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第8课 欧洲的思想解放运动
【课程标准】了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源。
【重点难点】1、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的原因、内容和影响；
2、牛顿力学等近代科技成就的影响。
不同点 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间 14-17世纪 16世纪 17-18世纪
中心国家 意大利 德国 法国
精神内核 人文主义 信仰得救 理性
反封建斗争的矛头 封建神学 （局限于上层知识分子） 天主教会 （群众基础广泛） 封建神学 天主教会 专制王权
反封建 斗争形式 以复兴古希腊罗马文化为名 披着宗教的外衣 抛弃一切外衣， 公开、直接地反封建
一、文艺复兴（14-17世纪）
1、背景： ①资本主义萌芽产生发展； （最早产生于意大利的佛罗伦萨）
②西欧文化的传承；
③意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，聚集了人才。
2、实质： 创立资产阶级需要的新文化，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。
3、精神内核：人文主义。
含义：①以人为中心，肯定人的价值和尊严；
②反对教会的禁欲主义，崇尚理性；
③追求现世的幸福；
④提倡探索人与自然的奥秘。
4、代表：
时间 国家 人物 作品特点
14世纪 意大利 文学三杰：但丁、薄伽丘、 彼特拉克（人文主义之父） 讽刺教会的腐朽，宣扬人性的自由
15世纪 意大利 美术三杰：达·芬奇、 米开朗琪罗、拉斐尔 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘 现世生活，展现了人物的内心世界
15世纪后期 英国 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了 人文主义的理想观念
5、影响：
①政治：一定程度上冲击了封建秩序；②经济：促进了资本主义发展；
③思想：解放了人性，促进思想解放。
二、宗教改革 （16世纪）
1、背景：①文艺复兴促进了思想解放；②人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2、开始标志：1517年，德国 马丁·路德撰写《九十五条论纲》，斥责教廷兜售赎罪券。
3、主张：①信仰得救；（否定教皇的权威） ②上帝面前人人平等；
③主张建立民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动； 简化宗教仪式。
4、扩展：宗教改革建立了独立于罗马教廷的新教：德意志的路德派、瑞士的加尔文派、英国国教。
5、影响：①打击了天主教会，促进了思想解放和人文主义发展；
②促进了资本主义发展；
③促进了民族国家的形成和文化教育的发展。
6、性质：既是一场资产阶级反封建的思想解放运动，也是一场社会改革运动。
三、近代科学的兴起——“科学革命”（16-17世纪）
原因：文艺复兴、宗教改革促进了思想解放。
成就：（1）16世纪，哥白尼的《天体运行论》提出“日心说”，建立新的宇宙观，
是近代科学的开端。
（2）17世纪，牛顿力学体系
影响：①为近代物理学奠定基础；②标志人类进入科学时代；
③促进了启蒙运动； ④为工业革命提供理论基础。
特点：①重视理性化思维方式；
②重视实验、分析、归纳、综合的科学方法。
影响：①打击了宗教神学，削弱了封建统治的精神支柱；
②促进了思想解放和社会进步。
四、启蒙运动（17-18世纪）
1、背景：①经济：资本主义经济发展，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
②思想：文艺复兴、宗教改革促进了思想解放。
③科学：近代科学的发展。
精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神。
共同主张：①主张理性、科学； ②相信社会进步；
③都反对君主专制，主张天赋人权、自由、平等、法治、权力制衡。
4、代表人物
国家 思想家 主张
法国 孟德斯鸠 立法、司法、行政三权分立，相互制衡。 《论法的精神》
伏尔泰 建立君主立宪制
卢梭 主权在民、民主共和、社会契约论 《社会契约论》
英国 洛克、休谟、亚当·斯密 亚当·斯密 主张劳动是财富的源泉，主张自由竞争。 被尊为“现代经济学之父” 《国富论》
德国 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 是启蒙思想的集大成者。 《纯粹理性批判》
5、影响：
①政治：为资产阶级革命提供了思想武器，直接推动了美国独立战争和法国大革命；
也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
②经济：促进了资本主义发展。
③思想：进一步解放了思想，为资本主义制度的建立作了理论准备。
6、性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
习题巩固
1．古希腊神话《俄狄浦斯王》展现了凡人在神灵面前无力的困境。然而，伏尔泰却把俄狄浦斯塑造成一个战胜神灵的英雄。该剧在当时受到追捧。这折射出，当时（ ）
A．英雄主义思潮逐渐显现 B．公众着力批判古希腊文化
C．戏剧成为主要娱乐方式 D．反对教会神权成时代诉求
2．下图是16世纪初期德国版画家汉斯·塞巴德·贝哈姆创作的作品，画中右侧的路德正带领一群工匠和农民与左侧的神学家争辩。该作品（ ）
A．还原了宗教改革的历史全貌 B．表明了当时宗教信仰发生动摇
C．展现了浪漫主义的创作手法 D．反映出宗教改革社会基础广泛
3．18世纪中叶，在一个充斥官吏的社会里，法国文人不担任何公职，没有丝毫权力。这些作家不断谈论公民和政府的原始权利，严格考察时代政治体制的结构并批判其总设计。抽象的理论成为有闲者日常聊天的话题，妇女和农民的想象力也被激发。据此可推知（ ）
A．法国作家没有政治权威 B．民主共和制被民众广泛接受
C．法国文人追求自由竞争 D．启蒙运动推动了法国大革命
4．15世纪意大利著名教育家维多里诺开设“快乐之家”学校，注重学生身体的发展和体格的锻炼，实行体育和德育并重方针，要求发掘每个学生的个性，并跟儿童接近时考虑到这些个性，重视自动性原则。维多里诺的教育主张（ ）
A．体现了文艺复兴思想对人的认识 B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念 D．奠定了宗教改革的理论基础
5．18世纪的哲人们宣称，他们摧毁了关于人类与他在自然中之地位——低于上帝的陈腐宗教神话，代之以形成于客观事实基础上的真正科学知识。许多历史学家都称赞他们与“神话时代”的思维决裂。哲人们的这一认识（ ）
A．开始冲破封建神学的桎梏 B．将人的理性置于崇高地位
C．构建起人类社会新的蓝图 D．直接推动了进化论的完善
6．17世纪中期以来，欧洲和美洲的思想家雄心勃勃地展开了对人类思想的改造，他们认为理性分析对人类行为和制度一样有效，他们抛弃了亚里士多德的哲学、基督教以及其他权威，希望用纯粹理性分析来审视人类。造成上述现象的主要原因是（ ）
A．宗教改革解放了人的思想 B．科学革命增强了人的自信
C．文艺复兴彰显了人的尊严 D．封建专制制度的逐渐解体
7．近代早期，欧洲的一些学者认为，对于基督徒而言，结婚、建立商务和从事公共事务都是十分荣耀的，他们为那些拒绝修道生活、推崇在社会中积极生活的人进行了勇敢的辩护。这些学者的思想（ ）
A．有助于欧洲启蒙理性的形成 B．符合资本主义萌芽时代精神需求
C．表明世俗活动开始受到重视 D．冲破了传统基督教会的精神独裁

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