资源简介

(共39张PPT)
Unit 4 Where is my car
Part B Mike’s cap
PEP人教版小学英语三年级下册
Enjoy a song
chair
pencil box
ruler
High and low voice
in
bag
desk
book
box
under
chair
in
on
under
红色单词请大声读， 白色单词请小声读
Da Xiong is crying.Why
Presentation
Don’t worry.Let’s find together.
It’s time for school but I can’t find my school things!
Is it on your bed
Where is my football
No,it isn’t.
Is it on your bed
Is it under your desk
Is it under your desk
Yes,it is.
Mike is looking for somethings,too!
Good news
好消息
Good news
Watch and guess
Camping
flag
torch
umbrella
bag
water bottle
net
What‘s Mike's good news
(根据Mike提供的东西，猜猜Mike的好消息)
......
Good news
Camping
野营
Picnic
野餐
A
B
Why is Mike unhappy now
(Mike为什么不高兴？)
Camping
Mike can go camping in the nature park.自然公园
Because one thing he can't find.
(因为有件东西他找不到)
View and predict
cap

Mum,Where is my cap
hat
What does Mike find(寻找)
1
2
3
View and predict
(看图猜测，Mike要寻找什么？）
cap
cap
cap
hat
hat
hat
cap or hat
What is difference
(说说cap 和hat的不同)
cap一般是鸭舌帽
hat一般是圆边的礼帽
View and predict
Mum, where is my cap
Is it ...
...
Is it ...
Is it in\on\under your...
View and predict
(用Is it in\on\under your... 提问，猜测帽子在哪里)
...
Yes,it is.No,it isn't.
Bye! Have a good time
View and Predict
Mike has his cap.
He can go camping now.
Bye!
happy
Have a good time
玩得开心！
1
2
Disscuss and say
Tips for Group work: (3 minutes)
Look at the pictures.认真观察图片
Discuss the blank.小组讨论填空。
Try to read the dialogue. 小组一起尝试朗读对话。
Discuss and choose
A.it isn’t.
B.Is it in your toy box
C.It is in your toy box.
E.Have a good time!
F.Enjoy yourself!
D.Are they in your toy box
G.where is my cap
Listen and check
Watch and check
Watch and check
(观看视频，关注之前所选标号对应词句)
Watch and check
Mum, where is my cap
Is it in your bag
No, it isn't.
Is it in your toy box
Yes, it is.
Thanks, Mum.
Bye!
Bye! Have a good time!
Let's recite

Retell
Mike 回家后又找不到他的toy car 了……
Mike：_____, Where is my _____
Mom: Is it _____ your _______
Mike: No!
Mom: Is it _____ your________
Mike: No!
Mom: Look! It’s _______ the ______ .
Mike: Oh,yeah! Thanks, _______ .
Mom
car
on
desk
in
toy box
under
chair
Mom
Make a new one
Let’s play
Where is my ruler
Is it in the desk
No,it isn’t.
Is it under the book
Yes,it is.
Where is the ______
Is it ______the_______
Yes,it is.\No,it isn’t.
1. 一个人藏东西， 其余人黑板猜，第一次猜就对的加1分， 第二次猜对的加2分， 第三次猜对的加3分， 看谁最后得的分最多！
Guessing Game
Is the bear ____ the box
A
Yes, it is.
B
No,it isn’t.
on
in
under
Guessing Game
Is the cat ____ the box
A
Yes, it is.
B
No,it isn’t.
on
in
under
Guessing Game
Is the giraffe ____ the box
A
Yes, it is.
B
No,it isn’t.
on
in
under
Production
Where is the _____
Is it ___the______
Yes,it is.\No,it isn’t.
四人一组，创编对话，看哪一组找的物品最多！
Think and say
Mike和妈妈告别后，和约好的ChenJie到野营地方见面。要开始野营的时候Mike发现Map(地图)不见了。同学们通过已学知识，帮帮Mike吧。
where is my ___
Is it in/on/under___
Yes,it is./No,it isn't.
oh,silly me.
Let's go!
Make a dialogue
请选择一个情境或任意发挥你的想象, 续编一个对话
go to the zoo
go home
go to school
......
A: XXX, where is my_____
A: No, it isn’t.
A: Yes, it is. Thanks, XXX.
Bye!
B: Is it ____ your ____
B: Is it _____ your _____
B: Bye! Have a good time!
Role play
bag, cap, desk, chair, toy box, ball, car, map, boat..
In, on, under
Putting away things in time is a good habit!
谢谢
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（PEP版）三年级下学期
Unit4 Where is my car 单元整体分析
课时 Unit4 Where is my car B let’s talk
语篇内容 Mike’s cap 类型 对话融合课
语篇分析 What: 本课时是一节小学生日常对话课。教材通过Mike去参加野营活动收拾物品展开学习。情境中，Mike在外出前在家询问妈妈寻找帽子，妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。在拓展部分继续使用新句型描述Mike房间的物品，以达到巩固核心句型的效果。Why: 本课时结合教材内容和话题任务，在学习理解过程中设置了听力，阅读，看视频等方式引导学生了解对话大意，学生能猜测物品的所在位置，引导学生学会分类整理物品，培养学会为自己的出行整理物品的良好习惯。How: 本课时的语篇主要是对话交流，由于对话围绕猜测及寻找物品所在位置相关性比较强，所以通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解Is it in/on/under... 搭配名词单数，并回答物品是否在所猜测额位置：Yes, it is./ No, it isn’t. 最后基于语言框架，说一说Mike房间的物品，进行语言表达输出。
教学目标教学重点、难点 1.理解对话大意，理解句型Is it in/on/under... Yes, it is./ No, it isn’t. 并能运用句型猜测及回答物品所在位置，并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：cap，toy box培养学生的听说能力；（学习理解）2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行表演，并完成相应句子记忆练习；（应用实践）3.猜测及询问Mike房间的物品，并通过Mike的房间环境学会分类整理自己的物品。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 理解对话大意，理解句型Is it in/on/under... Yes, it is./ No, it isn’t. 并能运用句型猜测及回答物品所在位置，并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：cap，toy box培养学生的听说能力。 1.Enjoy a song2.High and low voice3.Presentation4.Let’s learn5.Watch and guess6.View and predict7.Watch and check 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行表演，并完成相应句子记忆练习。 1.Listen and imitate2.Let’s practice3.Let’s retell4.Make a new dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：猜测及询问Mike房间的物品，并通过Mike的房间环境学会分类整理自己的物品。 1.Let’s play2.Game3.Production4.Think and say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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