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人音版四年级下册第四单元
《红蜻蜓》教学设计
教材简介：
《红蜻蜓》选自人音版教材四年级下册第四单元童年的音乐，拍，降E大调式，这是一首在日本广泛流传，妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。全区只有八小节，为上、下句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，第二声部围绕主音起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。本课为二声部的合唱，两个声部配合难度较高，需要两个及以上课时完成。
全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
有够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地参与齐唱、合唱。 1. 用正确的发声姿势、饱满的情绪和适当的速度、力度、准确的音准，演唱歌曲。2.能够区分合唱形式，并能跟随三拍子音乐做律动。 目标一目标二
聆听音乐，体会音乐强弱变化带来的情绪的不同，并根据音乐情绪自然流露出相应的表情，使用正确的力度以及情绪演唱歌曲。 1.能够感知歌曲的力度变化与情绪特点。能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的魅力。2.能够根据音乐自然的运用力度变化等音乐要素表现歌曲。 目标二目标三
创编乐器伴奏，并通过师生配合、生生配合感受二声部合唱的魅力 1.能够配合二声部演唱，感受二声部的优美、和谐。2.能够根据歌曲的特点选择合适的乐器，创编节奏、伴奏。 目标三目标四
在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的 珍爱之情 1. 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，表现出对童年生活的热爱。 目标四
三、学情分析：
本课内容围绕着对“童年的美好回忆” 这一人文主题，借以学习演唱，拓展知识，巩固技能，引导孩子们在演唱的同时体会歌曲的真情实感。音乐作品优美、抒情，很受孩子们的喜爱。对四年级学生来说，他们在小学三年多年的音乐学习中已初步积累了一定的音乐作品听赏、学习和表现的能力，并在前几课中通过对《土风舞》、《小小少年》的学习，了解了二声部合唱的演唱方法，学生可以通过聆听、感受、学习体会，来热情地表现音乐作品的内容与情趣。对四年级的同学来说，在学习音乐的过程中，需要要求孩子们已经能掌握音乐基本节奏的读谱能力，能跟唱、视唱歌曲旋律。本课学习内容涉及合唱歌曲学习，应调动学生原有的知识经验，培养学生的创造力和互相尊重、共同合作的意识，并乐于表现歌曲。
四、教学目标：
1.审美感知：聆听音乐，能够分辨歌曲的节拍与力度的变化，感受歌曲优美、柔和的情绪。
2.艺术表现：能够与同伴合作、有表情的演唱二声部合唱歌曲，并能跟随三拍子音乐做律动。
3.创意实践：根据歌曲的节拍特点，以及歌曲三拍子的特点创编伴奏，感受打击乐器的魅力。
4.文化理解：通过师生、生生配合二声部演唱感受合唱的魅力，并能够感受歌曲深情的情绪，勾起心中的美好回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
五、教学重难点：
1.教学重点：有表情的演唱二声部合唱歌曲，能够创编身体律动，感受歌曲三拍子的节奏韵律。
2.教学难点：二声部音准的训练，以及两个声部的配合。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
发声练习 师：上课，同学们好生：老-师-好-师：请同学们用lu来进行发声练习 1=C 1=#C...12 3.4 |54 32 1| 1.学生进行发声练习，对歌曲中的典型节奏有所了解。 采用本节课中出现的典型节奏进行发声练习，可以让学生熟悉歌曲。
二、导入环节 1.师：在学习今天的歌曲之前，我们先来听一听歌曲的旋律，请你边听，选择你认为符合歌曲意境的图片。今天我们要来学习的歌曲就叫做红蜻蜓。 1.学生初步聆听歌曲，并根据歌曲的意境选择红蜻蜓的图片。 在导入环节，我采用让学生直接聆听的方式，直观感受音乐，四年级学生已经可以分辨出音乐的速度、以及情绪特点了，通过自身感受选择符合歌曲意境的图片也是对知识的巩固与检测。
新课教学 师： 洒满霞光的山脚下，迎来了一群美丽的红蜻蜓。它们一边飞舞，一边歌唱。请你听听，它们是在嬉戏追逐，还是在优雅地漫步？2.红蜻蜓是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲，请你再次聆听歌曲，观看视频，思考歌词描绘了怎样的画面？3.歌曲通过我在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。你注意到歌曲是几几拍的？你还可以用哪种方式表现四三拍？4.歌曲的旋律十分优美，请你跟随旋律一起用lu模唱吧。（出示旋律线）5.歌曲中大量出现了一种音乐记号，它是什么音乐记号，你能根据音乐记号演唱乐谱吗？6.下面请同学们再次演唱乐谱，请你注意，老师演唱的部分。7.请你用lu模唱老师唱的二声部乐谱，观看旋律线，两个声部什么不同？8.下面请同学们一起来演唱二声部的乐谱，注意力度的变化。9.我们来配合一下，老师唱一声部的乐谱，你跟着老师的琴声来唱二声部的乐谱。10.下面我们来交换演唱，请你跟着琴声演唱一声部乐谱，老师来唱二声部。11.下面同学们来配合一下，男同学听着琴声来唱一声部，老师和女同学来唱二声部（交换）12.填词演唱师：相信同学们已经对歌曲的旋律十分熟悉了，我们来加入歌词完整演唱一遍吧！首先我们先来唱一声部。13.