资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第2课时《我们是朋友》。
【教材分析】
《我们是朋友》是人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第2课时唱歌课，歌曲《我们是朋友》旋律轻快活泼、热情奔放、充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好，歌曲采用2/4拍，两段体结构。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐内容所表达的朋友之间真挚的情感。
(二)艺术表现
能分析鉴赏作品结构能用真挚的感情演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生懂得珍惜建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏作品结构
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，下面我们欣赏一组图片？（播放朋友互助的图片）
预设：回答问题
教师：图片中的画面告诉了我们什么？
预设：回答问题
教师：你的身边有这样的朋友吗？
预设：回答问题
教师：谁能分享一下你和朋友的故事？
预设：回答问题。
教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《我们是朋友》（书写板书《我们是朋友》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的呢？
预设：回答问题
教师：歌曲演唱的内容告诉我们什么呢？
预设：回答问题
教师：歌曲《我们是朋友》旋律轻快活泼、热情奔放、充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这首歌曲可以分为几个部分？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲采用2/4拍，D大调，由两个部分组成。
（二）初步聆听，分段学唱
教师：下面我们学习第一部分，听听这一部分的情感是怎样的？由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分由4个乐句组成，音调在中、低音区回旋。节奏采用了附点节奏、切分节奏和弱起节奏。 且每个乐句的句尾都有休止符。使歌曲具有很强的节奏感与动力感，给音乐增添了欢快活泼的气氛。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、波音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第三个乐句和第二个乐句相同，下面处理附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、波音、附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分由几个乐句组成？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段是二声部的合唱。由4个乐句组成。高声部的旋律随着一个八度的大跳，把歌曲推向了高潮，跳跃的旋律，紧密的节奏以及力度的变化。使音乐的情绪更加热烈欢快，表达了人们对友情的呼唤与珍惜。
下面我们学唱高声部的第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱高声部的第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点、空拍、渐强的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱高声部的第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第三个乐句和第一个乐句相同，处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱高声部的第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第四个乐句和第二个乐句相同，处理附点、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二部分高声部
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第二部分高声部
预设：演唱
教师：下面学唱低声部第一乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱低声部的第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点、空拍、渐强的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱低声部的第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第三个乐句和第一个乐句相同，处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱低声部的第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第四个乐句和第二个乐句相同，处理附点、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二部分低声部
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第二部分低声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱低声部，同学们演唱高声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱高声部，同学们演唱低声部
预设：师生合作
教师：下面分组分别演唱高声部和低声部
预设：分组演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边做声势动作
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：激发他们对音乐学习的兴趣，培养他们终生喜爱音乐的情趣引导他们能学以致用，以发展他们的音乐听觉与欣赏能力，表现能力和创造能力，形成良好的音乐素养。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我们是朋友》
1=D 2/4拍 中速稍快 热情 奔放地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共70张PPT)
第7 课
放 飞
梦 想
人民音乐出版社六年级下册
图片中的画面告诉了我们什么？
你的身边有这样的朋友吗？
你和朋友的故事
分享
歌曲
《我们是朋友》
（一）初步聆听，感受情绪
情绪
是怎样的？
（一）初步聆听，感受情绪
速度
是怎样的呢？
（一）初步聆听，感受情绪
演唱的内容
告诉我们
什么呢？
（一）初步聆听，感受情绪
旋律轻快活泼、热情奔放、充满了青春与活力。
歌词简明亲切，
歌颂了友谊的珍贵与美好
（一）初步聆听，感受情绪
歌曲采用2/4拍，D大调。
由两个部分组成。
（二）初步聆听，分段学唱
学习第一部分，
听听这一部分的情感是怎样的？
由几个乐句组成？
（二）初步聆听，分段学唱
第一部分由4个乐句组成
音调在中、低音区回旋。
节奏采用了附点节奏、切分节奏和弱起节奏。
使歌曲具有很强的节奏感与动力感，给音乐增添了欢快活泼的气氛。
学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理附点的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理切分、波音、附点节奏的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
（二）初步聆听，分段学唱
第三个乐句和第二个乐句相同
下面处理附点节奏的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理切分、波音、附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
跟琴整体演唱第一部分
（二）初步聆听，分段学唱
跟音频整体演唱第一部分
（二）初步聆听，分段学唱
聆听第二部分：
1.听听第二部分由几个乐句组成？
2.旋律有什么特点？
（二）初步聆听，分段学唱
第二乐段是二声部的合唱。
由4个乐句组成。
高声部的旋律随着一个八度的大跳，把歌曲推向了高潮，跳跃的旋律，紧密的节奏以及力度的变化。使音乐的情绪更加热烈欢快
表达了人们对友情的呼唤与珍惜。
学唱高声部的第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
（二）初步聆听，分段学唱
处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱高声部的第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理附点、空拍、渐强的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱高声部的第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
（二）初步聆听，分段学唱
第三个乐句和第一个乐句相同
处理四十六分音符、附点、切分的演唱，
请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
下面我们学唱高声部的第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
（二）初步聆听，分段学唱
第四个乐句和第二个乐句相同，处理附点、空拍的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
跟琴整体演唱第二部分高声部
（二）初步聆听，分段学唱
跟音频整体演唱第二部分高声部
（二）初步聆听，分段学唱
学唱低声部第一乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱低声部的第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
处理附点、空拍、渐强的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
学唱低声部的第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
（二）初步聆听，分段学唱
第三个乐句和第一个乐句相同，处理四十六分音符、附点、切分的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
我们学唱低声部的第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
（二）初步聆听，分段学唱
这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？
（二）初步聆听，分段学唱
第四个乐句和第二个乐句相同，处理附点、空拍的演唱，请再次演唱
（二）初步聆听，分段学唱
填词
演唱
（二）初步聆听，分段学唱
跟琴整体演唱第二部分低声部
（二）初步聆听，分段学唱
跟音频整体演唱第二部分低声部
（二）初步聆听，分段学唱
老师演唱低声部，同学们演唱高声部
（二）初步聆听，分段学唱
老师演唱高声部，同学们演唱低声部
（二）初步聆听，分段学唱
分组分别演唱高声部和低声部
（二）初步聆听，分段学唱
整体演唱
精彩演绎，自由畅想
下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边做声势动作
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下这首歌曲
看了视频说说你的感受
拓展思路，开阔视野
同学们，再见！
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