资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。 2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。 3.通过典型问题情境探究，引导学生落实自强自律、宽厚正直等道德要求，在日常生活中养成良好的个人品德和优良品行。
教学内容
教学重点： 1.战胜挫折，发掘生命的力量。
2.挫折的影响。
教学难点： 1.挫折的影响。
2.面对挫折，产生不同情绪感受和行为反应的原因。
教学过程
一、导入新课 图文展示感动中国2022年度人物、北京冬奥会冠军徐梦桃事迹。 北京冬奥会上，一位31岁老将腿上打着钢钉出场，凭借完美一跳夺得自由式滑雪空中技巧冠军。荣耀背后，是她20多年来孜孜以求的不懈努力！ 学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？ 二、学习新课 议学活动一：什么是挫折？ 教师展示材料：为参加自由式滑雪空中技巧项目训练及比赛，她的左膝关节先后做过4次手术、切除近70%外侧半月板，并在膝盖中打了3根钢钉。从高台上跳跃落地时，腿部会受到巨大冲击。她4次征战冬奥会，3次与金牌擦肩而过。 学生思考：1.徐梦桃遇到了怎样的挫折？2.在成长的过程中，我们每个人都会经历一些挫折，你还记得吗？ 议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？ 组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。 同学1：（沮丧）走进教室：“哎，我真是笨死了，又是40分。看来我就不是读书的料，我决定了今后回家卖水果！” 同学2：（兴奋）“我绝不能原谅自己的退步。从现在起，我要努力学习！”（5分钟后）禁不住朋友的邀请，拿着足球就出去了，（红光满面）“其实我也还可以，小张才考了30分，我比他高12分呢！以后再努力也来得及。” 同学3：（冷静）“这次我考得很不理想，说明最近我的学习方式等方面有问题，我要及时调整，我一定要发奋努力，迎头赶上。” 学生思考：面对挫折，3位同学分别有着怎样的情绪感受和行为反应？为什么？ 课堂辨析：甲同学：挫折有益无害！乙同学：挫折让人崩溃！ 学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。 展示材料：徐梦桃面对挫折时的感受。 徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。 面对腿部严重的伤病和不够理想的比赛结果，徐梦桃最终稳住心态，照常训练。她坚信，通过这些失败不断提高滑雪技术水平，一步步地靠近成功。 学生思考：挫折带给徐梦桃怎样的影响？ 议学活动三：如何面对挫折？ 图片展示林肯遇到的挫折和感悟： 学生思考：林肯经历了多少次失败才获得成功？这带给我们怎样的人生启迪？ 视频播放徐梦桃应对挫折的做法： 学生思考：面对挫折，徐梦桃是如何应对的？ 材料展示徐梦桃应对挫折的做法： 此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。 在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。 徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？ 播放视频（中央电视台公益广告：再来一次！） 学生思考：为战胜挫折，发掘生命的力量，我们还可以怎样做？ 三、课堂小结 展示“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。结合清华大学校训“自强不息、厚德载物”，结束新课。 课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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