资源简介

(共20张PPT)
明确问题
知识回顾
发现
问题
1 明确问题的内容
3 明确解决问题受到的限制
2 明确问题的价值
明确
问题

设计项目
4 明确设计要求及编写设计计划
学生作业：设计一款台灯
问题：请你设计一款台灯？
问题不明确！
知识回顾
给谁使用？在哪使用？需要哪些功能？
新课教学
【情境分析】孙宇同学到贫困山区参加志愿者活动时发现，当地初中学生夜晚读书写字没有台灯，即使有些学生有，也不大适合或者质量不达标，另每天起早摸黑走山路上下学，路上没有合适的照明设施。现为贫困山区初中生设计一款多功能便携式台灯。
使用对象
目的、产生原因
使用环境
家里
基本功能：夜间阅读和赶路照明
1、明确问题的内容
（是什么？）
【判一判】
请判断
是否具有价值？
判断问题是否具有价值 （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理
（2）迄今为止，该问题是否已得到充分解决
（3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义 在更广的范围内，这个问题是否有意义
（4）在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题
（5）现有的技术条件能否解决这个问题 技术发展以后呢
（6）解决该问题所需的投入是多少 投入与产出之比是否理想
设计对象
设计对象
设计对象
设计者
经济性
真科学or伪科学
“为贫困山区初中生设计一款多功能便携式台灯”
2、明确问题的价值（值得吗？）
问卷调查、访谈法等进一步确定问题的价值
多功能
1.台灯的附加功能（多选题）
日历
时钟
笔筒
计算器
温度计
亮度可调
视力距离报警
手机互联控制
其他：
满足实际需求
2、明确问题的价值（值得吗？）
在我国，2020年儿童青少年总体近视率高达52.7%,6岁儿童14.3%，小学生35.6%，初中生71.1%，高中生80.5%。儿童青少年近视防控已上升为国家战略，成为“健康中国”战略中关键一环。
3、明确解决问题受到的限制
能行吗？
夜晚阅读灯
灯泡
护眼
频闪
无蓝光；减蓝光
色温
显色……
国标 GB/T9473-2017《读写作业台灯性能要求》
国家规范 ——技术规范原则
限制
技术规范
设计对象
限制
自重轻
带在头上
……
使用环境
设计对象
情境1： 贫困山区的初中学生每天上学一般都要走很远的山路和夜路，过山路时还可能要手脚并用。
光源和灯架独立
使用独立电源
材料、外观……
3、明确解决问题受到的限制
情境2：有些贫困山区因为电力不足等原因，时常出现停电现象。在没有电的夜晚，学生只能在烛光下做作业，不仅影响学习还会伤害眼睛。
3、明确解决问题受到的限制
旋钮式开关
光敏传感器检测自动调节光线亮暗程度
使用成本
限制
使用环境
使用对象
设计对象

可充电使用、可插电使用
灯泡方便更换，易维修
直流电池 太阳能电池板
亮度可调
……
视力距离报警 手机互联控制
你能行吗？
时间、工具、设备、材料、资金……
知识
技能
设计者
3、明确解决问题受到的限制
3、明确解决问题受到的限制
主观限制 问题解决者或设计者的主客观条件限制 主观条件
是否具备解决问题所需的知识和技能
客观条件 是否具备一定的人力、物力、财力、时间、材料、资料、仪器、设备以及空间
客观限制 设计对象的特点和所应达到的标准 特点不同 标准不同 功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准不同细程度、可靠性、制作工艺等方面标准不同
受成本、环境等的限制 使用者和使用环境的特点
3、明确解决问题受到的限制
设计相关因素 是否受限制（你的选择） 根据对限制因素的分析，请你为贫困山区初中生设计一款多功能便携式台灯（草图呈现，大致表现结构形状即可，必要时可用文字说明）
材料
制造工艺 结构造型 电源、开关、支撑柱 时间 环保 健康 …… 马上行动：画一画
4、明确设计要求及编写设计计划
（1）明确设计要求
功能结构要求：支柱高度可调、可折叠；灯源和支架可分离，并拆卸方便；灯源方便携带；家里照明时结构稳定性好；
材料要求：主体底座和支撑架采用木材，其余材料自选；
外观要求：美观，具有一定的装饰效果；
成本要求：30元以内
技术指标：照度照度≥250 lx（距光源300 mm处），3800 K≤色温≤4 200 K，频闪≥3125 Hz；
技术规范要求
设计对象要求
使用者要求
（2）编写设计计划书
第一步：按设计的一般过程制定工作程序
工作内容 （做什么）
工作方法 （怎么做）
工作分工 （谁来做）
工作进度 （什么时间做）
第二步：制定时间进度计划表
根据设计要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间。
明确问题
表述、目的、产生原因、应用环境
1、明确问题内容
2、明确问题价值
3、明确解决问题所受限制
科学性、经济性、普遍性、可行性、能效性等
设计者：知识、技能等
设计对象：特点、标准等
总结
4、明确设计要求及编写设计计划
设计要求：功能、技术指标、外观、耐用性、成本等
设计计划：工作内容 （做什么）、工作方法 （怎么做）
工作分工 （谁来做）、工作进度 （什么时间做）
孙宇同学到贫困山区参加志愿者活动时发现，当地初中学生夜晚读书写字没有台灯，山区时常停电，停电时只能在烛光下学习，另每天走夜路上下学，路上没有合适的照明设施，过山路时可能还需手脚并用。现为贫困山区初中生设计一款多功能便携式台灯。课余时间借用通用技术实践室进行加工。具体设计要起如下：
①设计时主体底座和支撑架采用木材，其余材料自选；
②支柱高度可调、可折叠；
③灯源和支架可分离，并拆卸方便；灯源方便携带；
④家里照明时结构稳定性好。
请根据题目描述和设计要求，完成以下任务：
课后作业
（1）孙宇同学发现问题的途径 ▲ （在“A.收集和分析信息；B.观察日常生活；C.技术研究与技术试验”中选择合适的选项，将序号填入“ ▲ ”处）；
（2）画出设计草图，必要时用文字说明；
（3）在设计草图上标注主要尺寸；
（4）设计时下列因素中可以不考虑的是 ▲ （在“A.安装方式；B.通用技术实践室现有的设备和工具；C.通用技术实践室现有的材料；D.灯泡的生产”中选择合适的选项，将序号填入“ ▲ ”处）。
课后作业

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