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16.3《测量电功率》教学设计
教材分析
测量电功率是初中九年级初中物理九年级第 16章第三节内容，这一节在中考中占有重要的比例和重要的地位。学好这一节实验课，对于我们前面学习的电功率，以及电流表、电压表的使用和滑动变阻器在电路中的作用对于这三个基本电路元件，是一个重点实验课，也对于这三个重要的电路元件的一个综合应用。这节课的重点就是，通过实验来探究小灯泡的实际功率的大小，从而了解。用电器在实际电压和实际功率之间的关系。从而加深对实际电压，实际功率和额定功率则是这三者之间的关系。实验课对同学们来说是比较兴奋比较喜欢的课程。那么本节课我们通过探究电功率在不同电压下的功率的不同。我们引入用电流表、电压表来测，小灯泡的电功率。首先，我们确定原理根据计算电功率的两个公式 P=W/T和 p=UI.因为我们同学们知道实验室没有直接测量电功率的仪表，所以我们根据公式来选器材。用电能表来测电功，用秒表测工作的时间，但电能表实际上是不能测小灯泡消耗电功的，因此我们第一个公式不能作为实验的原理。对于 P=UI这个公式，我们用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表可以测小灯泡中流过的电流，利用这个公式可以计算小灯泡实际电功率。因此我们确定 P等于 UI为实验的原理。原理确定以后，我们根据公式，利用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测流过灯泡灯的电流，所以这样，我们有了两个测量工具。为了改变电路中的电流和电压，多测几组数据，我们再串联一个滑动变阻器，这样引导学生设计一个利用电流表、电压表和滑动变阻器来测量小灯泡电功率的电路图。根据电路图，我们再让同学们设计实验数据表格。电流电压比较容易想到，电功率是计算起来的，那么实验中我们要观察小灯泡发光的情况，便于比较实际功率和额定功率的大小关系，所以在表格里面还要记录一下灯泡的亮度。那这样有了实实验原理，有了实验电路图儿，有了设计表格儿，然后同学们也可以实验。实验完以后，我们让同学们展示他们的实验数据，对实验表格儿学会分析、归纳和总结，找到一般规律，最后我们结合前面学的伏安法测电阻的实验，二者进行比较，找出两个实验的共同点，主要是实验器材和实验电路图相同。不同点，实验目的和实验原理不同。伏安法测电阻它的原理是 R=U/I,那么伏安法电功率的实验原理是 P=UI。二者的数据处理不同，这样既加深了伏安法测电功率的理解，也复习了上一章我们学的伏安法测电阻，从而加深了对电流表、电压表、滑动变阻器，这最基本的三个电路元件的综合使用。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学会测量小灯泡的额定功率和实际功率。
2.加深对实际电功率和额定功率的理解。
3.加强对电流表、电压表、滑动变阻器的使用综合使用。
（二）过程与方法
1.使学生充分体验科学探究方法，培养学生制定实验计划、设计实验和表格的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
2.通过实验培养学生动手操作能力，分析问题能力，综合归纳能力。
【教学重点】
1.用实验的方法来探究小灯泡的电功率。
2.加强对实际功率和额定功率的理解。3.加强对电流表、电压表和滑动变阻器的综合使用方法。
【教学难点】
1.实验探究原理的确定和实验方案的制定。
2.加强对电流表、电压表、滑动变阻器的综合使用方法。
【教学准备】
学生器材:学生电源2.5伏小灯泡,灯座,开关,学生用电流表,学生用电压表,滑动变阻器和导线若干。共八组实验。
【教育方法】
启发引导，实验探究。合作交流与讨论。
【教学过程】
（一）复习引入
通过网络直播东方甄选网络直播董宇辉的一首诗来引入新课。当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼跃出水面。当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸。当你晚自习时，地球的极圈证五彩斑斓。少年的你梦要自己实现，
世界，你要亲自去看， 当你为未来拼出踏踏实实的努力的时候，那些你曾觉得看不到的人和遇不到的风景，终将在你的生命里出现。希望我们今天这节课能够帮您把梦--------------实现通过上节课，我们学习电功率，首先在导学案上写下两个问题，什么是电功率？我们用什么方法测量电功率的？新课教学老师提出测小灯泡电功率，我们要用 P=W/T和 p=UI两个公式。
根据实验器材，让学生分析我们选用哪一个公式来测量小灯泡的电功率？制定计划与设计实验
1. 引导点拨
（1）通过实验器材分析，在实验室里可以用 P=UI，作为原理来测小灯泡的电功率。
（2）.那必须测出哪些有关的物理量？
（3）测这些物理量需要哪些实验器材？
（4）如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？
2. 组织学生思考讨论
