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人教版八年级地理下册第七章南方地区 《第三节 东方明珠——香港和澳门》教学设计
主题 第三节 东方明珠——香港和澳门
课标 要求 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用
学习 目标 1.读图7.28，说出香港和澳门的位置和范围 2.结合59页图文资料，说出一国两制的含义。 3.读图7.31和7.28，归纳香港城市建设用地的分布特点，树立人地和谐情感态度价值观 4.以广东服装产业为例，说出祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用
评价 任务 完成活动一，学生上台指图说出港澳地区的位置和范围，检测目标1 完成活动二，说出一国两制的含义，检测目标2 对比港澳地区的填海造陆和长江三角洲的围湖造田，说出自己的看法，检测目标3 以粤港澳大湾区是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一以及其建立对人们生活的影响为例，说出祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。检测课程标准要求“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用“
学习 过程 第一次备课（主备） 第二次备课（自备）
情境创设：播放视频《我和我的祖国》，《庆祝澳门回归20周年纪念》，展示图片香港回归仪式 学习过程： 活动一，读图7.28,按要求填图或填空 在图中描出珠江，填出南海 写出字母代表的省级行政区E_______F_______C_______ 3.在图中填出组成香港和澳门的三个岛屿 4.在图中方块出填出两个经济特区 评价任务： 5.你能上台指出香港和澳门的位置并描述它们的范围吗？ 活动二（一国两制） 1.读教材59页文字内容，完成填空 1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区；1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。我国政府制定了“_______”的政策，_______实行社会主义制度，______和_______实行资本主义制度。 2.请根据填空内容，说出一国两制的含义。 活动三（港澳地区人多地少） 港澳地区是怎样在地狭人稠的自然条件下实现社会经济与资源环境相协调发展的呢？ 1.读图，完成下列问题 读香港地形图，说出香港的地形特点？ 对照香港卫星地图和香港地形图，分别说出植被覆盖区和建筑区分布的地形以什么为主？ 比较植被覆盖区和建筑区的面积，结合香港的人口数量，你认为香港最突出的问题是什么？ 港澳地区是如何解决人多地少的矛盾的？ 2.读材料,谈谈你的看法 香港未开发的土地面积约占总面积的75%，包括23个郊野公园、15个特别自然生态保护区、4个海岸公园及一个海岸保护区。其绿色地区占总面积的比例是亚洲大城市中最高的。据统计，香港私人住宅超过一半的实用面积小于50平方米，人均居住面积只有约16平方米。对此你有什么看法？ 评价任务： 3.思考：对比港澳地区填海造陆和长江中下游地区的围湖造田，你有什么看法？ 活动四(小组讨论完成) 1.读图7.36，说出港澳地区和大陆分别有什么经济优势和劣势？ 2.港澳地区和大陆怎样才能实现共同繁荣，互惠互利？（讨论完成） 3. “世界服装看中国，中国服装看广东”，可见广东服装在国内市场的地位。如今，好多人说广东服装光芒不再。你觉得港澳地区和广东应该怎样合作才能使广东服装产业可持续的发展下去走向世界？ 评价任务： 4.观看《一分钟了解粤港澳大湾区》视频，读下列材料，回答问题（分组讨论，派代表发言，组员补充） 粤港澳大湾区(Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area，缩写:the Greater Bay Area(GBA) )，包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市(以下称珠三角九市)，总面积5.6万平方公里，是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略地位。按照规划纲要，粤港澳大湾区不仅要建成充满活力的世界级城市群、国际科技创新中心、"一带一路"建设的重要支撑、内地与港澳深度合作示范区，还要打造成宜居宜业宜游的优质生活圈，成为高质量发展的典范。以香港、澳门、广州、深圳四大中心城市作为区域发展的核心引擎。 粤港澳大湾区包含了哪些城市？ 为什么说粤港澳大湾区是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一？ 假设你是广东出租车司机，你是到广东打拼创业的小青年，你是香港某银行行长等角色，粤港澳大湾区的建立对你的生活有什么样的影响？ 反思:港澳地区是八年级下第七章第三节的内容，本节内容体现的地理核心素养主要是人地协调观，区域认知，以及综合思维。在设计流程上，重点应该在“举例说明港澳地区和内地的经济联系”，学生的思维进阶也应该在这里有广度和深度的体现，所以将粤港澳大湾区在一带一路的发展战略下面临的机遇和挑战安排在了最后，课堂活动形式和氛围应该有待思考，要注意提高学生兴趣。
