资源简介

2.1《动与静》教学设计
课标分析
沪科版八年级物理《动与静》是根据国家教育部颁布的《中小学教育课程标准》（以下简称《课标》）进行设计和编写的。以下是对八年级物理《动与静》
课标的分析：
知识内容：根据《课标》，八年级物理《动与静》的主要知识内容包括：静止和运动的概念：了解物体的静止和运动的定义，以及运动物体相对于参照物的位置变化。理解运动与静止的相对性。
能力要求：
根据《课标》，八年级物理《动与静》的教学应注重培养学生的观察和分析能力：
通过观察实际运动和进行简单分析，培养学生对物体运动的观察和分析和解决问题能力，并能够解决相关的问题。
教学方法：根据《课标》，八年级物理《动与静》的教学应采用一些有效的方法和策略，如：
（1）启发式教学法：通过提出问题、引导思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）实践性教学法：通过实际观察和分析，帮助学生建立直观的认识和理解。
（3）案例教学法：通过实际案例和问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
通过对八年级物理《动与静》课标的分析，教师可以更好地了解课程的要求和目标，有针对性地设计和实施教学活动，帮助学生达到预定的学习目标。
教学目标
1.能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系，知道什么是机械运动。
2.了解人们以多种方式描述运动的世界，知道什么是参照物，并能利用参照物来描述物体的静止与运动。
3.知道物体的运动和静止的相对性。
教学重点
1.了解运动形式的多样性。
2.认识怎样用科学的语言描述机械运动。
教学难点
用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
教学方法
1.示范法：通过展示实际物体的运动或运动的模拟，帮助学生理解静止和运动的概念。
2.讨论法：引导学生思考，以不同的参照物判断物体运动状态。
教学过程
（一）新课导入
学生观察三幅图片，不管是天体还是汽车和人，他们的共同点：都是在运动。我们生活在运动的世界，运动是宇宙中最普遍的现象。
那我们如何描述物体的运动呢？引入课题《动与静》。
（二）新课探究
1.展示学习目标，学生自由朗读。
2.从毛主席的诗句“坐地日行八万里”让学生去理解万事万物都在运动，宇宙中不存在绝对静止的物体。
3.（1）学生观察图片，判断小狗是否在运动并说出依据。
（2）学生说出小狗的位置发生变化，判断出小狗在运动。
（3）学生通过小狗的例子尝试概括机械运动的定义，一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
4随堂小测，学生判断哪类不是机械运动。
5教师补充其他运动，
（1）生物运动：例如小树长高，花朵绽放，人类成长等。
（2）热运动：例如糖加入热水中，一会儿变甜。
（3）声运动：例如音响的震动，声音的传播等。
（4）电运动、光运动、化学运动......
6以小狗的例子引入参照物，介绍参照物的概念。
7选择不同的参照物，物体运动状态一样吗？
（1）展示坐电梯上楼，分别让学生以地面和电梯为参照物，学生交流讨论判断乘客的运动状态。
（2）以地面为参照物，乘客相对于地面位置发生了变化，乘客是运动的。以电梯为参照物，乘客相对于电梯位置没有变化，乘客是静止的。
（3）教师引导学生理解物体的运动状态取决于所选的参照
物。
8.教师展示参照物选择时的注意事项。
（1）参照物的选择可以是任意的。
（2）不能将研究对象本身作为参照物。
（3）一般的说，研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物.
（4）参照物一旦选定，就假设它是静止的。
9.举一反三：之前是利用参照物判断运动状态，现在用运动状态选择参照物。教师展示习题，学生进行练习。
10.联系日常生活，教师介绍地球同步卫星的工作原理。学生判断地球同步卫星分别相对于地球和太阳的运动状态。
11.教师引导学生理解运动与静止的相对性。12.回顾课前毛主席的诗句，理解运动是绝对的，静止是相对的。
（三）课堂检测
1.题目一：对概念性的知识点进行选择。
2.题目二：根据参照物判断运动状态。
3.题目三：根据运动状态选择参照物。
4.题目四：多个物体之间运动状态的判断。
六课堂总结
学生自己说一说本节课的收获。
七布置作业
1.基础作业：完成《同步练习册》随堂练习
2.提升作业：完成《同步练习册》课后作业
《动与静》评测练习
课堂检测
1．下列说法正确的是()
A.物体的静止是绝对的
B.只能选静止不动的物体作为参照物
C．宇宙中除了机械运动外，没有其他形式的运动
D．选择不同的参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的，也可能是静止的。
2.图为高空跳伞运动员在极速下降过程中的一个画面，在图示的情景中，以地面为参照物，他们是的，以其中一个运动员为参照物，其他运动员是的.（均选填“静止”或“运动”）
3.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。第1句以为_______参照物，第2句以为______参照物。
4.观察如图的烟和小旗
（1）可判断现在吹的是风
（2）乙小车是否运动？若运动判断出运动方向。
（3）甲校车是否运动？若运动判断出运动方向。
5.临时停车场内，旅游车和卡车并列同方向停放。小明坐在旅游车内看着旁边的卡车，突然感觉旅游车在向后运动。下列关于旅游车和卡车的运动情况中，不可能发生的是（）
A.旅游车静止，卡车向前运动B.旅游车和卡车都向前运动，卡车运动得更快
C.旅游车向后运动，卡车静止D.旅游车和卡车都向前运动，旅游车运动得更快
1.D 2. 运动，静止 3.岸边、山 自己、竹排 4. （1）西（2）乙车向东运动，速度大于风速（3）甲车静止/向西运动/向东运动，速度小于风速
5.D。
《动与静》教学反思
在教授八年级物理的《动与静》这一章节后，我进行了一次教学反思。以下是我的反思和总结：
1.教学内容是否有序：在教学过程中，我按照逻辑和有序的方式呈现教学内容，设定了合适的教学步骤和顺序。如果教学内容的组织不清晰，学生可能会感到困惑或无法理解。之后我会更加注重教学内容的结构和组织，确保学生能够有条理地学习。
2.学生参与度是否高：在教学过程中，我较为积极地鼓励学生参与讨论和提问，给予学生足够的机会来表达自己的想法和观点。但学生举手人数较少，可能缺乏一些主动性和兴趣。下次我会更加注重激发学生的参与度，鼓励他们积极思考和表达。
3.教学资源是否充足：
在教学过程中，我提供了比较基本的教学资源和材料，以支持学生的学习，使用了图片展示及以自身为实验工具展示来增强教学效果，教学资源有点不充足，学生可能会感到抽象或无法理解。下次我会更加注重准备和使用多样化的教学资源，加上动画视频等以提升教学效果。
4.学生理解程度是否到位：在教学过程中，我及时检查和评估学生的理解程度，加了一些典型习题。通过这次教学反思，我认识到了一些改进的方向，并将在下一次教学中应用这些改进措施，以提高教学效果和学生的学习成果。

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