资源简介

《骆驼祥子》导读课教学设计
一、设计思路
紧紧围绕“是谁让祥子一步一步走向堕落，变成个人主义末路鬼”的主题设计教学思路。《骆驼祥子》的主题探究课已经有很多经典的课例，本人希求另辟蹊径，以“施虐与被施虐者”二元对立的话题切入，审视祥子的心灵世界，感知他的苦与悲。本堂课，由祥子的画像作为开端，将学生的阅读体验激发出来，同时设想祥子的理想画像。当现实画像与理想画像产生距离冲突的时候，那股饱含着“不公、压迫、被虐、自虐、反向施虐”的张力无限放大。我们既欣赏祥子，又同情祥子、可怜祥子，最后痛恨祥子的自甘堕落。课堂循序渐进，学生自然感同身受，教学目标也逐渐浮出水面。
二、课堂实录
（一）课程导入
《骆驼祥子》是现当代文学史上久负盛名的经典著作，老舍先生笔下的祥子让人又爱、又可怜、又憎恨，多重阅读情感的交织，让我们对祥子的认识越发深入。今天就让我们一起走进祥子的心灵世界，感受他的悲苦与狭隘。
（二）祥子的画像
1.同学们，当你读完老舍写的《骆驼祥子》，你眼中的祥子是什么样？（从容貌、体格、品质、生活状态等方面去谈）
生1：我个人认为祥子青年的时候，是个很有体格的男子，肌肉特别强壮的那种，然后脸很黑。因为长期在暴风雨中暴晒，他可能又有点瘦弱，因为长期营养不良。
生2：我认为他是一个沉默木讷、做事老实的人，有很多人喜欢他。可是，后面他变得堕落了。
生3：祥子坚韧中带着一丝懦弱。他热爱生活，但是梦想破灭后，就变成了英雄主义的末路鬼了。
老师：纠正一下，是个人主义的末路鬼，注意准确的表达。同学们，回顾三位同学的发言，我们发现他们对祥子的人生不自觉地划分了不同的阶段。
老师：接下来，让我们欣赏三幅画像，看看能发现什么玄妙之处？
2.PPT呈现三幅画像，由作者讲述出于什么考虑会这样画祥子？
老师：播放第一张画像，询问作者为何把祥子画成这个样子？
生1：因为他刚进入社会的时候，我觉得他有那种年轻人的奋发向上，眼里有光，对生活充满了希望，所以我就把他的眼睛画的比较炯炯有神。
老师：对眼中有光。青少年时期，正是健壮有力的时候，对吧？
生1：脸上的皮肤是满满的胶原蛋白。
老师：也不能这样说，因为那个时候他也是从农村出来的。他家里的生活条件不是很好，伙食一般，也不一定有满脸的胶原蛋白。应该说是青涩的、稚嫩的。
老师：请问，第二张是谁画的？
生2：只是觉得它是一个车夫嘛，会比较质朴一点，所以把他画的比较厚实，然后他的耳朵也是根据他自身的性格去画的，轮廓方大。他的眼睛因为还没有完全堕落，眼中还是有神的。他对生活还是有向往的。他的眉毛比较符合一个青壮男子的形象，他的头发也证明他干净利落，做事不拖泥带水。
老师：头发证明了干净利落，然后他的脚掌是宽大的，他整个五官是非常有力量感的，这个时候的祥子正是实现自己目标和梦想的时候。
老师：展示第三幅画像，请作者谈谈这样勾勒五官是出于何种考虑？
生3：我画的应该就是堕落期，我就往猥琐的地方画。
老师：你觉得你画的这幅图哪些地方能表现出他的猥琐？
生3：脸型比较消瘦，眼睛比较无神的，然后他的头发凌乱。还有那个邋遢的眉毛让人嫌弃。
老师：用邋遢这个词形容眉毛非常贴切。大家仔细看，深陷的颧骨，他的耳朵感觉好像在风中凌厉了很久，他的脖子也非常的瘦弱。
老师：我没有说要求大家画什么时期的祥子，大家读完小说之后内心有一种映照。读者期待的祥子，自然而然就成为了我们画笔中祥子所呈现出来的样子啊。
明确：进城前的祥子（青春、青涩、阳光），进城奋斗的祥子（壮实、质朴），走向堕落的祥子（扭曲、凹陷、萧索）
3.如果让祥子自己给自己画一副画像，你觉得他理想中的模样是什么样子的？
生1：他理想中的模样应该是自己开了一个车厂，让别人来帮他打工。自己比较有钱，不用天天这么劳累了。
生2：过着比较安逸的生活。
生3：有足够的能力去支撑自己的爱情。比如说小福子一类的，像小福子一样的，但绝对不是虎妞。
