资源简介

授课教师 班级 初一701
课题 有创意的字 授课类型 新授课 第2课时
单元综述 本单元是实用美术课程，在这单元中包括了《有创意的字》《精美的报刊》两课学习内容。教学内容的选择，体现设计的内在形式元素建构，贴近学生生活，体现美术与社会生活融合的应用型特点，体现了综合性要素，属于“设计·应用”领域的课程。 《有创意的字》分为两课时进行，第二课时以“龙”为重点进行迁移拓展。内容包括：第一部分，寻找生活中“龙”的字体创意；第二部分，分析创意字体的表现形式；第三部分，探究组合文字的创意表现方法。第四部分，设计“龙”的创意字体并阐述创意说明。
教材分析 本课属于“设计·应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。 课程设计以“龙行龘龘(dá)”之姿作为引入，与学生一起迈进生机盎然、充满希望的甲辰龙年，带领学生领略“龙”之奥妙，分为“寻龙、识龙、接龙、舞龙”四部分进行，引导学生对字体和版式设计的规律和方法进行认知与实践。
学习目标 通过对“龙”创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点。 尝试对“龙”的主题字、词或成语进行创意表现。 3.体验中华文化的博大，增强民族自豪感，在练习中体验字体乐趣。
学习重点 通过对“龙”创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点。
学习难点 尝试对“龙”的主题字、词或成语进行创意表现。
运用的工具 多媒体及课件、生活中有关“龙”创意字应用的资料、绘画工具、纸张等。
教学策略
教师活动 学生活动
一、导语 老师给大家带来了一句话，如上，有哪位同学给大家读一下？ “龙行龘龘（dá），欣欣家国”。 “龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈 “龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓。 老师为什么要写这一句话“龙行龘龘，欣欣家国”？ 卯兔追冬去，辰龙报春来。《2024年龙年春晚》以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，作为标识设计的“龘龘”之姿生动描摹了十四亿中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。让我们来欣赏一下“龘龘”之姿。 本节课我们从以下四个部分进行：寻龙、识龙、接龙、舞龙。 二、学（寻龙、识龙） 设置趣味环节：寻龙记。引导学生学习变体美术字的基本特征。 第一轮“寻龙”归纳出字形变化、结构变化、字义变化知识点。 字形变化:就是把字体变化到圆形、方形、长方形、扇形、平行四边形等不规则图形中。 结构变化:突破方块字的结构限制，大胆创新，使字体更生动富有艺术感染力。 字义变化:字义变形特点是：根据文字的含义，借用图形强化所传达的意思。 第二轮“寻龙”归纳出形象化字体设计、意象化字体设计、装饰化字体设计知识点。 第三轮“寻龙”归纳出字体编排形式、重叠编排形式、形象化编排形式、意象化编排形式知识点。 识龙记 认识并讲解龙年春晚的主题形象“龘”。 带领学生学习“龘”的设计方法及用意。 九叠篆：平衡庄重，中心对称，大气雄健的文化气息。 现代化的处理，使“龘”字的形状呈现出金属质感和色彩光泽，犹如一枚芯片。这个主标识将古代汉字与现代科技相结合，融合了古今之美，象征着未来的融通。 三、练（接龙） 金龙昂首唤春归，万象更新耀东方。学校马上迎来了龙年元旦晚会，现在四人为一小组，根据“龙”进行字体设计，设计元旦晚会标识，我们一起接龙，让“龙年”龙重登场。 四、展（舞龙） 设立“舞龙大舞台，有胆你就来”环节，组织学生展示自己设计的作品，并对学生作品进行分析评价。 五、结 龙行龘龘，欣欣家国。博大精深的方块字诉说着对中华儿女最真挚的祝福，昂扬热烈，温暖明亮。让我们共同期待生机盎然、充满希望的甲辰龙年。回归主题，结束课程。 六、作业布置 运用美术字的变化规律，对“铺集”二字进行创意表现。(可从多方面考虑变化，多种表现形式相结合)，进一步美化校园文化。 七、板书 有创意的字 三大变化：字形变化、结构变化、字义变化 导入生僻字，迈进龙年，学生认识“龙行龘龘，欣欣家国”。 教学说明：联系平时的知识积累，调动已有知识经验，引发思考，激发兴趣。 任务一：寻龙 学生欣赏“龙”变体美术字，尝试归纳这些创意字体的特点。 教学说明：欣赏式体验，充分调动学生的试听感官，使学生快速融入主题情景。 任务二：识龙 学生了解“龘”的字体设计，明晰设计思路。 教学说明：培养学生的观察能力和归纳能力，进一步深入探究学生内容，解决问题。 任务三：接龙 4人一小组完成“接龙挑战”，运用所学知识进行创意表现。 教学说明：内化知识，学以致用，提升实践运用能力。 任务四：舞龙 学生上台自评、互评，演示自己设计的作品，阐述创作意图。 教学说明：展示与评价可进一步提升知识运用能力，并提高学生表达能力。
教学反思

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