（1）设计电路图，画在导学案上。
（2）引导学生思考，要测量电功率我们要测哪些物理量？电流和电压。
（3）电功率需要什么公式计算？
（4）这就需需要设计一个怎样的数据表格？把它画在导学案上。
3.进行实验与收集证据学生讨论，交流实验的基本步骤，然后请同学们描述实验步骤，及实验注意的事项，老师引导纠错。
（1）断开开关，根据设计电路图连好结实际电路，将滑片地滑到阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡的电压等于额定电压，观察灯泡的亮度。
（3）调节滑动变阻器使小灯泡两端电压低于额定电压为 2.0v，观察小灯泡的亮度，记下电流表的示数。
（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压高于额定电压为 3.0伏，观察小灯泡的发光情况，记下电流表的示数。
（5）学生进行实验。
在导学案上填上实验报告。
4. 交流与合作学生完成实验后，填写好导学案上的实验报告，然后在小组间进行交流与讨论，回答下面的问题。
（1）小灯泡的额定电功率是多少？
（2）比较实际功率和额定功率，你发现了什么？
（3）小灯泡的亮度与实际功率是怎样的关系？
（4）能否利用多次测量取平均的方法来测电功率？（5）思考如何测算家用电器的功率？5. 评估。在评估环节，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有失误？有怎样需要改进。
【课堂训练】
1. 某同学在做测定小灯泡的功率的实验中，能正确的连接电路进行实验。实验室当他闭合开关后，发现小灯泡能发光，电压表的示数达不到额定电压，它试图通过调节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论怎样调节电压表的示数都无法达到小灯泡的额定电压。发生这种现象的原因可能是（ ）
【知识拓展】刚才我们学习了伏安法测电功率。上一章我们又学习了伏安法测电阻，那么这两个实验我们相互比较一下，总结一下二者的相同点和不同点，写在导学案上。
1.相同点是----------------------------------
2.不同点是-------------------------------------
【课堂小结】
1.实验原理P=UI
2.实验电路图
3.实验结论
U实=U额 P实=P额
U实U实>U额 P实>P额
随堂练习
1.某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小灯泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通过调节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论怎样调节，电压表上的示数都无法达到小灯泡的额定电压值。发生这种现象的原因可能是
A 电压表的量程太小。B 滑动变阻器总的阻值太大。
C 电源电压太低地。D 小灯泡的灯丝断开
答案C
2. 用电流表和电压表测 2.5伏字样的小灯泡的额定功率，小灯泡正常发光时的电阻约为 10，现有变阻器和开关隔一个导线。若干实验中缺少的仪器从以下器材中选取
A 3V电源 B 8伏电源 C量程 0---3V的电压表 D量程 0----15V的电压表
E 量程 0---0.6A的电流表 F 量程 0---3的电流表
(1)写出你所选器材的选项前的字母------------------
(2)画出实验电路图
(3)闭 合 开 关 前 调 节 滑 动 变 阻 器 的 处 于--------------------------------------------
(4)实验中调节滑动变阻器电压-------，先观察在------------上的示数。然后利用公式----------。就可以算出小灯泡的额定电功率了。
(5)若实验中小灯泡发红光。此时电压表的示数一定--------2.5伏。并调节滑动变阻器的滑片 P向左。
(1)A、C、E
(2)
(3)最大阻值处（电阻器的最右端）
(4)电压表2.5V电流表P=U·I(5)小于
3. 在测定小灯泡的电功率的实验中，我们要测定额定电压为 2.5伏的小灯泡的额定功率。在实验操作过程中，手和眼的分工是。（）
A 手移动滑动变阻器的划片儿，眼睛看电流表的指针
B 移动滑动变阻器的划片儿，眼睛看电表的指针
C 手移动滑动变阻器的滑片眼睛，看小灯泡是否正常发光
D手按的开关，眼睛看着电流表的指针
B
【课堂小结】
1. 实验的原理 P=UI。
2. 电路图。
3. 小灯泡的实际消耗的电功率。与额定电流功率之间的关系。
11、电压等于额定电压，11功率等于额定功率。11点，大于零电压时，E功率大于额定功率。十几功率小于实际电压，小于额定电压。实际功率小于 2.0功率。
【布置作业】
1. 基础作业，完成自动智慧学习的课后练习内容。
2. 拓展作业，阅读导学案中的材料内容

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