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五下语文园地知识点
汇总四
【词句段运用】
一、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
这六组词语，每组后面的双音节词是对前面古汉语加点的单音节字的解释；并且加点字和其释义都包含加点字。由此我们可以了解到，文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。
二、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验，并说说产生这种感觉的原因。最后仿照例句，结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或很快的内心体验写下来。
1.手术室门上面的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着的母亲就一刻也坐不住了。她低头看看手表，怀疑手表是不是坏掉了。“分针怎么走得这么慢？”她不停地看着表，“明明感觉女儿进手术室有一个世纪那么长了，怎么还不出来啊？”
2.转眼间，我已经十二岁了，妈妈讲起我小时候的事，仿佛就发生在昨天。
3.两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次次地看表，天怎么还没亮啊？什么时候才能出发去旅行啊！
4.20米，10米，5米……我的腿像灌了铅一样，终点近在眼前，看起来却如此遥远。
【交流平台】能交流、总结写人的基本方法。
具体表现人物特点的基本方法：
1.选用典型事例，表现人物特点；
2.描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，表现人物特点；
3.通过描写周围人的反映来表现人物特点。
【词句段运用】
一、体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
表达特点——先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述，体会这种把事物比作人或把人比作事物来描写情景的表达方法的好处——把手指的样子、运动员灵活的动作写活了。
1.游子回到故乡：一名漂泊多年的游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归了巢，心中满是欢喜与温馨。
2.雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
3.云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
4.只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！（仿照例句，写一写某人的神态）
他不自觉地把头转向另一边，双手叉在腰间，涨红了脸，眼中还噙着泪花，嘴巴也在不停地嘀咕着什么，看起来非常不服气。
【交流平台】能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。
考点1：常见人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理、外貌）
考点2：常见人物描写方法的作用分析
1.外貌、神态描写答题格式：这段话运用了外貌（神态）描写，生动形象地写出了人物 xxx 的特征，表达了人物 xxx 的感情/为下文写 xxx 做铺垫。
【2.语言描写答题格式：通过对文中某个人物的语言描写，表现人物 xxx 的情感， 展示人物 xxx 的性格（或品质），揭示人物 xxx 的身份（或地位）。
3.动作描写答题思路：通过看文句中是否有多个动词的连续使用来判断是否属于动作描写，然后结合上下文意来分析描写的作用。
考点3：分析人物形象
思路：人物形象的塑造离不开人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）除此之外，我们还结合他做的事情（情节）。从什么事情中可以看出他是个什么样的人。分析人物形象时，再次体现了同学们词汇量的匮乏。我要求大家尽可能多写，写全，写完整，你不要这么长的一条横线就给我写孤零零的一两个词语，哪怕是同一个意思的词语，你也可以多写几个近义词。
二、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验，并说说产生这种感觉的原因。最后仿照例句，结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或很快的内心体验写下来。
1.手术室门上面的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着的母亲就一刻也坐不住了。她低头看看手表，怀疑手表是不是坏掉了。“分针怎么走得这么慢？”她不停地看着表，“明明感觉女儿进手术室有一个世纪那么长了，怎么还不出来啊？”
【交流平台】能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
考点1：动态描写的作用
答：使描写的对象富有运动感，生命力和变化感，给读者留下深刻印象，增强文章的感染力。
考点2：静态描写的作用
答：能够具体勾勒出景物形态的特征，更加准确、真实、形象，给读者留下清晰、完整、深刻的印象。
考点3：感受动静结合的特点
答：分析描写方法（动态/静态）+体会作用效果（动态描写：突出景物的动态美，增强文章感染力；静态描写：准确具体勾勒出景物的形态特征）
句子/段落运用了动静结合的描写方法，通过对……的动态描写和……的静态描写，突出了……（事物的特点）。
【词句段运用】
一、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
1.放学后的校园：放学后，师生都离开了校园，校园里安静了下来。操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦地响。花坛里的花静静地开着，尽情地享受着这美好的宁静的时光。
2.群鸟飞过湖面：一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了。荡漾的湖面又平静了。
3.火车进站：火车进站了，旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客急匆匆地寻找自己的车厢。
仿写：
1.散场后的电影院：电影院的灯亮了，人们涌了出来，高声谈论着曲折离奇的电影情节。不久，人们或迅速挤上公交车，或疾步走向停在不远处的汽车，或钻进了旁边的小店。
2.云低雾浓：那湛蓝明净的苍穹，飘浮着薄云，云越飘越低，弥漫在天地之间，好像又宽又大的纱帘。江上起雾了，那雾从江中升腾而出，是乳白色的，那雾白得清澈，白得透明，微风吹拂，推着雾，一会儿移动，一会儿停滞，一会儿凝聚，一会儿散开……
3.满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车、不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗下来。跟随着铺天盖地的乌云，狂风大战旗鼓地来了，喧哗着，撕扯着。狂风过后，一切又恢复了平静，大树歪斜着身子，小草耷拉着脑袋，仿佛都在默哀。
二、读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
1.第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的样子；2.第二组句子选自季羡林的《琼楼玉宇，高处不胜寒》，描写了印度泰姬陵闪耀着纯白的光辉的样子。
两组句子在表达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。
1.仿照例句，围绕一种颜色描绘一个画面，写一处身边的风景。
漫步林间小道，迎面而来的是满眼的绿色，绿色的树木，绿色的小草，一只只披着浅绿色外衣的小鸟在林间愉快地飞舞着，歌唱着。就连林中的空气，似乎也染上了绿色，深吸一口气，真是令人心旷神怡！
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