资源简介

教师 班级 教学日期
课题名称 4.2明确概念的方法 课型 新授课
课程标准 《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
教材分析 本课是选择性必修三《逻辑与思维》第二单元第四课第二框内容。教材主要介绍了逻辑思维、辩证思维和创新思维的具体内容。第四课“准确把握概念 ”，主要介绍概念的含义与特征。本框题共设两目：第一目是明确内涵的方法，第二目是明确外延的方法。根据课标要求，通过学习，学生知道概念的构成，了解概念的内涵和外延，学会运用概念，结合具体的活动， 区分概念的不同类型，养成科学思维习惯，形成科学精神，更好地参与社会实践。
学情分析 从学生认知来看，高二的学生已经有一定的逻辑思维能力，能够判断日常生活中的一些形式逻辑问题，但是对于一些逻辑的形式和内在的联系缺乏系统的认知，还没有形成完整的知识体系。因此本节课的学习对学生正确掌握明确概念的方法，学会科学表达概念具有较好的导向作用。 从教材逻辑来看，本节课的主要内容是介绍明确概念的方法，包括明确内涵的方法和明确外延的方法，具有较强的基础性和理论性。学生的学习兴趣可能不是特别高，需要教师努力创设生活化情境，实现理论知识的生活化。同时，受多种因素的影响，学生思维的逻辑性较差，逻辑混乱的情况较为普遍，更需要加强对逻辑基础知识的学习。
教学目标 政治认同 通过分析概念，提高思维能力;学会比较分析的方法，增强政治认同。
科学精神 通过思维训练，进一步理解概念这种逻辑思维形式，培育自觉遵循逻辑思维规则的科学精神。
公共参与 正确运用概念，全面认识事物，提高分析问题的能力，更好地参与社会实践。
教学重点 明确概念的方法
教学难点 正确下定义和划分的要求
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
一、梳理框架 展示本节课的知识框架 预习新课 学生自主思维，对本框知识有个整体认知。
二、逐个击破 三、背诵识记 四、习题练习 通过课本研究与分享，谈谈对明确内涵的方法的认识 通过课本探究与分享明确外延的方法的知识 设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 学生在学习目标的指引下，通过预习，了解本节课的知识体系。 明确内涵的方法 1、定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 ①属概念是指被定义项的属概念； ②种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即被定义项与同属的其他种概念之间的差别； ③种差和属概念相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 逻辑规则 应遵循的逻辑规则违反逻辑规则所犯的逻辑错误定义项与被定义项的外延必须全同“定义过宽”或“定义过窄”定义项不能直接或间接地包含被定义项“同语反复”或“循环定义”定义一般不能用否定形式“否定定义”定义不能用比喻“比喻定义”
二、明确外延的方法 划分概念的外延是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 划分由母项和子项两部分构成。 与此同时，要注意在划分中遵守以下规则，避免相应的错误： ①子项的外延之和必须等于母项的外延-避免“划分不全”和“多出子项”； ②只能用同一个标准-避免“划分标准不一”； ③逐级进行，不能越级-避免“越级划分”。 特别提醒　任何概念都是内涵和外延的统一，定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，划分则是从外延方面明确概念的逻辑方法。准确把握概念，需要把定义与划分结合起来。随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确，这要求人们不断深化对定义与划分的认识。 辨识判断 1.概念就是通过揭示事物的属性而反映事物的思维形式。(　　) 提示　×　概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 2.一个语词只能表达一个概念。(　　) 提示　×　并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 3.划分中，小类是大类的属，大类是小类的种。(　　) 提示　×　小类是大类的种，大类是小类的属。 4.我们反对颠倒黑白，因为黑白是矛盾关系。(　　) 提示　×　在颜色中，黑白是反对关系。 命题角度一　概念的内涵 【典例1】 (2022·河北沧州期末)为了突出事物的主要内容，抓住事物的本质特征，往往要用简明扼要的文字给事物下定义，使读者对被说明的对象有一个更加明确的理解。甲乙丙丁四位同学对“玄幻小说”下定义，下列评述其中正确的是(　　) 甲：玄幻小说是天马行空、任意驰骋的思维精灵 乙：玄幻小说是小说的一种，它不是诗歌和散文 丙：玄幻小说是励志类和热血类幻想小说的总称 丁：玄幻小说是一种脱离生活实际的玄幻类小说 ①甲把玄幻小说比作精灵，是犯了比喻定义的逻辑错误 ②乙下定义时混淆了玄幻小说、诗歌、散文之间的区别 ③丙缩小了玄幻小说的外延，犯了定义过窄的逻辑错误 ④丁没有抓住玄幻小说的本质，颠倒了种、属概念的关系 ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【训练1】 (2022·天津河西一模)文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，这一语句(　　) ①“文学”是“艺术”的属概念 ②“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”是种差 ③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“文学” ④是一个定义，揭示了“文学”的本质属性 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 答案　D 解析　“文学”是“艺术”的种概念，①错误。依据教材知识可知，种差是指同一属概念下的种概念之间的差别，即被定义项与其同属的其他种概念之间的差别。因此，“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”是种差，②正确。文学是被定义项，种差加属概念是定义项，③错误。明确概念内涵最常用、最基本的方法就是种差加属概念。因此，“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”是一个定义，揭示了“文学”的本质属性，④正确。 命题角度二　概念的外延 【典例2】 (2022·广东汕头期末)美国一位作家看到国会议员们营私舞弊，大为不满。一次答记者问，他说：“有些议员是坏蛋。”议员们哗然，要求这位作家公开道歉。过了几天，作家在报纸登出道歉声明： “日前本人说有些议员是坏蛋，对此深感不妥，把我的话修正如下：“有些议员不是坏蛋。”作家前后的表述并不矛盾，发挥了绝妙的讽刺效果。若用S表示“议员”，用P表示“坏蛋”，下列图示正确反映二者关系的是(　　) 答案　C 解析　“有些议员是坏蛋”“有些议员不是坏蛋”，这两个判断均表明“议员”与“坏蛋”两个概念之间有一部分外延是相同的，存在交叉关系，C图表示交叉关系，符合题意。A图表示全同关系，即两个概念的外延完全相同，与题意不符。B图表示属种关系，即一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，与题意不符。D图表示全异关系，即两个外延不相容的概念，与题意不符。 【训练2】 (2022·辽宁抚顺一模)下列语句都属于不正确的划分，其中违背相同的划分规则的是(　　) ①句子的语气可以分为陈述句、感叹句、祈使句 ②一年分为春、夏、秋、冬四个季节 ③概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系 ④实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、状态词、区别词、副词 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 答案　B 解析　句子还包括疑问句，“句子可以分为陈述句、感叹句、祈使句”犯了“划分不全”的逻辑错误，违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延的规则”；副词不属于实词，“实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、状态词、区别词、副词”犯了“多出子项”的逻辑错误，违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则，这两项违背相同的划分规则，①④符合题意。在四季分明的温度带内，“一年可以分为春、夏、秋、冬四个季节”是正确的划分，②不符合题意。概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，反对关系和矛盾关系属于不相容关系，“概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系”犯了“越级划分”的逻辑错误，违反了“划分应该逐级进行，不能越级”的规则，③不符合题意。 1.限时练习，核对答案 2.订正错题后分组讨论，形成集体意见，派代表讲解错题 3.整理错题集，形成错题题库。 在学习新课的过程中，理解明确内涵的方法的相关知识。 通过具体的事例，掌握明确外延的方法的相关知识 通过习题练习，掌握重点、难点，理清易错点，为后续知识的学习打下坚实的基础。
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