师：下面请你来唱一声部，老师来唱二声部。请你边唱边仔细聆听，老师演唱的部分是怎样的。14.师：有没有同学能够加入老师来演唱二声部？15.同学们的声音真好听，下面我们来交换一下声部，刚才唱二声部的同学现在来试试一声部吧。 1.学生聆听歌曲，体会音乐的速度、情绪。2.学生再次聆听，思考歌曲的风格以及所描绘的画面。3.聆听音乐，跟随音乐三拍子的节奏做律动。4.学生看着旋律线的走向，跟随琴声模唱。5.学生根据乐谱上的渐强渐弱记号，演唱乐谱。6.学生演唱一声部的乐谱，聆听老师演唱二声部乐谱。7.学生用lu模唱二声部乐谱，总结出旋律高低走向不同。8.学生演唱二声部的乐谱。9.学生跟随琴声演唱二声部乐谱，耳朵聆听老师唱的一声部。10.学生跟随琴声演唱一声部乐谱，耳朵聆听老师唱的二声部。11.学生之间分声部演唱乐谱，不断交换，巩固音高。12.学生演唱一声部的歌词。13.学生演唱一声部，聆听老师二声部。14.学生分为两组，分声部演唱歌曲。15.学生交换角色演唱歌曲。 1.引导学生初步感知歌曲的速度以及情绪。2.这是一首优美和谐的四三拍歌曲，引导学生随着音乐自然的摇摆，感受音乐的情绪，自己总结出歌曲描绘的意境。3.感受三拍子强弱弱的规律，进一步体会三拍子，熟悉歌曲的旋律。4.歌曲旋律优美，起伏较大，采用画旋律线的方式，让学生视听结合，直截了当的感受歌曲的起伏，感受歌曲的优美。5.本课大量出现力度的变化，使乐曲的情绪变得十分深情，充满意境，引导学生根据强弱变化演唱，沉浸式体会歌曲的情绪。6.在学生熟悉一声部乐谱的基础上，聆听老师的二声部，减轻学生学习合唱的难度。7.学生自己总结旋律线的特点，有助于学生掌握音高。8.合唱的训练需要从唱谱开始，巩固学生的音高，因此先引导学生将两个声部的乐谱唱准。9.通过师生配合唱谱，可以有效锻炼学生的音乐听觉，并且跟着琴声演唱二声部乐谱，有助于学生把握二声部的音高。10.通过交换演唱，不断巩固学生的音高。11.采用不断交换的形式，使学生掌握本歌曲的两个声部，锻炼学生的合作意识与合唱能力。12.首次填词演唱，完整感受歌曲。13.学生在学会一声部以后，聆听老师加入的二声部演唱，感受二声部合唱的魅力。14.通过老师先唱降低二声部歌曲的难度，学生在来用优美的声音演唱二声部，更好的体验歌曲的优美。15.生生配合，感受合唱的魅力。
三、拓展 1.同学们配合的十分默契，为了奖励大家，老师还带了两件好听的乐器,你们觉得这两个乐器适合演奏在歌曲的什么部分呢 (三角铁、沙锤)2.我们来完整的表演一下吧。 1.学生自己分辨什么乐器用在歌曲什么部分，然后进行创编演奏。2.完整表演。 1.学生通过思考，自己创编乐器表演能够让学生更好的自主学习，培养学生的创意实践能力。2.最后完整呈现二声部演唱与打击乐器伴奏的完美效果，让学生感受音乐的情绪。
四、小结 同学们，美好的童年令人忘怀，希望同学们可以珍惜当下美好的时光，课下可以尝试与你的好朋友一起合作演唱优美的《红蜻蜓》，再见。 引导学生珍惜美好的童年时光，加强与同伴的配合。
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欢 迎 来 到 音 乐 课堂
发声练习
12 3.4|54 32 1|
渐弱
渐强
1=C 1=#C...
洒满霞光的山脚下，迎来了一群美丽的红蜻蜓。它们一边飞舞，一边歌唱。请你听听，它们是在嬉戏追逐，还是在优雅地漫步？
歌曲的情绪、速度？
歌曲的演唱形式？
思考2：
歌曲相似的旋律出现了几遍？
红蜻蜓
作曲：山田耕筰
作词：三木露风
这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，曲调抒情优美，三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。
力度记号
渐强
渐弱
二声部模唱
完整演唱
童年是美丽的，童年是人生中最纯真，最令人怀念的时代。希望同学们珍惜自己的美好童年。
同学们，再见
0
X
332
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红蜻蜓
词：三木露风
曲：山田耕作
演唱：合唱版
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即高信理物包口四图公
红蜻蜓
蜓
请
红
的
你告
诉我
霞中
晚
遇
代
时
到你。那
童
天
型
红蜻蜓
〔日〕三木露风词
1=E
〔日〕山田耕榨曲
慢深情地
罗传开译配
511.2
35
165
6112
3
0
1.晚霞中
的
红
蜻
蜓，
请你告
诉
我，
2.拿起小篮来到山
上
桑树绿如
荫，
3.晚霞中的
红蜻蜓
呀，
你在哪里
哟？
mf
511.7343116g71-0
0
36
5.
6i65653
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2
1-
0
童年时代遇到
你，
那是哪
天？
采到桑果
放进小
篮，
难道是
梦
影？
停歇在那竹竿
尖上，
是那红
蜻
蜓。
p
113.114331311
1-01
红蜻蜓
〔日〕三木露风词
1=E星
〔日〕山田耕榨曲
罗传开译配
慢深情地
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511.2
3516
5
6112
3
0
1.晚霞中的红
蜻
蜓，请你告诉
我，
2.拿起小篮来到山上，
桑树绿如
荫，
3.晚霞中的红蜻蜓
呀，
你在哪里
哟？
mf
511.713431667
1-0
p
V
365.
6i656535313
211-
0
童年时代遇到你，
那是哪一
天？
采到桑果放进小篮，
难道是梦
影？
停歇在那竹竿尖上，是那红蜻
蜓。
113.1438131171-0

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