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七下四单元写作指导：怎样选材
1.理解选材对于写作的意义，能有意识地在生活和阅读中搜集、积累、分析、整理材料。
2.掌握选材的要求：紧扣主题、真实新颖。
3.能在写作实践中运用选材的方法与技巧，写出主旨突出的文章。
做一道佳肴，最重要的是食材，好食材才有好味道；写一篇文章，必须得有素材，好素材承载着文章的写作意图。
说到选材，首先得有材可选，毕竟“巧妇难为无米之炊”。材料从哪儿来？直接来源是生活，小到衣食住行，大到治国安邦，你的见闻感受，都是宝贵的写作素材，难怪古人云“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。另一个来源则是阅读，读过的书刊，听过的故事，学过的教材，都能让你获得间接的写作素材。
平常要有意识地积累素材，丰富自己的素材“百宝箱”。还要勤于整理，分析材料的意义，再分门别类地储存。
写作主题是选材的“指挥棒”。选材是按照一定的写作主题，对材料进行鉴别、挑选的过程。所谓写作主题，即作者想向读者传达的思想、情感和价值观。选用什么素材，是由你的写作主题决定的。要紧扣主题，选择与之匹配的材料，否则就会出现偏题甚至跑题的问题。请看某同学的材料库：
1.妈妈放弃和同事一起去郊游的计划，选择陪我去看美术展。
2.我照着菜谱为妈妈做了一碗“女儿牌”海鲜面，她很欢喜。
3.班主任周六中午来学校，陪我们排练青年节演出的节目。
4.邻居精心照料了几个月的瘫痪宠物狗能站起来了，大家都为狗狗高兴。
5.我和妈妈开心地整理小学阶段的各种奖状，我发现自己在一天天进步。
如果主题为“陪伴”，可选择材料1、3、4；
如果主题是“成长”，则可以选取材料2和5；
如果想表达“欢喜”，则选材料2、4、5。
显然，不是什么材料都可以入文，起决定作用的是你想表达什么。
如果符合题意的材料很多，那就要选择最有代表性、最能凸显主题的典型材料，并择取材料中最能凸显主题的部分来写。如选择材料4来体现主人对爱宠不离不弃的陪伴，应重点选取邻居如何照料狗狗的场景，而众人高兴的场景可以略去。
作家秦牧谈到选材时说：
笋尖比笋身好吃，菜心比菜梗好吃；厨房大师傅更是深知“此中三昧”。
想写出一篇主旨突出、情思动人的文章，作者要善于择取素材中的“笋尖”和“菜心”。
真实，是选材的生命线，虚假的材料会让读者质疑、反感甚至抵触。这里所说的“真实”，一种是生活的真实，即材料是你在生活中真真切切地经历过的；还有一种，是艺术的真实，即在生活真实的基础上进行了加工改造。
《散步》的作者莫怀戚在谈到自己的创作经历时曾分享过，文中所写的一家三代散步是真，前面出现歧路是真，但那一次并没有争执，也没有背母亲。为了突出中年人承上启下的责任感，他特意移花接木，将其他情境中真实发生过的歧路之争和背母亲的情节融入这一次散步中。这样的艺术加工，是为了让主题更加鲜明突出，并未违背真实原则。
新颖，是选材的加分项，能让文章不落俗套，给读者耳目一新的感觉。平日可关注新闻，阅读时文，第一时间获取新鲜素材，紧跟时代潮流，把握时代脉搏。但新颖不完全等于新鲜，更强调对生活的新感受、新思考。即便是旧材料，也能“旧瓶装新酒”，翻出新意来。
如课文《再塑生命的人》，除了让人赞叹莎莉文老师的教育艺术，也可以用来表现“语言有强大的力量，可以创造奇迹”这一主题。《老王》一文，不仅闪耀着社会底层小人物的人性光辉，也引发我们对良心、自我救赎等问题的思考。同一个材料，可以从不同角度思考。老树开新花，何尝不新颖？
选材是与审题、立意反复交互推进的动态思维过程，具体写作时，要紧盯“主题”指挥棒，守住“真实”生命线，力争“新颖”加分项，多中选对，对中选优，优中选新，旧材新用。
好素材，一定会让文章有好味道。
晒晒我们班的“牛人”
或许你的班里有才华横溢的学霸，有英姿飒爽的体育生，有能歌善舞的艺术生……但一定没有学业、体能、才艺、风度俱佳的全能型人才吧。
我们班就有两位全才。
