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《橙色的画》教学设计
课 题： 人民美术出版社三年级下册第11课《橙色的画》
备课人：
共 2 课时 第1课时
课 型：造型·表现
一、教材分析：
《橙色的画》是人美版小学美术教材三年级下册的第11课，属于“造型·表现”为主的学习领域。在认识橙色及色相的基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫“间色”。通过欣赏、感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩的美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
二、学情分析：
三年级学生在上学期学习过原色的知识，对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识的层面上。本课让学生在认识原色的基础上，了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。这是对三年级下学期学生一个更高的要求，学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难，需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对色彩特点的理性认识。
三、教学目标
1.知识与技能
认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
2.过程与方法
从主观感受及表现需要出发，选择色彩、运用色彩，以橙色为主，表现自己想表现的画面内容。
3.情感、态度和价值观
通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
四、教学重难点
重点：通过调色游戏，认识不同量的红色和黄色调出来的橙色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
难点：引导学生根据自己的感受，选择橙色为主色调，根据主色调进行深浅对比，突出主题，丰富画面，充分表现自己的内心感受。
五、教学准备
教学课件、微课视频，水粉颜料、透明瓶子、水桶、水粉笔、调色盘、油画棒等绘画工具。
六、教学过程：
（一）复习旧知，引入橙色
1.师：同学们，上个学期，我们学过了《红色的画》，也学过了《黄色和蓝色的画》，今天，我们要一起学习《橙色的画》，请你跟老师一起读课题——橙色的画。
有三位卡通朋友也想和我们一起来学习这节课，我们看看它们是谁？
（多媒体出示阿狸、海绵宝宝、蓝精灵图片）。
它们是我们的老朋友了，它们身上都是什么颜色的呢？是的，它们分别是红色、黄色和蓝色的。
红、黄、蓝这三种颜色可是世界上最奇妙的三种颜色，因为它们是其他任何颜色都调和不出来的，而它们之间相互调和，却可以变出许许多多漂亮的颜色，所以，我们把它们叫做三原色。
这三位朋友已经准备好和我们一起上课了，你们准备好了吗？
咦，老师听到了一个声音，它在说：“我能加入你们的队伍吗？”是谁在说话呢？（出示小熊维尼图片）原来是小熊维尼啊！大家看，小熊维尼身上是什么颜色？生：是橙色。
【设计意图：用孩子们喜爱的卡通人物进行导入，吸引学生兴趣，于无形中复习了旧知，引入了新知。】
（二）学习新知，了解橙色
1.我们知道除了红黄蓝三原色是不能用其他颜色调和出来的以外，其他颜色都可以调和出来，那么，小熊维尼身上的颜色是怎么调出来的呢？请同学们观察视频，想一想，橙色是怎么调和出来的。（播放视频）
生：红色和黄色调和在一起就是橙色。
红色和黄色都是原色，那橙色是什么色呢？
出示：三原色中其中两个颜色相加得到的颜色叫间色。
2.想一想，你在生活中见过哪些东西或场景是橙色的？学生回答。
老师也找到了很多橙色的图片，请大家一边欣赏一边思考：这些图片上的橙色给你什么感觉？（播放图片集）
学生回答：丰收 快乐 温暖 可口 活泼……
【设计意图：让学生说说生活中的橙色，使学生在初步了解色彩的情感性的同时，感受艺术与生活的紧密关系。】
观看视频，思考：这两种橙色为什么不同？
生回答：一个加的红色多，另一个加的红色少。
调色小游戏：
如果给橙色多加一些红色，颜色会有何变化 ——会偏红，我们叫它“红橙”。
如果给橙色多加一些黄色，颜色会有何变化 ——会偏黄，我们叫它“黄橙”。
这些也都是橙色家族里的成员。
【设计意图：用视频展示调色小游戏，让学生更加直观地感受不同含量的红色和黄色会调和出深浅不同的橙色。】
（三）欣赏名作，感悟橙色
