现在的家庭中独生子女占大多数，更担忧参与足球运动会妨碍文化课学习，从而影响成绩，影响升学。
　　2.参与校园足球活动的青少年人数少。青少年足球运动的普及程度与国家足球运动竞技水平息息相关，这一点已经被现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验所证明。
　　3.师资力量薄弱。事实上，在很多青少年足球工作者看来，校园足球比体工队和各俱乐部足球更干净，压力也没那么大。但是，愿意参与校园足球的专业足球教练少之又少，在他们看来，校园足球缺乏竞争，学校不是他们大展拳脚的地方。
　　4.各地发展不平衡。至于校园足球活动的开展模式，现阶段还处于探索期，时至今日我国仍未建立稳定、切实可行的发展校园足球的完整体制，更不用说建立一套培养我国青少年成才的有效的体系和方法。
　　
所以，要想发展校园足球，除了认清现实，还要从最基本的动作入手，本教案是我校基本课程之一。
学校： 教材版本:人教版 年级：八年级
教材 内容 学习足球脚内侧传接球 作者
学生分析 本次授课对象为八年级学生。每班大约40人，他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，但对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，有的同学在实践中较注重射门的结果而忽视了传接球这一基础技术的重要性，有的同学甚至从未接触过足球，没有足球基础，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。本课教学计划通过多种游戏性练习帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。
教材分析 足球运动是一项趣味性、竞技性较强的运动项目，它对体能、技能以及团队意识要求较高，是开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，被誉为“世界第一运动”。足球运动能使学生形成良好的心理品质及思想品德，也有利于增强体质、促进健康；它简单易行，是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。脚内侧传接球是足球运动中最基本的技术，也是传接球技术中最基本的技术。
教学目标 1、通过教学，使80%左右的学生能初步掌握足球脚内侧传接球的基本技术，了解足球运动的基本方法。2、通过练习，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生的跑动能力。3、通过课堂的组织教学，提高学生对足球运动的兴趣，树立练习信心，培养积极进取和团结协作的精神。
教学重点 传球时：支撑腿的选位与支撑接球时：且球的角度与力度问题
教学难点 踢球时脚对球的控制力
课的部分 课 的 内 容 组 织 教 法 和 学 练 法 练习时间 练习强度
教 师 活 动 学 生 活 动
准备部分基本部分 一、体委整队，向教师报告人数。二、师生问好，检查服装。三、提出本次课教学内容和要求。导入语：同学们，你们知道哪些足球明星？球星成功的秘诀就是拥有良好的足球基本技术。四、安排见习生随堂听课。一、热身跑在跑动过程中进行喊数抱团的游戏（提高学生的注意力） 组织：全班同学成四列横队集中练习。要求：面对学生，声音洪亮，精神饱满。教法：1、教师讲解示范。2、激情口令提示。3、轻松幽默引导。 组织：按四列横队集合整队，要求做到“快、静、齐”。组织：成一路纵队绕篮球场边线跑 2’5’ 小
课的部分 课 的 内 容 组 织 教 法 和 学 练 法 练习时间 练习强度
教 师 活 动 学 生 活 动
基 本 部 分 二、徒手操4*8拍A、扩胸运动B、振臂运动C、弓步压腿D、蹲起E、踝腕关节运动四、学习足球脚内侧传接球1、脚内侧传球动作方法：一撑，二摆，三踢球。一撑：左脚用来支撑，膝盖稍弯曲，脚尖对准传球方向，离球约一脚距离；二摆：右脚踢球时，脚尖向上翘，大腿向外翻；三踢球：踢球于中部，传球方向正。2、脚内侧接球动作方法：支撑脚脚掌脚尖上对来球，膝关节微屈，同侧肩正对来球。接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，较底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接下。 教法：1、教师讲解，引导学生练习。2、教师参与学生活动中。教法：1、教师用语言引导、启发展示传接球的技术动作。1）一对一练习2）教师发现、点评学生展示练习。2、教师启发学生二人或多人传接球练习。1）根据同学的能力，建议练习的难度，三人两球、四人两球或多球等。2）教师发现、点评学生展示练习。3）结合运球传接球练习 组织： 1、教师带领同学热身。2、舒展筋骨，以良好的状态进去基本部分。1、学生根据教师讲解进行练习。练习方法：1) 单人体验传接球练习2）四人一组传接球练习队形如图： 3） 二人或多人传接球练习队形如图： 8’2’6’8’ 小小中大
课的部分 课 的 内 容 组 织 教 法 和 学 练 法 练习时间 练习强度
教 师 活 动 学 生 活 动
基本部分结束部分 四、课堂游戏：传球游戏 方法：将学生分成两组，前两排一组，后两排一组，每组对向站立，两组分别占据篮球场一半，组内进行脚内侧传接球，当传到篮下的同学时，接球同学射门，射中之后再进行回传，当最后一个同学接到球时同样进行射门，先射中的为获胜组。要求：保证每人都要进行传接球一、放松练习： 1. 深呼吸，理气（意念放松）2. 弓步压腿二、小结三、师生再见四、回收器材 1、教师与学生示范游戏方法并讲解。2、教师点评游戏完成情况。3、表扬和“小小惩罚”。教法：跟着老师的口令做放松动作1、总结课堂情况。2、及时表扬同学。3、要求学生课外进行练习。 1、各小组长认真领悟教师的意图。 2、合理运用脚内侧传接球的技术。3、学会独立完成任务，创造机会。练习队列1、小组间同学自评、互评。2、认真聆听和思考。 8’4’2’ 中小
场地与器材 篮球场、20个足球 练习密度 练习密度30%-40%
运动负荷 平均心率100-120次/ 分
总结：校园足球在我国开展的时间还很短，如何实现校园足球发展的效益最大化仍然需要进一步探索。关于校园足球的进一步深化体教结合，搞好全国青少年校园足球活动的关键，只有实现资源共享、优势互补，才能更好地促进青少年校园足球活动的开展。“千里之行始于足下，九尺之台起于垒土”。总之，校园足球的顺利开展，必将对我国青少年培训体系产生重要而深远的影响。

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