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第1单元第2课第3框《百家争鸣》教学设计
一、教学目标
1．知识与能力：了解诸子百家的代表人物及他们的代表思想；能说出百家争鸣局面产生的时代背景及对后世的影响。
2．过程与方法：结合春秋战国时期的社会形势，理解百家争鸣现象出现的原因；结合当今时势，认识“百家争鸣”对中华文明发展的作用。
3．情感态度价值观：体会先秦诸子百家的思想情怀，认识先秦思想的历史影响，增强中华民族归属感、自豪感。
二、教学重难点
1．重点：孔子生平及思想主张，各个学派的代表人物及其主张。
2．难点：“百家争鸣”产生的原因以及对后世的影响。
三、教学策略
1．采用以点带面的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展探究和讨论孔子生平及主张。
2．教师准备：制作多媒体课件和孔子生平故事。
3．学生准备：预习课本，了解孔子，准备好与孔子有关的故事和语录。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
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出示易中天的书《先秦诸子百家争鸣》。
叙述：春秋战国，是我们辉煌的时代；诸子百家，是我们智慧的结晶；而先秦诸子的百家争鸣，则是我们民族历史上的华彩乐章。今天借用“开卷有益”一起来了解这段历史。
出示卷首语：
引导学生解读课题，思考：
1．什么是百家？
2．什么是争鸣？
3．什么是百家争鸣？
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朗读卷首语：
这是一些脍炙人口的故事，这是一些必须铭记的姓名，这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘却的情怀。这也是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。
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个别回答并归纳。
读史明智，开卷有益，通过推荐书的方法，培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
新课教学
环节一：认识孔子
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叙述：百家争鸣先说到一个人。他是诸子百家第一人，也是影响最大的人。百家争鸣因他而起，由他而终。这个人，就是孔子。
出示孔子名片及孔子生平。
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出示孔子语录，解读其思想主张，了解其情怀。
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1．百家指流派众多，主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等；
2．指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
3．是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。
提问对孔子生平不清楚的地方，讲述与孔子有关的轶事（2～3则）。
朗读语录，解读归纳孔子在政治、教育、思想等方面的主张，认识到其核心是“仁”“礼”。
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通过概念呈现和解读，理清思路。
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从学生最熟悉的孔子入手，感受先秦诸子的深远影响，达成情感态度价值观目标。
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环节二：认识百家
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出示：治国思想大比拼。
引导学生思考：
1．你最欣赏哪个学派的观点？如果在当时,你会投入谁的门下？为什么？
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2．战国时的诸侯国会选择哪个学派？为什么？用历史事实加以说明。
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归纳：战国时代，各国纷纷变法图强，打击旧贵族，强化君主专制权力。同时，为应付战争，统治者向老百姓征收沉重的赋税、兵役徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、中央集权的思想适应了当时社会形势的需要，自然受到青睐。而孟子、老子思想遭到冷落。
学生根据表格，结合书本，自主梳理各学派的代表人物、时代及主张。
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各抒己见，说明理由。
并能举出历史事实说明。（如秦商鞅变法、统一六国等）
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体现以生为本的教学理念，培养学生的观察能力、推理能力、分析能力、判断能力。
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通过要求学生说明理由和举出历史事实加以说明的方法提升学生的人文素养。
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通过归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力。
环节三：评说百家争鸣
　
引导学生思考：
1．百家争鸣的背景（为什么能争？）提示学生从春秋战国时期的时代特征、孔子生平等进行联系。
2．百家争鸣的影响（争出了什么？）
提示学生从当时的时代背景和诸子百家思想在当今社会的影响的角度进行联系。
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学生联系史实，进行分析、归纳。
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通过联系，温故知新，培养学生的分析和概括能力，
通过学习和讨论，突破难点，帮助学生树立辩证地唯物史观，学会正确认识历史事件。
课堂小结
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引导学生梳理知识。
归纳：春秋战国时期的百家争鸣是我国历史第一次思想解放运动，是中华民族传统文化发展的重要源泉。（出示后记）
点题：这是中华民族的不可替代的精神支柱。
根据课堂板书将知识串联。
谈谈自己将如何看待当前的“国学热”。
首尾呼应，通过知识梳理和知识构建，及时反馈学习结果。
五、板书设计
　　
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六、教学反思
1．成功之处
（1）本课通过“认识孔子”“认识百家”“评说百家争鸣”三个环节，突出学生在课堂教学中的主体地位，体现论丛史出的教学理念，打破教材结构，以建构主义为指导，倡导立足于学生发展的学习方式及教学方式。本设计在这方面努力作一尝试， 引导学生在参与活动中学习知识、学会方法。
（2）本节课十分注重培养学生阅读和分析材料的能力，要求学生在孔子的语录中归纳总结孔子的思想主张，这符合新课程三维目标的要求。
2．不足之处
本课中 “评说百家争鸣”环节，没有提供更多地资料供学生参考，主要依赖学生联系旧知和实际，所以随机性较强，不易把握。另外，关于孔子及孔子思想的影响也是大致带过，若能以实例点题将更容易使学生理解。

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