让我们来看一看，艺术家们是如何在自己的作品中运用橙色的？
1.《打菜籽》高加明【中国】
画里表现的是什么季节和场景？这幅画在色彩的运用上给你什么样的感受？引导学生观察欣赏感悟作品。
学生答：秋天，农民打菜籽的场景，感受到丰收的喜悦。
师：秋天是收获的季节，画家用了明亮而活泼的橙色来表现秋天收获的喜悦，色调明快，带给人们温暖和激情。画中有少量的蓝色、黑色和白色，丰富了画面，使画面更加活泼，橙色也显得更加艳丽。
2.《晚钟》米勒【法国】
你能看出这幅画表现的是一天中的什么时间吗？这幅画中的色彩给你什么样的感受？
学生答：傍晚时间，画中的色彩给人温暖的感觉。
师：一对农民夫妇在夕阳的暮色中随着远处教堂的钟声虔诚地祈祷着，整个画面安静而庄重，温暖的橙色更突显出画中人物的朴实、宽厚和善良。
3.《霍夫曼童话》保罗 克利【德国】
在这幅作品中，画家也运用了大量的橙色，用平面而抽象的形式，像是在给我们讲述着一个离奇的童话故事。
【设计意图：通过欣赏不同风格艺术大师的美术作品，进一步体会橙色在艺术作品中对人物、环境的烘托和对主题的渲染，感悟画家在作品中对橙色的合理运用。】
四、深入探究，体会橙色
1.师：同学们，看完了画家们的作品，你们是如何理解橙色的画的？请选择你认为正确的句子：
橙色的画就是完全用橙色画的画。
橙色的画是以橙颜色为主画的画。
学生选择第二句，教师揭示第二句正确。
（出示三幅图片）找一找哪幅是橙色的画？学生思考并选择。
第一幅：画面上有紫色、黄色、绿色、蓝色等颜色，没有橙色。所以，这不是橙色的画。
第二幅：画面有深浅不同的橙色，所以这是一幅橙色的画。
第三幅：画面有深浅不同的橙色，所以这是一幅橙色的画。
师总结：画面上只有橙色或者橙色较多，以橙色为主，画面呈现橙色调的画，都是橙色的画。
【设计意图：通过对比图片，帮助学生强化理解什么样的画是橙色的画，为后面学生独立创作橙色的画做铺垫。】
3.我们一起来欣赏一下小朋友们都用橙色表现了什么 （出示学生作品图片）
教师引导：我们可以用橙色表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是橙色的物体或场景，还可以把自己头脑中想到的所有东西用橙色来表现，让人产生联想。
【设计意图：让学生欣赏同龄人的作品，拉近了艺术创作与学生之间的距离，使学生明白艺术创作不是什么高不可攀的事情。同时，通过欣赏更多不同内容和表现形式的作品，拓展了学生的创作思路。】
4.下面，让我们也用橙色来画一幅画吧!
请同学们认真观看视频，想一想：你想用什么方法来创作你的作品？
播放范画视频，教师简单介绍油画棒、水粉颜料、油水分离、拼贴组合等不同创作技法。
【设计意图：通过观看视频，展示多种不同的创作方法，呈现不同的绘画效果，为学生自主创作提供方法指导，弱化难点，以便学生进行更好地展开创作。】
学生创作，描绘橙色
1.老师相信更精彩的作品会在你们的手中诞生，你们就是最有创意的小画家!那咱们还等什么？赶快开始我们的创作之旅吧！
（多媒体出示）作业要求:
（1）以橙色为主画一幅画。
（2）可采用多种绘画形式。
（3）注意利用橙色的深浅对比,使画面有层次。
（完成作品后拍照分享到班级群里）
2.学生创作，多媒体循环播放作品图片和背景音乐。
3.展示评析：
（1）请你把自己的作品介绍给大家。（从自己作品的内容、色彩、情感表达等方面进行评述）
（2）请你对其他同学的作品进行评价。
课堂总结，拓展橙色
其实，橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，比如古代皇帝的龙袍、佛相等（出示图片）。
【设计意图：这一环节主要是让学生了解橙色不仅是艺术创作中的一种色彩，它还具有一定的象征意义，比如在我国古代就是一种身份的象征。】
2.这节课我们一起认识了橙色，一起体会了橙色的温暖与热情。我们还知道了橙色是用红色加黄色调和出来的，不同比例的红黄色可以调出不同深浅的橙色。希望同学们在课后继续尝试用各种方法进行大胆创作，享受橙色带给我们的美好的视觉感受。
同学们，我们已经知道了橙色是由红色和黄色这两种原色调配出的一种间色，那红色和蓝色、黄色和蓝色调和之后又分别会变成哪些间色呢？大家课后可以尝试着做做调色小实验，下一节课和同学们一起交流一下你的实验结果。
【设计意图：再次强化学生对“间色”概念的记忆，用调色小实验激发学生课后继续探究的兴趣，为下一节课学习第12课《绿色和紫色的画》做准备。】
板书设计：
11.橙色的画
红、黄、蓝（三原色）
红色 + 黄色 = 橙色
原色 + 原色 = 间色

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