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23.3 生态系统的结构和功能-导学案
一、导学目标
1、学习生态系统的营养结构—食物链和食物网。
2、概述生态系统能量流动和物质循环的特点。
3、树立环保理念，在生活中注意保护生态环境。
二、导学诊断（阅读课本P74-79，完成1-4题）
1、生态系统中有机物和能量就是通过_________________在生物之间进行运输和传递的。___________是生态系统的结构基础。
2、生态系统中， 是沿着食物链依次流动的，并且在各个环节的传递过程中 。一个环节只能把所获能量的约 传递给下一个环节。
3、生态系统的物质循环指组成生物体的物质在 和 之间的往返循环。
4、 和 是生态系统的重要功能。
三．导学过程
学习任务一 食物链和食物网
1、展示关于食物链图片，同学们仔细观察。
2、应用所学知识，书写食物链。
①螳螂捕蝉黄雀在后。植物→蝉→螳螂→黄雀
②大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,虾米吃泥巴。浮游植物→虾米→小鱼→大鱼
3、同学们注意食物链书写规则。
①从生产者开始；②箭头指向捕食者；③食物链中只有生产者和消费者。
4、观看草原生态系统中食物链，发现它们相互交叉而形成网状结构，网状结构即食物网。
5、小结：食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。
6、知识拓展：消费级和营养级。
学习任务二 能量流动
1、生存挑战 ：
假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存的只有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮用水外，几乎没有任何食物。以下哪种生存策略能让呢维持更长的时间来等待救援：
A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，然后吃鸡C.用玉米喂鸡，然后吃鸡D.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡
2、活动：讨论水族箱中能量的来源和流动
①　水族箱中的动物从哪获得能量？②　水族箱中植物的能量来自哪里？③　这些植物通过什么作用获得能量？④　能量通过什么结构在各种生物中流动？⑤　各种生物所获得的能量是不是可以全部用于自身的生命活动？
3、结论
1. 能量流动的总来源：____________ （太阳能）
2. 能量流动的特点：________________ （单向流动，逐级递减）
学习任务三 物质循环
1、活动：
①无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？②与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？③生物体的哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
④碳在生态系统中是怎样循环？
2、结论
1.物质在______和________之间循环。（生物 无机环境）
2.特点是：________和________。（反复性、流动性）
3、知识拓展：生物富集
四．导练达标
（一）判断
1. 在一个食物链中，食物是可以倒流的，因为能量流动是单向的。（ ）
2. 在自然界的物质循环中，生产者和分解者对物质转化不可缺少。（ ）
3. 各生物之间只存在直接的食物关系，没有间接的生物关系。（ ）
4. 生物生命活动的能量来源来自绿色植物。（ ）
5. 生态系统进行能量流动和物质循环，是通过食物链和食物网完成的。（ ）
（2）填空
1.生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，通过___________形成了食物关系，这种不同生物之间由于_______关系而形成的________ 联系，叫做___________。
2.生物之间由于________关系构成的________联系，称为___________。
3.能量流动的特点：________________________
4.物质循环的特点：_______________________
5．生态系统中有机物和能量就是通过__________在生物之间进行运输和传递的。________和__________是生态系统的结构基础。
6．_____________和_______________ 是生态系统的重要功能。
（三）选择
1.下列那一组正确表达了食物链（　　）
Ａ.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 Ｂ.草→狐→狼 Ｃ. 阳光→草→兔→狐 Ｄ. 昆虫→兔→羊→狼
2. 在食物链 “ a→b→c→d ” 中，消费者是指（　）
　Ａ.a　Ｂ.abc　Ｃ.bcd Ｄ. d
3.太阳的能量最先进入生态系统的（ ）
A、生产者体内 B、草食动物体内 C、肉食动物体内 D、分解者体内
4.肉食动物不可能是一条食物链中的第几级（ ）
A．第五 B．第二　C．第三 D．第四
23.3生态系统的结构和功能
二、导学诊断
1. 食物链 食物链和食物网 2. 能量 逐级递减 10%~20%
3.生物 无机环境 4.能量流动 物质循环 5.略
四．导练达标
（一）判断 ×√××√
（二）填空
1.吃与被吃 食物关系 链条式 食物链
2.食物关系 网状联系 食物网
3.单向流动、逐级递减
4.反复性、全球性
5.食物链 食物链的食物网
6.能量流动 物质循环、
（3）选择1-4ACAB

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