他，个子不高，身材很匀称，戴着一副黑框眼镜。军训结束，当他走上主席台作为学生代表发言时，全班同学都很震惊。平日沉默寡言的他，凭什么代表学生发言？一个月后，月考排行榜最前面赫然出现“潘一言”三个大字的时候，我们才明白，之前那个看似不起眼的男孩，其实是深藏不露的宝藏男孩。他不光成绩突出，还全面发展。音乐课小组展示时，他坐在教室最前方的琴凳上演奏着优雅的乐曲，琴声一响，引来一众羡慕的目光；英语课上，他的作业和笔记经常被老师夸奖和展示；发言席上，他面带微笑侃侃而谈；就算有时受到同学们的调侃和戏谑，他依旧能从容不迫地应对，展现出翩翩公子的风度……这样的全才，怎一个“牛”字了得？
有“卧龙”的地方必有“凤雏”。如果说潘一言是我们班的“卧龙”，那王果便是我们班的女版“凤雏”。当她的名字第一次出现在光荣榜的榜首时，同学们都暗暗惊诧，这是何方神圣？！乃至看到她不显山露水的模样，还有人酸不溜秋地称她为“黑马”。都说“打江山易，守江山难”，直到她蝉联几次大考第一的时候，我们才知道她有多厉害！连续两次年级第一，还是两次月考全校三个年级的第一名中唯一的女生，堪称“女中豪杰”。
如果你认为她只会学习，那就大错特错了。军训时，她交上去的画，被挂在了一楼楼梯口最显眼的地方，在一众作品中出类拔萃，引得全年级同学仰慕。在大家的啧啧赞叹声中，她谦虚内敛，低调如常。课间休息时，全班乱作一团，她静心写作业；食堂飘来香喷喷的饭菜味时，她默默背诵知识点……她用耀眼的风姿，证明了“谁说女子不如男”。
“卧龙”与“凤雏”，我们班的两位“牛人”，他们以能力、努力和毅力，活成我们眼里的光，引领大家向前进。
点评
作者晒出了班级里的两位“牛人”——“卧龙”与“凤雏”。两人的共性是低调，“卧龙”代表学生发言让人震惊，“凤雏”考年级第一让人惊诧，又各有各的“牛”。恰当典型的材料，幽默精练的语言，让两位“牛人”的形象呼之欲出。
我的一天
秋风轻拂，路旁桂花开得正欢。走在回老家的路上，想到爷爷奶奶的嘘寒问暖，想到小时候和弟弟在老家空地上玩耍的朝朝夕夕，这儿的一花一木忽地通了人性，像故友相见，笑脸妍妍，伸出双臂来迎接我。
见到爷爷奶奶，自是一片好言相问，谈天说地，不外乎就是“高了”“胖了”“漂亮了”之类的家常话。言罢，我和弟弟就撒欢似的跑向了公园。
说也奇怪，公园的花坛里种的不是花，而是翠竹。树木的叶子纷纷凋零，而竹子却在秋阳下露出了翠绿的叶眉。弟弟在竹林一端，我在另一端，透过密密麻麻的竹影，我可以看见若隐若现的弟弟，他仿佛和竹林融为了一体。弟弟大声提议玩抓人游戏，但我的思绪如乱叶，在风中摇曳，愈看竹林另一头的弟弟，愈想到逝去的童年。记忆的帷幕在这个秋日徐徐展开……
我不曾忘记，去年秋天，我沐浴着秋阳，与弟弟赤脚奔跑在田埂上。秋阳是橙红色的，照射在田埂上有些炫目。我们把落花放在手心打量一番，还煞有介事地把落花埋葬于湿土地里。我们把不知名的果子装满口袋，当作货币用来交易。我们能把任何无趣的游戏演绎成喜剧。小时候的我们很富有，拥有一整个秋天，一整个田园，一整日的欢笑。“回家吃鱼饺了！”奶奶的叫声将我拉回现实。到家刚坐下，一碗热腾腾的饺子已经递到我面前。我一口一口地尝了起来，这熟悉的味道在唇舌间缠绵了不下一百次。回忆如甘醴，愈饮愈浓，千杯不醉！
“奶奶，风筝还在不在？”我突然抬头问。
“放心，一直给你留着呢。”奶奶笑道，“亏你还记挂着它，快吃！”
让我念念不忘的，正是奶奶阁楼上的燕子风筝。往事，在记忆里彳亍：
“奶奶，为什么我没有风筝？”
“别急，别急，你迟早会有的！”
我以为奶奶会把我的话当作玩笑，抛之脑后，直到一个精美的燕子风筝出现在我眼前。
我举着它，在平地上奔跑，像飞翔的鸟儿，要去追寻蓝天白云。那风筝载着暖暖的秋阳，为我逝去的童年寻回了一丝慰藉。
夜深人静，我仰望窗外的星空，在漫天星光中试图搜索童年的踪影。可惜岁月赤着脚偷偷溜走，我想尾随，却连童年的尾巴都没抓住。
这一天，我经历的不多，仅仅是与奶奶、弟弟的谈天、玩耍，但我又把整个童年都回忆了一遍，以至于心中似有万马奔腾。
点评
这是平淡的一天，在与家人的聊天、玩耍中过去；也是抚今追昔、内心万马奔腾的一天，对亲情的感动、对童年的怀念、对时光易逝的惆怅在心中交织。作者精心选择了一天中祖孙聊天、竹林玩耍、吃鱼饺、追问风筝几则材料，并和记忆里的田园游戏、品尝鱼饺、放风筝等往事交叉呈现，让这一天变得与众不同。

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