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《7.2东南亚》说课稿
很高兴各位老师能来听我的课，接下来我会从课标、教材、学情、课程目标、教学过程等方面展开我的说课
课标：
运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。
课标分解
学生学什么？
①认识东南亚的地理位置。首先要确定东南亚的半球位置、纬度位置、海陆位置，对于东南亚地区“十字路口”的特殊地理位置特点，也要让学生掌握。
②该地区的自然地理特征。深入了解东南亚地理环境特征和居民的生产生活状况。明确掌握东南亚的气候特点对农业生产的影响。
学到什么程度
学生通过本条目的学习，建立起地区地理位置和地区自然地理特征之间的联系，并学会立足地区自然地理特征，认识区域人地关系特点。
教材分析：
《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产的分析题较多。
学情分析：
学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
课程目标：
【基础性目标】通过阅读图文资料，知道东南亚的组成、国家和地理位置。
【拓展性目标】根据地图归纳东南亚地理位置的重要性。
根据图表归纳东南亚的气候特点及气候对农业生产的影响。
【挑战性目标】阅读图文资料，分析气候对某区域农业生产的影响。
重难点：
1.东南亚地理位置以及马六甲海峡的重要性
2.东南亚热带气候特点对农业生产的影响。
教学过程：
1.视频导入：播放因会多国语言走红网络的柬埔寨“卖货郎”小沙利的短视频，由此导入新课。提问学生从视频中获得了什么信息或者有什么感悟？
从他的身上我们可以看出这个小男孩有责任、有担当、有孝心，并且非常上进也能够吃苦，这些美好的品质值得我们每一位同学学习。
简单情境，能够有效吸引学生注意，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
2.沙利在哪？（学习东南亚的组成、国家、地理位置，“十字路口的重要性”）
组成、寻找国家（通过让学生上去找，并通过三个问题对一些国家进行进一步了解）、描述地理位置是通过读图完成。
“十字路口的重要性”较重要，通过图和视频结合，加强学生对东南亚甚至是马六甲海峡重要地理位置、日本称马六甲海峡为“海上生命线”的理解。
3.要带什么物品？（学习东南亚气候特征）
读图并填写表格
沙利一家的主食米饭（气候对东南亚热带气候特点对农业生产的影响）
合作探究二：结合材料，分析为什么东南亚的主食以大米为主？
知识迁移：“沁州黄”小米驰名中外，结合材料简述其生长的有利条件？
强化对扩展性目标的学习，虽然题目不难，但也加强了学生提炼信息的能力。
重难点体现：通过合作探究和问题组实现
反思：

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