作业设计：
一、选择题
世界上最长的跨海大桥。大桥项目总设计师是遂宁人孟凡超。结合下图，完成下面1-3小题。
1．关于粤港澳地区的叙述,正确的是（ ）
A．香港位于珠江口西侧，是世界著名的自由贸易港
B．澳门的支柱产业是旅游博彩业
C．澳门是世界著名的转口贸易中心
D．港澳与广东省联系密切,经历了由“粤港合作新模式”到“前店后厂”的发展历程
2．港珠澳大桥建设带来的影响，不正确的是（ ）
A．有助于吸引香港投资者到珠江三角洲西岸投资
B．促进港、珠、澳三地的旅游业发展
C．缓解香港人少地多的压力
D．利于祖国内地与港澳的优势互补、互惠互利
3．香港人多地少，而且山地多，平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的重要方式是（ ）
A．“上天”和“下海” B．建卫星城
C．减少绿地面积 D．创建海上城市
粤港澳大湾区是指由广东省9个城市和香港、澳门特别行政区组成的城市群，图为粤港澳大湾区示意图。读图，完成下面4-5小题。
4．2018年春节晚会分会场珠海位于（ ）
A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处
5．港澳与祖国内地的经济合作中，内地具备的优势有（ ）
①厂房 ②能源 ③技术 ④资金 ⑤劳动力 ⑥日常生活消费品 ⑦管理经验
A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑤⑥
C．①②③⑤⑥⑦ D．①②⑤⑥
二、综合题
6．读图及材料，回答下列问题。
材料一：20世纪80年代以来，珠江三角洲经济区通过大量引进外资，外企，与港澳地区在资源，资金，技术，市场，劳动力等方面与优势互补，发展外向型经济，成为我国重要轻工业和外贸出口基地。
材料二：城镇化主要表现在非农业人口的增长和城镇数量和规模的扩张，是一个国家和地区现代化水平的标志。我国的城镇化水平不到40%，而珠江三角洲的城镇化水平约为72%。
（1）图中A是 经济特区；B 是 经济特区；C 是 线（铁路干线）。
（2）珠江三角洲以 （轻或重）工业为主，主要的出口产品有玩具，电子电器产业，服装，食品，日用消费等。
（3） 特别行政区是国际贸易中心，运输中心及 中心，可为珠江三角洲的发展提供资金，技术，人才，管理经验等等方面的有利条件。
（4）珠江三角洲地区的城镇化发展迅速，可能带来哪些问题？（至少写两点）
【答案】
1．B 2．C 3．A 4．B 5．D
6．（1）深圳 珠海 京九
（2）轻
（3）香港 金融
（4）居民居住条件差；环境污染；交通拥挤，就业困难；占用耕地资源等
【解析】第1题，香港位于珠江口的东侧，所以A错误。澳门的支柱产业是旅游博彩业，所以B正确。香港是世界著名的转口贸易中心，所以C错误。港澳与广东省联系密切，经历了由“前店后厂”到“粤港合作新模式”的发展历程，所以D错误。故选B。第2题，港珠澳大桥建设有助于吸引香港投资者到珠江三角洲西岸投资，促进港、珠、澳三地的旅游业发展，利于祖国内地与港澳的优势互补、互惠互利，所以ABD正确。港珠澳大桥建设不能缓解香港人少地多的压力，所以C错误。故选C。第3题，香港人多地少，而且山地多，平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的重要方式是“上天”和“下海”，所以A正确。香港人多地少，可供城市发展的土地有限，不能建设卫星城市，创建海上城市难度大，减少绿地面积不可取，所以BCD错误。故选A。
第4题，读图可知，图中甲处为澳门，乙处为珠海，丙处为深圳，丁处为香港，因此2018年春节晚会分会场珠海位于图中乙处。故选B。第5题，港澳与祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。港澳与祖国内地的合作主要是利用了祖国内地的厂房、能源、劳动力和日常生活消费品，港澳地区的技术、资金和管理经验等优势。故选D。
第6题，(1)珠江三角洲位于广东省中南部，珠江入海口与东南亚地区隔海相望，包括广州、深圳、佛山、中山、惠州、东莞、珠海、江门、肇庆、香港特别行政区、澳门特别行政区等地区。被称为中国的"南大门"。图中A是深圳经济特区；B是珠海济特区；C是京九线。
(2)读图结合教材可知，珠江三角洲以轻工业为主，主要的出口产品有玩具，电子电器产业，服装，食品，日用消费等。
(3)结合教材知识可知，香港特别行政区是国际贸易中心、运输中心及金融中心，可为珠江三角洲的发展提供资金，技术，人才，管理经验等等方面的有利条件。
(4)珠江三角洲地区的城镇化发展迅速，可能带来的问题居民居住条件差；环境污染；交通拥挤，就业困难；占用耕地资源等。
1.设计说明：选择题主要是在评价是否知道港澳地区的经济发展特点以及优势的基础训练，其中第3题对是否知道港澳地区如何解决人地矛盾的目标进行检测，第4题在考察香港和澳门位置和范围的内容。填图题主要是对本节内容重难点的思维进阶考察。考察的地理关键能力有调动和运用地理知识的能力，描述和阐释地理事物的能力。必备知识点：①.能描述出香港和澳门的地理位置②.知道港澳地区如何解决人地矛盾，树立人地协调观③.归纳港澳和内地的经济优势。
2.要求
独立完成，时间5分钟
3.评价
采用课堂现场评价，学生相互评价，老师点拨归纳。

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