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课 题：第9课《假如我是巨人》 第 周
共 2 课时 第 1课时
课 型：造型表现 备 课 人：
教材分析：本课属于造型表现学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程当中的一课。在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一副大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
教学目标：
知识与技能目标：运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面，培养学生想象能力和表现能力
过程与方法目标：通过教师创设故事和游戏的情景，引导学生联想，利用小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法创作一幅大小比例悬殊的生动画面。
情感、态度和价值观目标：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想想带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
教学重、难点：
重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
难点：画面布局与形象的对比。
教学准备：画笔、画纸
教学过程：
（一）导入：
这节课，我们用到的工具有：画笔和画纸，相信大家都准备好了吧
就让我们一起走进神奇的美术课堂吧
1.今天老师给大家介绍一个新朋友：他的名字是，格列佛
他正在航海旅行，但是遇到大风浪，那格列佛又遇到了哪一些神奇的奇迹呢？我们来看一下吧
2.同学们，格列佛醒来后，到了哪里呢？
同学们真聪明
他呀到了小人国
3.那请同学们想一想，格列佛在小人国会发生一些什么故事呢？
按下暂停键，想想一下吧
相信同学们一定在脑海中展开了有趣的联想。让我们来看一看吧
4.故事听完了，怎么样，他是不是很棒呢？你能看出格列是一个什么样的人呢？
5.那请同学们思考一下，假如你是一个巨人，你到了小人国，会看到怎样的世界呢？你能帮助小人过做一些什么好事呢？
按下暂停键，大家说一说吧。
今天就让我们一起来学习，假如我是一个巨人
（二）新授
1.大家看，这两个小朋友到了小人国变成了巨人，他又在和伙伴们做什么呢？
2.瞧这个小男孩在这小人国的伙伴出去郊游了，他又是怎么样帮助小人过的伙伴过河呢？
3.接下来让我们在看一组图片，看看在作品中，你发现巨人都有哪一些不同姿势呢？
4.我们在看两张图片，说一说那一张画面更好呢？为什么？
暂停一下，你可以和身边的家长一起交流
5.老师讲了那么多，那我们该怎样才能在画上把自己变成巨人呢？
6.瞧，他们来了，让我们一起看看，这个小女孩是如何变成巨人的？
a.由此可见，要想突出巨人的巨大，不但要把巨人画的顶天立地，还要变周边的事物变很小，形成强烈对比，突出大与小
b.再来看，那这个小画家又是是怎样表现的呢，我想大家一定发现了，他只表现了巨人身体的局部，其他人物画出全身，从而形成强烈对比，体现出大与小
c.当然我们在创作时，应该还注意巨人背景的微小，这样也能很好的衬托出巨人的巨大
7.同学们，大家看一下这个巨人在做什么？
是一个消防员在帮助人们走到安全的地方，看到这里，其实在我们生活中也有很多这样的巨人，老师今天就把另外一个，老师最喜欢的巨人带到了我们的课堂，看看他是谁？
8.同学们，你们认出这是谁了吗
对了，他就是为我们大家服务，抗击病毒的白衣天使，他每天为我们驱逐病毒,我想我们从身边还有很多这样为我们服务的人，如果我们长大，是不是也要变成像他一样在国家有困难的时候挺身而出，帮助他人这样的巨人呢？
8.下面，让我欣赏其他小朋友的作品吧，
（三）艺术实践
今天就让我们插着想象的翅膀，用你喜欢的方式，来表现自己成为巨人有趣的故事吧。
大家一定要注意与周围人与景物的对比关系
按下暂停键大家一起来创作吧，
（四）评价作品：
1.评一评谁的巨人的故事最精彩。
2.看一看，谁的巨人大小比例关系最得当。
（五）拓展延伸
相信同学们的作品一定非常的精彩。老师希望我们小朋友都要成为生活中的巨人，有担当，与人友善，在当下的疫情防护下，我们要努力学习，长大后不仅成为一个像白衣天使一样伟大的人，还要和其他人一样用不同的方式为国家做贡献！为人民服务！
今天的课就上到这里

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