资源简介

课时教学设计
课题 《小鸟的家》 课时 第1课时
教材分析 本课属于设计·应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体 造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟 窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。
学情分析 二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱手工活动可以很好的调动学生的动手积极性。教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学生顺利完成创作。低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教学中要多关注随班就读学生，及时关注他的情绪和诉求，尝试与学生多交流，引导学生融入班级，参与班级学习活动。
教学目标 1.审美感知：学生能根据材料的特征、鸟巢的造型特点,感知鸟巢的美。 2.艺术表现：模仿小鸟做巢的方法,做一个有创意的鸟巢。 3.创意实践：能用彩泥恰当地做几只小鸟与鸟巢搭配。 4.文化理解：培养学生的环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然 ,保护鸟类的情感。
教学思路 本课教学可采用以下环节:向学生展示一些有趣的鸟类筑巢图片或视须激发兴趣一讲述鸟类筑巢知识(也可请学生发言交流)一鸟巢不同造型--分组制作鸟巢一学生制作一展示评价。 筑巢虽然不是鸟类特有的技能，但鸟类筑巢的本领，在动物界却是无与伦比的。通过不同种类的鸟类筑巢资料的展示，充分让学生感受大自然中小鸟们的特殊筑巢本领。让学生尽量利用身边可以寻找到的材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴、等方法制作成小鸟和鸟窝。学生创作之前，教师可以和学生-起归纳出鸟窝的基本特征，以及鸟窝的基本用途，以便于学生根据这些特性选择相关材料和制作方法。同时通过一些特殊鸟类筑巢的视频和图片资料的欣赏，在激起学生浓厚兴趣的同时，启发学生的创新意识，打破常规，做出与众不同的作品。本课还应渗透一些环境保护和动物保护的知识，通过出示乱砍伐导致小鸟失去家园而哭泣的视频，让学生很直观地认识到大自然对动物们、对人类的重要性，从而激发学生热爱大自然，保护环境.保护鸟类的情感。 多利用教科书中的作品和教师范作进行分析，让学生思考鸟巢是用什么材料做的 利用了材料的什么特质使作品显得巧妙而富有创意
教学重点难点 重点：学会用彩泥、树枝、卡纸、干草等物品, 制作小鸟和鸟巢。 难点：巧妙利用各种材料,设计制作独特而美观的鸟巢和小鸟。
教学准备 学生准备:彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草等材料,剪刀、胶水等工具。收集小鸟和鸟巢的图片或文字资料。 教师准备:课件,收集有关鸟类筑巢的资料,并提前制作好小鸟玩偶。
教学过程 一、创设情境，导入新课 师：今天我们教室来了一位新朋友（出示小鸟玩偶） 在美丽的大自然里生活着许多小鸟，他们是我们人类的朋友，每天在森林里欢声歌唱，别提有多高兴。可是好景不长，霎时，小鸟的家就变成了这般摸样。（播放视频） 环境污染，大树砍伐，小鸟的家没有了。我们能为小鸟做些什么呢？生：帮小鸟建新家... 出示帮小鸟建家的图片。今天我们要为小鸟制作一个新家。 板书课题《小鸟的家》 （设计意图：通过视频小鸟的家，渗透环境保护，让学生很直观地认识到大自然对动物们、对人类的重要性，从而激发学生热爱大自然，保护环境.保护鸟类的情感。）
发展阶段 1.了解家的概念： 师：同学们想一想：你的家是怎样的，有谁？有家的感觉是怎样的？ 生：有爸爸和妈妈，什么都有，很舒服……(家的感觉是温暖、舒适、安全的) 师：小鸟的家和我们一样，也是温暖、舒适、安全的。鸟爸爸和鸟妈妈在家里喂养自己的孩子，无论刮风下雨都会保护着自己的孩子，从不轻易离开。（课件图片） 同学们想不想看一下小鸟是如何搭建自己的家的呢？（视频） 2.观察小鸟家的材料及形状： （1）课前让大家收集资料，哪一组的同学来说一说小鸟的家除了可以在树林里，还可以在哪些地方？ 师：（树林里、屋檐下、草丛里、麦地里、电线杆上……），原来这么多地方都有小鸟的家。 那让我们跟着小鸟一起去看看他们的家吧！请同学们边欣赏边思考，小鸟的家所用的材料与形状有什么不同。 （设计意图：用图片的形式让学生了解自然界中小鸟家的位置，让学生对小鸟的家有一个概念。） 师：鸟的家在形状上有什么共同点？（洞口是圆形的，洞里面是半圆形...） 师：那他们为什么要把家建成这样的形状呢？（这种形状的空间大，宽敞，适合小鸟在里面生活、休息、繁殖后代...）。 他们真聪明，简直是一流的设计师。在生活中，我们的设计师们也根据鸟巢的外形，设计了08年北京奥运会主场馆鸟巢（课件鸟巢图片）。 （2）示范鸟巢的制作方法 鸟儿们都有自己独特的搭建自己家的方法,老师也想为可爱的小鸟做一个家,同学们想不想看一看 请仔细观察老师用了什么方法呢 师示范:首先用细铁丝和树叶缠在一起,围成一个圆形,我们可以把它放在一个纸盒里。然后用皱纹纸剪出长条，可以没有规则的摆好，放在鸟窝里,也可以多剪几种颜色的长条,同时放在鸟窝里,这样一个鸟窝就做成了,同学们看一看是不是很舒适呢 鸟窝里还缺什么呢 预设:缺小鸟 课前老师做了几只小鸟，放在鸟窝里,这样小鸟的家就做好了! 同学们看老师用了什么材料做成的呢 生汇报，师总结:用树叶和皱纹纸搭建了鸟窝,用超轻粘土做了可爱的小鸟，下节课我们在一起制作小鸟的一家。 3.欣赏作品，激发兴趣 师：同学们,我们只要合理的使用工具,运用多种材料就能制作出完美的作品。请大家欣赏其他同学精美的小鸟的家的作品吧!(出示课件:学生作品)你喜欢哪一幅 为什么 师：欣赏了这么多漂亮的作品, 你有自己的想法了吧 你想用什么方法制作鸟巢呢 分小组讨论并汇报。 总结:同学们的方法都非常棒,今天老师带来了一棵大树(干树枝），看看哪一个同学的作品可以安放在这棵大树上,老师用不织布做了三个小鹦鹉的书签,将奖励给最有创意的三个同学。让我们来看一下作业要求。 （设计意图：联系生活实际，激发学生热爱自然、保护自然的意识。通过观察小鸟的窝，了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢引发学生对鸟类的爱心和对自然环境的关注。通过交流，给学生想象的空间和时间，并学会倾听别人的意见。）
作业实践阶段 1.出示作业要求: (1)小组内合理分工，制作并完成小鸟的家。 (2)鸟巢制作时要新颖独特、色彩丰富、美观大方。 (3)请在鸟巢里写上一句爱鸟护鸟的宣传语。 (4)制作时注意安全,卫生。 2.小组制作,教师巡视。 (1)制作中教师巡视学生制作，并给出合理建议。 (2)提示做好小鸟的家的小朋友写出爱鸟护鸟的宣传语。 (3)帮助学生把作品进行展示到展板上。 （设计意图：重视个人创作与集体创作结合，以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家，增强了集体协作精神。）
四、展评阶段 师:同学们请放下手中的工具材料,请坐好。通过大家的合作，-个个美丽的小鸟的家完成了。看，多漂亮呀!我相信鸟儿们看到这些漂亮的家肯定住下来,愿意和你们做好朋友。我们从以下几方面来说说大.家的作品。 (1)鸟巢造型新颖独特、色彩丰富、美观大方有创意。 (2)作品能够表现出小鸟家的温馨。 (3)爱鸟护鸟的宣传语有号召力。 学生评价，并颁奖。 教师总结:这节课我们学习了“小鸟的家”,我们学会了用很多种表达形式来为小鸟创造美丽舒适的家。如果我们发现有人破坏小鸟家的行为你们会怎么办呢 对了,及时制止这样的破坏行为。当然我们也不可以随便破坏花草树木,我们一定要做一个爱护环境，爱护鸟类的小卫士。 （设计意图：引导学生相互欣赏和交流，简单的爱护鸟类宣传语增强同学们要保护鸟类不能去伤害它。在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟的家。）
五、拓展阶段 1.师:同学们课后把制作的这些漂亮的鸟窝,放到我们的校园或者自己家的阳台,让我们可爱的鸟儿到处都有自己美丽的家。 2.欣赏生活中鸟窝艺术品。 师:在我们的生活中, 还有很多模仿鸟巢的样子制作的艺术品,我们一起来欣赏大师们的作品。 设计师们总是能从动物身上找到灵感,设计并建造出惊人的作品。未来属于大家,希望大家用你那双发现美的眼睛，来改变生活，改变世界。 （设计意图：通过本课的学习，学生对鸟儿产生喜爱之情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人产生的愤慨，培养孩子们的正义感、是非观念。）
六、板书设计 小鸟的家 制作材料：纸盒、皱纹纸、树叶等 （设计意图：简练、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
教学反思与改进

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