资源简介

课题 9.4全民守法 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授课
教学目标 课时教学目标 掌握全民守法的内涵、要求
思政目标 通过“霸座”议题式学习，增强个人法治观念，调动学生投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
重难 点 重点：全民守法的内涵 难点：全民守法的要求
策略 议题式、引导式、合作探究式
教 学 活 动 课前、课中反思
视频导入： （1）你知道“霸座” 违反哪些法律法规吗？ （2）评价视频中“霸座” 者对待法律的态度？ （3）从“全民守法”的角度谈谈为什么要对霸座者进行行政拘留并纳入黑名单？ 总议题：从火车“霸座” 看全民守法 分议题一：全民守法的内涵 分议题二：推进全民守法 分议题三：凝聚法治共识 01全民守法的内涵 按照国家相关法律规定，高铁霸座不仅属于不文明不道德的行为，还属于违法行为需要依法受到相应处罚，首先违反《民法典》构成侵权行为，同时也不遵守高铁座位约定属于违约行为，扰乱乘车公共秩序会受到行政处罚，情节严重还会被依法追究刑事责任。 1.全民守法的含义 是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 思想上：普遍尊重和信仰法律 行动上：依法行使权利和履行义务 必要性：全民守法是建设法治中国的基础 重要性： （1）建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性, （2）形成守法光荣、违法可耻的社会氛围, （3）使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 课堂探究：霸座者：“我买了票，凭什么不让我坐，这是我的权利，我爱坐哪而就坐哪儿，你无权干涉” 网友：“啧啧，这种人讲不通的，兄弟们，干就完了” 任务：请你谈谈对霸座者和网友观点的看法 （1）全民守法要求依法行使权利 要求：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）全民守法要求依法履行义务 原因：在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 易错点： （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益 要求：当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 名词解释 02推进全民守法 视频播放，思考你觉得霸座者是“无知”或还是“无耻” ？ 谁规定一定要按号入座”“我就坐这里怎么了”“你站一会等我充完电”……一些人在霸座后不仅不承认错误，反而振振有词。 其实，“霸座”者不乏泼皮无赖，目中无法之人，但也有相当一部分人，尤其是老人和孩子对霸座行为的认识不够，认为买票了就可以随便坐，霸座并不是一种违法行为。 解决高铁霸座问题，既要在舆论道德上给与霸座者谴责，也要加大对霸座者的惩戒力度，让霸座者发出代价，更要发挥传统美德、社会公德浸润人心的作用，积极倡导培育社会主义核心价值观，凝聚规则共识、文明共识，形成打击霸座的合力，推动社会主义精神文明建设。 结合材料，运用“推进全民守法”的知识谈谈我们应该如何给源于无知或无耻的霸座行为按下“删除键”？ 1.要着力增强全民法治观念（观念上） 要求：坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 2.投身依法治国实践，尊法守法（行动上） 要求：推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 3.加强公民道德建设，增强法治的道德底蕴（道德上） 要求：弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 公序，指公共秩序，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序; 良俗，指善良风俗，是指国家社会的存在及其发展所处需的一般道德。 公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序，符合善良风俗，不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。
板书 设计
作业 设计 承诺书 请同学们写一篇关于“争当文明使者、拒绝乘车霸座”的承诺书，字数150,观点鲜明、立场坚定、格式正确。
课后 反思

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