生4：我觉得应该是一种事业有成的满足感，对自己的一种肯定，和发自内心的骄傲。
老师：我们知道当初虎妞想跟祥子在一起，当时虎妞打了一个算盘，她的算盘是什么？
生齐：继承刘四爷的人和车厂。
老师：那么从祥子内心来说，他对他自己的身份认同是否清晰？
生1：清晰。他认为刘四爷根本不会让祥子继承自己的人和车厂。
老师：祥子想通过自己的努力，踏踏实实地奋斗，拥有获得成功之后的满足感。这种满足感是一种自我价值的认同。特别是底层劳动人民，他需要别人认同，特别需要尊重，对不对？
老师：我猜想，祥子自己理想中的模样应该是：阳光开朗，质朴憨厚，拥有自己的黄包车甚至是车厂，和贤惠勤劳的乡下姑娘结婚，有一对活泼可爱的孩子，甚至更多。日子虽不算富裕，但过得有滋有味，得到人们的尊重。
（三）祥子的内心世界
1.请同学们以祥子的口吻，口述一封写给读者的信，着重描述祥子的内心世界。
憧憬未来时的喜悦，挣钱买车时的踏实；奋斗失败后的苦闷，遭受不公后的愤恨
几经摧残后的妥协，希望破灭后的伤心；走向堕落时的纠结，彻底堕落时是悲凉
2.如果从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，同学们会将祥子的内心世界分为哪几个阶段？
明确：在受虐的过程中反抗别人的施虐，但最终走向了反向施虐，甚至是自我享虐。
（四）施虐与被施虐者
1.是谁在向祥子施虐？（温馨提示：从人物、事件、环境三个方面去谈）
生1：祥子连人带车被大兵抓走；被杨宅的人欺负；被孙侦探敲诈。
生2：被虎妞算计骗婚；虎妞难产而死，卖车葬妻；被陈二奶奶装神弄鬼骗取钱财。
生3：被刘四爷盘剥，翻脸不认人；被夏太太引诱和玩弄。
老师：同学们再考虑一下环境因素？
生4：被暑热的天气、突降的暴雨、呼啸的寒风所折磨；被世态炎凉、冷漠自私的人心所欺侮。
2.祥子面对施虐他是如何抗拒？
老师：施虐和抗虐是交织在一起的，它不是分离的，因为人本身就是一个矛盾体。人和社会、人和环境都要进行一个充分的沟通和交流。有沟通和交流就一定会有矛盾点的爆发。那么祥子面对施虐，他是如何抗拒的？
生1：来到北平当人力车夫，苦干三年，用96元买辆新车；卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
生2：怒辞杨宅，维护自己的尊严；被虎妞诱惑后离开人和车场。
生3：虎妞死后把刘四爷赶下车，并不告诉他虎妞的墓地。
老师：还有没有补充？和虎妞结婚后，祥子有没有抗争过？
生3：与虎妞结婚后一直争取拉车、买车，不想坐吃山空。
老师：同学们，那祥子给老马买包子算不算抗争？
生4：他一直存留者善意和对别人的同情。
3.在受虐与抗虐的过程中，祥子走向何处？
明确：曾经的受虐者变成了施虐者。
4.祥子是如何反向施虐或者享受别人的施虐？
生1：面对虎妞的威胁，被孙侦探抢钱后，祥子选择了妥协，接受这份“虐恋”。
生2：祥子变得世故、圆滑，吸卷烟上瘾，喝酒、赌博。
生3：下贱的接受夏太太的引诱，惹上不干净的病。
生4：出卖阮明。
老师：补充的很好，我们发现祥子渐渐变成了“个人主义末路鬼”。
（五）祥子的堕落
同学们，你认为是谁推动着祥子一步一步走向堕落的深渊？
明确：①动荡的时局、军阀混战的黑暗社会；②政治腐败的现实，当权者对底层劳动人民的无情压榨；③自私冷漠、麻木不仁的世风；④狭隘的个人主义。
（六）生命啊，悲苦如歌
老师：请同学们认真聆听这首歌曲，用“放电影”的方式回顾祥子辛酸悲苦的一生，你会不自觉的发现：“祥子的一生啊，一遍一遍来过，一个一个走过，一个一个错过，一声一声吼着，一次一次痛着。”
三、课后作业
作为读者，你是否理解祥子的苦楚，你是否想唤醒祥子内心残存的意志，你是否想给迷茫悲苦中的他一点精神上的安慰，请给祥子写一封书信。

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