资源简介

《在农场里》教学案例
【教学理念】
本课以新课程标准为指导，依据低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的学习兴趣。
【教材分析】
歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲有四个乐句构成。其中第一、第二句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭三种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。
【教学目标】
1、知识与技能目标：在音乐游戏、模仿体验中学会歌曲。
2、过程与方法:完整而充分的聆听音乐，通过小组合作的方式体验音乐的乐趣，在老师的引导下尝试多声游戏及创编歌词。
3、情感态度与价值观目标：学生通过歌曲，增加对小动物的热爱，能有感情的演唱歌曲。
【教学重难点】
重点：能够有感情的演唱歌曲。
难点：多声游戏的合作
【教学课时】一课时
【教学准备】多媒体、钢琴、小打击乐器
【教学过程】
导入新课
创设情景，老师变身导游带领同学们乘坐小火车去参观农场。你们听，火车来了！（播放小火车动画）
2、初步学习歌曲旋律
（1）、出示山的图片，“咦！怎么会有一座山挡住了我们的去路？原来美丽的风景不是那么容易就可以看到的，想要进入农场须经过魔女山，读出山前魔咒才能通过。”
（2）、我们一起来看看山前魔咒是什么？出示歌曲节奏
（3）、跟随老师学习魔咒，通过魔女山。
【设计意图：直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中去熟悉歌曲节奏】
二、歌曲学习
1、农场里面有非常多的小动物，他们想让我们猜猜他们是谁？你们能接受挑战吗？
①有个懒家伙，只吃不干活，鼻子团团转，尾巴打个圈（猪）
②身子粗壮头长脚，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下都是宝（牛）
③嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子（鸭子）
【设计意图：通过猜谜语，了解歌曲中有哪些动物，提高学生的学习兴趣】
这三种动物创编了一首歌曲来迎接我们呢！教师播放歌曲，请学生们初步聆听歌曲，思考：他们的叫声是怎么样的？你能模仿吗？
【设计意图：让学生仔细聆听歌曲，思考老师的问题，为学习歌曲做好铺垫】
3、学唱歌曲
（1）.教师带领学生模仿小动物的叫声及动作
（2）.听歌曲，找出出现动物叫声的地方，老师朗读歌词，学生在动物叫声处边做动作边读
（3）.听歌曲，轻声哼唱
（4）.师生接龙唱：出现动物叫声的地方由学生唱，其他歌词老师唱
（5）.教师邀请部分学生和老师一起唱，熟悉后老师退出，生生合作
【设计意图：通过师生接龙、生生合作的方式增添歌曲趣味性，让学生能够更快熟悉歌曲】
（6）.歌曲力度的处理：
①给最后两句加上渐强渐弱的记号
②听老师分别演唱不加记号与加记号的区别，将这两个记号运用到三四句中
【设计意图：加入力度记号的演唱，使得歌曲更加生动有趣】
.律动：全体学生跟着音乐伴奏和老师一起边唱边律动
【设计意图：学会歌曲之后，让所有孩子都参与到歌曲当中来，既可以锻炼身体协调能力，又可以享受自己的学习成果】
三、创编歌词
1、出示图片，这三种小动物也很想加入我们，你们能不能帮他们创编歌词，把他们唱进我们的歌曲里呢？
2、老师先带领孩子们读读小鸡的歌词，然后再给时间他们进行创编，再以小组的方式展现创编的歌词。
【设计意图：通过学生创编歌词，提高学生的语言组织能力及创造力。】
小结
同学们，今天我们一起参观了农场，认识了好多好多的小动物，并且和他们做好朋友一起唱歌跳舞模仿他们的叫声。动物是人类最好的朋友，我们应该爱护它们、保护它们，大家能做到吗？
【设计意图：对本节课进行总结以及情感教育，希望每个孩子都是善良的，保护动物。】
【教学反思】
注重聆听、模仿、游戏、探索、综合性艺术表演和创编等方式，让学生参与到音乐活动中。一年级的孩子，想提高他们的学习兴趣，就必须要多样化的设计有趣的活动，让他们潜移默化地接受歌曲，不能用太古板的教学方法去教学，否则将会是没有活力的课堂。本节课以歌曲旋律来导入，对于孩子们来说还是有点难度。让我惊喜的是在多声游戏的环节，居然可以在非常短的时间内就掌握，而且营造出非常美妙的多声节奏，这让我意想不到。由于这首歌曲比较简单，所以孩子们在创编歌词的时候也是没有难度的，总体来说这节课算是成功的，孩子学得开心，老师也很享受。

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