资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 感受生命的意义
教学目标
1、通过案例分析，知道怎样的人生是有意义的，懂得探索生命意义的重要性。 2、通过探究与分享懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义。
教学内容
教学环节一：追问生命：人为什么活着 教学环节二：探索生命：怎样的一生是值得的 教学环节三：如何发现生命的意义 教学重点：学会发现生命的意义 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的
教学过程
课前导入：展示一本书《活着》，让学生讲述一下书本内容，让学生了解到书中的主人公“富贵”与老黄牛相依为命，一路走来，尝遍人生苦难，但是他依然坚强地活着，由此引出本课内容：感受生命的意义 新课教授 （一）教学环节一：追问生命 师：同学们，今天我们要上的内容是“感受生命的意义”，那么在上课之前，我们来做一个小调查：1、请你采访你身边的老师和同学，他们为什么活着？ 2、和同学们分享你活着的目的是什么？ 生：社会老师说活着是为了更好地教书育人；数学老师说活着是为了赚钱养娃，让家人过上更好地日子；英语老师说活着是为了尝遍中国的美食；还有老师说活着是为了环游世界，感受祖国的大好河山。 师：刚才同学们都说了好多活着的目的。的确，关于活着，不同的人会有不同的回答，为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……也许在有些人看来，生命本就是丰富多彩的，但是还有一些人为了让生命更有意义，在探索生命的道路上风雨兼程。 （二）教学环节二：探索生命 师：接下来，我们来看两段话：1、人活着就要做出惊天动地的伟业，只有这样的人生才是有价值，有意义的人生。2、其实我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。你们更赞成哪种观点呢？同学们不用急着回答，在心里想一想。接下来，我们来一场分享交流会，交流的主题是：观感动中国，品生命意义。请大家阅读手中有关2022年度感动中国十大人物的事迹简介，与同伴分享最让你感动的人并说明理由。 学生开始分享 展示图片，这样的一生是值得的 教师总结：凭着自己的能力养家糊口，托举下一代，实现自我价值，这样的一生是值得的。在别人需要帮助的时候伸出援手，也许是一个安慰，也许是一张纸巾，也许是一句话……这样的人生，也是值得的。投笔从戎，退伍复学，强国强军，报效祖国，能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生，同样是值得的。 （三）教学环节三：绽放生命 师：下面我们来玩一个小游戏，请大家拿出一张纸，按照要求画一画自己的生命树。（要求：回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在树上画出一片叶子，并在叶子中简单说明当时发生的事情） 学生完成画作，并分享自己的生命故事。 教师总结：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 课后请完成作业：我的人生我做主 生命的意义需要自己发现和创造，每个人的生命都掌握在自己手中，请你畅想10年后的自己，具体描述一下你想要过怎样的生活。（提示：从家庭、学业（事业）、财富、人际交往、健康、情感、休闲、社会服务…… 描述） 课堂小结 本课的内容主要讲了人活着是为了学习，为了家人，为了帮助他人，为了实现生命的意义，通过这课的学习，大家理解了实现自我价值，帮助关爱他人，主动承担责任，关注国家发展，这样的一生是值得的。还学会了作为青少年的我们，应该如何去发现自己生命的意义。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

展开更多......

收起↑